论思想政治教育的资源问题

论思想政治教育的资源问题

　　论思想政治教育的资源问题
　　
　　马兆青（山西师范大学 政法学院，山西 临汾 041000）
　　
　　摘 要：思想政治教育资源是从属于思想政治教育活动当中，并为思想政治教育活动的开展和实施提供服务和便利的各种要素和条件的综合。我们需要重视思想政治教育自然资源的利用，加强对思想政治教育人文资源的开发，加强思想政治教育人才资源建设，对现有或潜在的思想政治教育资源进行深度挖掘，重新发掘或优化组合，使之有效地服务于思想政治教育活动，促进受教育者思想政治品德得以提高。
　　
　　关键词：思想政治教育资源；开发利用；措施
　　
　　中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）02-0245-02
　　
　　资源是指一切可被人类开发和利用的客观存在，资源在人类社会发展和人类社会文明史上扮演着重要的角色。人类离开了资源就好像机器失去了动力，将变得毫无意义。同样，开展思想政治教育活动也离不开资源的参与，思想政治教育资源在思想政治教育活动中起着重要的作用。下面我们将依次予以论述。
　　
　　一、思想政治教育资源的内涵
　　
　　研究思想政治教育问题，首先要对其内涵有一个明确的了解，有充分的认识，这是对其作进一步研究的前提条件，也是对思想政治教育资源进行开发利用的基础。
　　
　　关于思想政治教育资源的定义，历来都是争论不一，很多学者和专家都提出了自己的看法。从20世纪90年代至今，学术界进行了广泛的探讨，主要有“因素说”和“要素说”两种观点。“因素说”认为思想政治教育资源是有利于思想政治教育目的实现的各种因素。而“要素说”认为思想政治教育资源是有利于思想政治教育目的实现的各种要素。
　　
　　2001年《公民道德建设实施纲要》中明确指出“要积极开发优秀民族道德资源，利用各种爱国主义教育基地，进行历史和革命传统教育。”同时还指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着丰富的宝贵的道德教育资源。”这个可以为我们对思想政治教育资源的定义作为一个理论参考。资源具有从授性的特点，它是为一定统治阶级服务的，为其活动的开展和实施提供便利的条件。其中，能够为思想政治教育活动服务的资源，我们可以说它是思想政治教育资源。因此，思想政治教育资源无外乎它是从属于思想政治教育活动当中，并为思想政治教育活动的开展和实施提供服务和便利的各种要素和条件的综合。
　　
　　二、思想政治教育资源的内容
　　
　　资源可谓种类繁多，多种多样，总的来说可分为自然资源、人文资源和人才资源。
　　
　　自然资源是指凡是自然质经过人类的发现，被输入生产过程，或直接进入消耗过程，变成有用途的，或能给人以舒适感，从而产生有价值的东西。而从属于思想政治教育活动当中，并为思想政治教育活动服务的那部分自然资源就是思想政治教育的自然资源。比如一个国家的领地资源，多样的气候资源，植被与生物资源以及河流，湖泊，海洋还有各种矿产资源。
　　
　　人文资源同社会资源、自然资源一样是经济资源的重要组成部分，在现实生活中已经被人们广泛地利用，几乎所有从事人文社会科学和有关科学的研究工作者、教育宣传工作者都在以各种方式和手段利用这一资源。在综述了前人研究成果的基础上，笔者认为，人文资源是人类有史以来所创造的所有物质的、精神的文明成果的总和。而这些资源应用于思想政治教育活动当中，并为思想政治教育活动服务，我们可以叫思想政治教育的人文资源。这些资源也是丰富多彩的，包括语言文字、文化传统、历史遗迹、思想观念、科学技术等。
　　
　　所谓人才资源指的是人力资源中素质层次较高的那一部分人。如以创造性高过社会平均水平表示，它不是一个具体的概念，而是一个相对比较模糊的概念。人才资源是指杰出的、优秀的人力资源，着重强调人力资源的质量。而思想政治教育的人才资源在强调个人优秀的个人知识能力，专业技能和业务水平的同时，个人的道德修养水平显得更为重要。甚至有一些人可能在知识层面比较欠缺，但其个人魅力同样散发着强烈的育人的光芒，潜移默化地影响着很多人，有时可能会成为一种潮流。比如，英雄人物的榜样作用，劳动模范的激励作用。因此，作为思想政治教育的人才资源，往往是集知识和德行相统一的。
　　
　　三、思想政治教育资源的开发与利用
　　
　　思想政治教育资源开发，是指开发主体围绕着实现思想政治教育目的或任务，对现有或潜在的思想政治教育资源进行深度挖掘，重新发掘或优化组合，使之有效地服务于思想政治教育活动，促进受教育者思想政治品德得以提高的动态过程。
　　
　　（一）思想政治教育资源开发与利用的原则
　　
　　1.可持续原则
　　
　　作为思想政治教育的资源并不是可以无限制的使用的，有些资源可以重复利用，可有些资源也是在使用中不断流失，不可再生。(教育论文　www.fwsir.com)所谓思想政治教育资源的可持续性原则是指在思想政治教育资源的开发与利用中，既要满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展，同时还要体现资源的特点。
　　
　　2.综合利用原则
　　
　　众所周知，资源具有稀缺性。因此，在开发过程中要注重对思想政治教育的自然资源，人文资源和人才资源的综合利用，特别是在对待思想政治教育的自然资源方面。这样可以有效地减少浪费，使思想政治教育的资源在为思想政治教育活动的开展的服务最大化。
　　
　　3.借鉴利用的原则
　　
　　思想政治教育活动的开展不是一个孤立的个体，它的实施过程就必然要同其他的活动发生这样那样的联系。同时，作为教育活动，它既有本身的特殊性，也有一些普遍的共性。再者，思想政治教育活动本身就是一个开放性的系统。因此，其他学科的一些优秀举措，成果以及方法，我们完全可以吸收到思想政治教育的活动中去，为思想政治活动的开展服务。
　　
　　（二）思想政治教育资源的开发与利用的措施
　　
　　1.重视思想政治教育自然资源的利用
　　
　　现阶段我国思想政治教育活动依然是以学校教学为主体，还停留在理论灌输的水平上。学生往往是被动地接受某个观点或思想。而这种被动地接受，往往会使受教育者对所学问题的理解停留在表面水平：记得快，忘得更快。
　　
　　我国有丰富的自然资源。黄河，长江可谓家喻户晓；泰山，黄山可以说是海内闻名。培养学生的爱国主义情怀简单的说教并不是一个很好的方法。但我们可以充分利用祖国的自然资源，让学生身临其境，感受泰山的雄伟，长江黄河的辽阔。在体验祖国山河秀丽的同时，来感受到祖国的富美，来培养学生热爱祖国，保卫国家的爱国热忱。当然，由于时间和空间的限制，这一点做起来有点难，但却是一个很好的方法。相信以后随着交通条件的改善和课程的改革，这一点能够实现。
　　
　　2.加强对思想政治教育人文资源的开发
　　
　　中国有着丰富的人文资源，如文化古迹，古人类遗址，革命纪念地。这些资源中沉积着丰富的文化积淀或是透露出强烈的爱国主义情怀。人们深入其中，往往能感受到祖国文化的源远流长，无形中影响着人们的思想和行为。这些资源在思想政治教育活动中的起着十分重要的作用，如果运用得当，它可以振奋民族精神，团结民族意志。能对思想政治教育活动产生良好的效果。但可惜的是，这些本可以用来为教育服务的资源，却变换了角色。这些本该用来培养公民爱国情怀的资源，却承担着国家GDP的重任。因此，笔者呼吁国家能够与世界接轨，出台相应的政策，使这些资源能够免费为公民开放，现阶段至少为可塑性较强的学生免费开放，让学生有时间和空间去身临其境感受祖国的五千年文明，这比单纯的讲授更能培养学生的爱国思想。
　　
　　中国的传统文化具有两面性，它既有积极进步的一面，也有落后腐朽的一面。对一个国家和民族来讲，社会成员之间的结合与凝聚是社会稳定与发展的前提，产生这种凝聚力的因素很多，但最根本的还是传统文化所产生的文化整合力。中国传统文化是塑造公民现代人格的精神资源。中国传统文化作为典型的“德性文化”，其最有继承价值的部分就是传统道德。传统道德中倡导的“尊师重道”、“礼义廉耻”以及讲求的孝悌之义，自强不息，厚德载物，都是优秀的思想政治教育活动的资源。传统道德中的精华为社会主义新道德体系的建构提供资源，为社会主义精神文明建设提供重要的原料和营养。所以，现阶段在坚持马克思主义理论的同时，充分挖掘传统文化资源中的优秀成分来从属于思想政治教育活动，是一个很有益的课题，也是一件利国利民的事。
　　
　　随着信息技术的迅速发展，互联网作为一种新的信息传媒工具，越来越成为当代大学生获取知识和各种信息的重要渠道，因此，在思想政治教育中充分利用好网络资源，在当下显得尤为重要。然而，虽然我国已具备了相当的智力、人力和物力优势，但思想政治教育进网络力度不够，没有在同学中占领市场。大多数人上网，仅仅是为了聊天，打游戏，看电影，而真正将之看作一种教育资源的，并坚持网上学习的，可谓甚少。因此，今后在发掘互联网教育资源中，要不断适应信息化时代的要求，切实转变传统的思想政治教育观念和模式，同时建设一支高素质的网络教员队伍，加强网站资源的建设，搞好校园网络文化的建设。
　　
　　3.加强思想政治教育人才资源建设
　　
　　国家强盛靠教育，教育振兴靠人才。建设一支数量充足、素质优良的教师队伍是办好学校的前提条件。而一个学校要在市场经济条件下，在激烈的竞争中生存、发展，同样离不开高素质的教师队伍。教师是学生的领路人，教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系学生的健康成长，关系国家的前途命运和民族的未来。此外，还要利用好英雄人物，模范典型的榜样示范作用。有条件的可以请这些人和受教育者们亲切互动，以增强感染力和教育效果。或者是给受教育者做报告，在言语行动中，能够潜移默化地影响受教育者的思想和行为。
　　
　　总而述之，研究思想政治教育资源开发不仅有利于丰富思想政治教育学原理的理论体系，而且有利于指导思想政治教育，提高思想政治教育资源的利用率，实现思想活动的协调运行政治教育资源的优化整合，促进受教育者的政治、思想、道德等素质的全面发展。这是一项长期的工程，利国利民。
　　
　　参考文献：
　　
　　[1]梁金霞。大学生思想政治教育热点问题研究[M].济南：山东大学出版社，2006.
　　
　　[2]罗洪铁，董娅。思想政治教育原理与方法基础理论研究[M].北京：人民出版社，2005.
　　
　　[3]曾志军。浅析思想政治教育资源的开发与利用[J].当代教育论坛：管理研究，2007,（6）。
　　
　　[4]吴琼。专业课教学中的思想政治教育资源[J].现代教育科学，2006,（1）。
　　
　　[5]胡顺涛，姜晓川。充分利用网络资源，开拓高校思想政治教育新局面[J].上海教育，2001,（23）。
　　
　　[6]中共北京大学委员会。努力建设一支高素质的教师队伍[N].人民日报，2006-09-25.
　　
　　[7]付淼，黄莹莹。高校思想政治教育隐性资源的开发与利用[J].高等农业教育，2004,（8）。
　　
　　[8]张其娟，罗洪铁。思想政治教育研究资源综述[J].学校党建与思想教育，2009,（1）。

【论思想政治教育的资源问题】相关文章：

论思想政治教育的时空性08-13

论高校思想政治教育工作中的国际意识问题08-05

论思想政治教育与人的个性培养08-05

论思想政治教育的经济价值08-05

论思想政治教育与素质教育的融合08-05

论思想政治教育中介的人体价值取向08-05

部队基层思想政治教育存在的问题与对策08-12

论心理健康教育与思想政治教育的统一08-13

大学生思想政治教育问题研究08-17