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高中英语教学培养学生批判性思维的实验研究

时间:2022-08-24 05:59:26 英语论文 我要投稿
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高中英语教学培养学生批判性思维的实验研究

  高中英语教学培养学生批判性思维的实验研究
  
  文/邓秋月
  
  摘 要:随着社会对新型人才的需要,教育改革势在必行。在高中英语教学中,教师将培养学生的创新意识与能力列为教育重点,而在这种创新性教学中,培养学生的批判性思维成为重点中的重点。改变学生的传统思维模式,树立新的思维方式,成为英语教学的新方式。
  
  关键词:批判性思维;方式方法;教学关系
  
  随着社会的不断进步,传统的教育方法已经远远不能满足社会对于人才的需求,这就需要我们去研究新的教学方法以培养更适用于社会的人才。记得有位教育家曾经提到过什么是教育,所谓教育并不是简单地传授知识,而是教会学生如何去学习、去思考,也就是我们常说的“授之以鱼,不如授之以渔”.新的时代信息更新极快,这就需要我们不断地去学习,尝试着自己去解决问题,而高中生正处在人生发展的重要阶段,因此,培养学生的创新能力、锻炼学生的批判性思维成为教育的重点。
  
  一、什么是批判性思维
  
  所谓的批判性思维,只是人们对于事物的一种思维方式,当人们刚刚接触一些新的事物与信息时,摒弃传统的思维方式,通过自己的思维方式,对事物进行观察思考,分析相关信息,对事物做出自己的判断。培养学生的批判性思维,可以提升人们对事物的思考能力,让我们从一个全新的角度思考问题,以求更好地解决问题。
  
  如何去辨别是不是批判性思维,就是在面对一个信息时,不能简单地凭借传统的思维去判断,而是要经过自身对这种信息的研究去做出属于自己的判断。那么怎么才是利用批判性思维呢,就是在初次接触一个信息时,要对其进行全方位的深层了解,在分析之后,做出自己的判断,对其进行部分否定或推崇。培养学生的创造性思维,能够使学生更加充分地发挥自身思考能力,更加容易适应飞速发展的社会。
  
  二、为什么要在高中英语教学中培养学生的批判性思维
  
  高中时期是培养学生的关键时候,尤其是英语的培养,高中教学必须对学生进行系统的英语教学,通过批判性思维,让学生更好地了解英语,掌握更多的英语知识。
  
  1.批判性思维的培养能提高学生在英语学习中的创新能力
  
  在各个高中教学中,英语的教学方法大多类似,一般都是以教师为中心,教师在课堂不停地讲课传授知识,学生在下面机械地听讲。在传统的英语授课课堂中,教师都是先对学生进行一些单词听写或短文记忆背诵,然后就按部就班地开始按照单词、句子的重要性开始逐一讲解,在这种课堂讲解的过程中,学生并没有思考的主动权,只是老师讲到哪里,学生就跟着想到哪里。(www.fwsir.com)因此,我们要在课堂上培养学生的创新思维,锻炼学生的批判性思考能力,让学生在英语学习中有更广泛的思考区域,使他们对英语有更多的了解角度。例如,在学习中,当讲解一个句子时,要让学生对其中的单词使用进行分析,从而让学生了解到一个句子中并不是仅仅可以使用这个单词,它也可以用别的近义单词来替代;一个长句子可以分解成几个短句子来表达,一个短句子也可以扩展成一个长句子,几个短句子可以组合成一个长句子。在课堂上对学生进行批判性思维的培养,可以使学生在课堂学习时,更多方面的看问题,分析问题。
  
  2.批判性思维的培养可以使学生在思考问题时具有更强的独立性
  
  在我国的传统教育模式中,许多学生在学习中都对老师具备太强的依赖性。如果一个人在思考问题时不能具备其所应有的独立性,那么在对这个问题进行判断时,就会失去一定的准确性。在高中英语学习中,学生也应该有独立的思考,当学生在思考问题中具备了独立性时,他们就不会对现有的理论具备太多的依赖,能将自己的想法更好地融入进去。例如,在英语语法的学习中,就要充分地发挥学生的独立思考能力。历年来,英语语法的学习难题始终困挠着英语老师,各种宾语、主语、定语等都让学生为之发愁。学习语法仅仅依靠老师的不停讲解是不行的,在讲解后,需要学生对语法知识进行独立思考,将自己的理解融入其中,以求更好地了解语法,对语法知识有更深刻的认识。
  
  3.批判性思维可以锻炼学生在英语学习方面的辩证思考能力
  
  一门语言学科并不是一成不变的,英语不同于数学等学科,它是一门“活”语言,在英语中的一个单词、一句话进行思考分析时,不能对老师的理论照办不误,而是要全方位、辩证地思考,从正确的答案中发现更多、更合适的答案。
  
  三、如何正确培养学生在高中英语学习中的批判性思维
  
  批判性思维是提升学生英语学习能力的重要方法,因此,教师在英语教学中要注重教学方法的转变,培养学生的批判性思维,提升学生学习能力。
  
  1.建立平等的师生教学关系
  
  要想培养学生的批判性思维,首先就应该为学生提供一个良好的学习氛围,只有让学生在学习中具备轻松的学习环境,他们才能敢于发言,大胆地发表自己的想法。在传统的教学中,老师一直是课堂的中心,是学习的权威。在学习中,老师一直是对学生发号施令,在这种学习氛围中,学生没有主动思考的空间,这不利于学生的健康全面发展。在课堂上,首先,教师要给学生以宽广的思考空间,让学生在课堂上敢于发言;其次,教师要多与学生进行沟通,建立和谐的师生关系,在传授知识中,教师不能是“满堂灌”,而是要激发学生的学习兴趣,多与学生交流,互相倾听,以便更多地了解学生,更好地向学生传授知识。
  
  例如,对英语作文题目“The power of smiles”,教师不能像往常一样直接为学生讲解题目,而是要让那个学生进行思考讨论,让学生对这个题目有更深层次地了解,让他们去了解什么是“smiles”,然后去阐释其“power”,这样才能作出好文章。
  
  2.引导学生独立思考问题,消除依赖性
  
  要想让学生具备批判性思维的能力,就需要老师的不断引导。在课堂教学中,教师要引导学生对问题提出质疑,而不是让学生对答案深信不疑。在质疑的氛围中,学生的思考辩证能力能得到更大的发挥,通过在质疑中讨论,能让学生从中获得更多的启发。
  
  3充分利用现代教学工具
  
  在教学理念获得更新的同时,教师还要不断地更新教学工具以支持教学理念的发展,在教学中,教师要充分地运用多媒体等现代教学工具,引起学生的学习兴趣,让教学变得更加有趣,提升学生的创新能力。例如,在讲解英语内容时,教师可以通过多媒体播放相关的电影视频,让学生从电影情节中来体会英语文章的感情,也可以让学生更好地练习英语口语及听力。
  
  对于老师来说,培养学生的批判性思维是教师教学任务中的一个难点,极具挑战性;对于学生来说,他们已经习惯了传统的教学学习模式,要想让他们转变思考方式,习惯批判性思维模式也具有一定的难度。批判性思维不仅仅可以提升学生的创新能力,让他们更加符合现代社会的需求,更能对他们日后的生活产生重大影响。因此,在教学中,教师要积极引导学生使用批判性思维,尤其是高中英语,更应该让学生通过批判性思维来更好地学习,掌握更深层次的英语知识。
  
  参考文献:
  
  [1]陈葆清。浅议批判性思维在高职英语教学中的应用[J].新课程学习:学术教育,2009(12)。
  
  [2]况金华。新课程高中英语合作探究教学之我见[J].中国校外教育,2010(1)。
  
  [3]陈彤。新课改理念下高中英语教学的五个改变[J].天津市教科院学报,2011(4)。
  
  [4]胡晓春。浅谈新课改背景下的高中英语教学[J].新课程学习:基础教育,2010(7)。
  
  [5]王欣。对高中英语教学中探究性学习的研究[J].中学英语之友:高三版,2009(4)。
  
  指导老师:刘志芳
  
  (作者单位 吉林师范大学)

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