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新课标下物理教师的新素质体现
新课标下物理教师的新素质体现作者/耿慰民
摘 要：在新世纪的教育改革中，物理教师不断提升自我价值，修炼自我品质，做一个受学生欢迎的物理教师，要不断更新自己的教育理念，拓宽知识领域，铸造为生服务的师魂，敢于承担责任，锤炼自我业务能力。物理是一种力学的美，只有心灵相约，才能品尝到学习物理的乐趣。
关键词：物理教师；教育观念；创新教学
教师基本素质就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键。在现代教育改革的背景下，物理教师的新素质表现在以下几方面。
一、现代教育观念决定物理教师的教学深度
随着社会时代的发展，迫切需要我们对传统的教育思想进行彻头彻尾的改造，牢固树立现代教育思想。什么是现代教育思想呢？即适应现代社会经济和人的发展需要的教育思想和教育观念。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学应由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来，要面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”这就道出了现代教育思想的本质和核心即素质教育。一是要面向全体学生，具有普遍性和广泛性。二是要德、智、体、美、劳全面发展，具有协调性、全面性、统一性和兼容性。三是要学生积极主动发展，具有愉悦性、积极性、创造性和发展性。毫无疑问，这就要求我们物理教师必须从应试教育的轨道转移到素质教育的轨道上来。例如，当前，不少教师依旧沉迷于题海战术，把学生捆绑在书本上，嫁接在习题上。殊不知，正是这些乏味的练习、考试，抹杀了学生善于发现的天性，把学生对物理的喜爱扼制在启蒙的熏陶中。
二、主动服务让物理教师更从容淡定
过去，教师占据讲坛，喋喋不休，教师讲、学生听，教师讲得多、学生活动得少，教师当“演员”，学生做“看客”。新时代的物理教育应一改以往的“满堂灌”，真正进入到以增强学生的主体意识，建立全新的互动教学模式上来。“学生不是填充知识的容器，而是正待点燃的火把”，教师便是点燃每一个火把的人。鼓励学生积极发言，独立见解，创设民主、轻松的学习氛围，做好课堂服务，从而增强学生学习的主体意识。学生真实的学习了，我们的物理教师才能从容淡定。
三、创新教学让物理教师的眼光更高远
在面向需要新世纪人才的今天，我们必须注重学生逻辑思维能力的培养，大胆教改，在不断创新中取得进步。写好教案是教师教学工作的重要环节，教学设计的合理性、适用性更是教学效果的重要保障。因而不断完善教学研究工作，适应时代、社会、学生的特点，大胆教改成为当前教师需要完成的一个重要课题。在教改上要更加自主地灵活运用教材，自我动手制作教具，以培养学生物理动手操作的能力为重点。教材不再只是追求教育经验的完美预设，而应为学生留有发展的空间，以学生探究性学习为主，培养创造精神，使学生的学习活动更具有主动性，真正成为学习的主人，为终身学习打下良好基础。作为教学设计者，必须根据具体学情制定教案，合理使用教材，设计好教学程序。
四、信息技术让物理的力学更完美
当代社会，科学技术日新月异。随着信息时代的到来，多媒体计算机技术和网络技术已渗透到教育领域，教育技术得到了进一步的发展。它的主要任务是运用现代教育思想理论和先进技术手段来解决教育问题，以实现教育的最优化。而现代教育技术在教育教学中作用的发挥至关重要，作为教师，必须掌握一定的信息技术才能从浩瀚的知识海洋中准确地获取有效的信息、知识。信息技术可以有效地提高物理的教学质量，那些线路图的解读、板画的展现，都促进了教学改革，培养了具有信息素养和创新性思维的一代新人。信息就是资源，利用变成财富。因此，教师应具有查询、评估、传输、有效利用和创造具有各种形式信息的能力，教师要能够依据学科内容和教学特征将课程学习内容加工处理转化为数字化学习内容。
总之，在新课标下，广大物理教师的教育思想、教学观念、教育行为都要在新课程的指引下发生根本性的改变。教师要自觉地深入探索物理课程的教学规律，超前进入新课程，把新思想、新理念融进课堂教学中，努力提高教学活动的有效性，使学生通过学习物理知识，不断提高分析问题和解决问题的能力。
（作者单位 安徽省怀远县运华中学）
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