如何做一个称职的高中班主任

如何做一个称职的高中班主任

　　如何做一个称职的高中班主任
　　
　　四川省泸定中学 赵成琼
　　
　　班主任工作纷繁复杂，想要做好不容易，要做一个称职的高中班主任更是不容易。可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为其他艺术及的是静止的，而班主任的描绘对象是一个个活生生的，具有独立思想和个性的人。一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能给学生带来长久的，甚至是一生的影响，能够为社会培养一批的合格建设者和接班人。
　　
　　学生进入了高中以后，由于身心迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总认为自己是“大人”了，可以独立处理事情，讨厌父母、老师对自己的约束。他们对老师不再惟命是从，而是选择性听取，佩服的老师的话就会听，其他的老师则不太会理会。而且他们此时的情绪很不稳定，多变化，不易控制，一般吃软不吃硬。这给班主任工作带来一定的难度。但无论怎样，他们也都是一群大孩子，只要我们真正了解他们，用真心对待他们，勤于和他们沟通，用自己的学识和人格魅力感染他们，照样可以赢得他们的信任，营造一个积极向上的班集体。
　　
　　一、一颗真挚的爱心
　　
　　爱心是做班主任必不可少的条件。这绝不是表面文章。要做一名称职的班主任就要对自己班级的孩子充满爱心。如果没有爱心，我们的工作是无法做好的。因为每一个班级的学生个性都不一样，有积极活泼的，有深沉内向的，有调皮不羁的，有玩世不恭的……而且他们有时的行为是我们无法想象的。我们只有在心中把他们当成自己的孩子来看待，才能有包容他们的心。当学生家中有困难时，我就加倍的关心他们，帮助消除他们的思想包袱，用真情感动他们。有付出就有所得。记得前不久我得了重感冒，很多学生发短信来问候并叮嘱我平时一定要保重身体，这使我无不为之动情。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心、照顾学生，那怕是简单一句问候，在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。只要我们对他们充满爱心，十七八的他们已经能看懂了，虽然有时他们也管不住自己，但他们能明白老师是真正关心他们，也会对老师以诚相待，或以变得更优秀来回报老师。
　　
　　二、良好的形象
　　
　　高中生正青春年少，意气风发，特别注意自己的形象，同时他们也喜欢关注老师的形象。所以，在学生面前树立良好的形象特别重要，尤其是班主任，因为班主任是和他们打交道最多的人，也是他们在思想上最想亲近的人。过去，我们常常只注重内在美，忙于各种事务而忽视外在形象。其实这是我们认识的一个误区。我们的形象美也是对学生的一种教育，一种潜移默化。上中学时，我们全班同学都非常尊敬我们的数学老师，他不管上不上课都穿得非常整洁干净，而且腰板总是挺得直直的，给人神采奕奕的感觉。上课时也从不发火，即使是我们做错了题，他最多只是多讲几遍，从不呵斥我们，责备我们，更不会有惩罚的事情发生。可是，我们班的数学每一学期都是年级第一。这当中他的教学能力虽功不可没，但他良好的形象不能不说也起到了很大的作用。毕业已经很久，我们有的已经不记得他的名字了，但他的形象却深深印在我们这些同学的脑海里。我自己做了老师，尤其是当了班主任的时候，更是把他作为自己学习的典范。不管多忙，我也要做到穿着得体，言行有度，绝不对学生大喊大叫，更不会做“黑脸包公”。无论有多生气，多急，我都会控制自己的情绪，用微笑来面对学生。往往在学生犯错的时候，我保持这种表情，他们反倒不好意思用自己的良好风范增强对学生的吸引力；用儒雅的举止和浩然之气使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。我们班的学生都比较重视自己的形象，而且同学间相处得也很愉快，有什么问题也愿意对我讲，个别性格内向的，有时遇到难题也会发短信向我求助。对此，我感到十分的欣慰。因为他们的信任是我最宝贵的财富。
　　
　　三、一流的沟通的技巧
　　
　　做一个称职的班主任，有真挚的爱心，如果学生不理解，你也不能教育好他。现在的他们本来逆反心理就强，我们稍有不慎就会刺痛他们敏感的神经。所以有效及时的沟通非常重要。要做好这个沟通，班主任就需要有一流的沟通技巧。比如：老师发现有些同学存在影响班级形象、影响其他同学学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生的效果好得多。我现在所带班级的一名学生原来在课堂上和自习时不遵守课堂纪律，喜欢睡觉、讲话。对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情，使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响，并诚恳地给我说：赵老师，我不能给您和同学们脸上抹黑，让别人瞧不起咱们班。自此，该同学在课堂上能认真听讲，积极发言，认真上自习。
　　
　　四、管理能力
　　
　　高中班主任要做好班级管理工作，首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”（包括课间操和眼保健操）等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在加强教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼，闭一只眼，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。
　　
　　此外，当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动，热心为同学服务时，当学生主动参加学校组织的运动会和体育节时，班主任都要给予表扬、鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。

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