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浅谈初中生数学兴趣的培养

时间:2022-08-02 21:05:23 数学论文 我要投稿
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浅谈初中生数学兴趣的培养

  浅谈初中生数学兴趣的培养

浅谈初中生数学兴趣的培养

  蒋文杰

  (贵州市贵阳市观山湖区冒沙学校)

  从教几年以来的经验来看,要想提高教学成绩,我认为首先需要培养学生对学习数学的兴趣。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”那要怎么才能让学生对数学产生兴趣呢?我认为应该要从以下几个方面入手。

  一、建立良好的师生关系

  在传统的教学过程中,教师是绝对的权威,教师所讲的问题永远都是对的,学生没有反对的理由。课堂上是教师一个人在讲,学生只是听,所有的问题都是教师一个人解决,作业按照教师所讲的模式做。统一的问题、统一的观点,追求全班一致的思路,为了追求唯一的标准答案,教师扼杀了学生的真实感受和丰富的想象,学生完全没有反驳的思路和自己的借鉴。于是,学生没有积极性和创造性,不敢表现自己,不敢有自己的主张,不敢有与教师相反的意见,不敢相信教师也会出现错误。学生没有发言权,没有创新思路。这样的师生关系使学生对数学产生厌恶感,没有积极性,枯燥无味。要使学生对数学产生兴趣,那就要和学生建立良好的师生关系,要和学生打成一片,学生要有发言权,要有自己的观点和思路,要多听学生的想法,多与他们沟通,要尊重他们,这样才能真正和学生做朋友。

  公平公正地对待每个学生,不偏重优生,不歧视后进生。要特别注意说话不伤害到学生的自尊心,更不能体罚学生。努力让他们喜欢你,因为很多学生可能因为喜欢教师而喜欢他的课。努力营造师生间良好的氛围,融洽师生感情。

  二、以课堂气氛激发初中生学习数学的兴趣

  着名的数学家保罗·埃尔德什说过:“为何数学美丽呢?这就像是在问贝多芬第九交响曲为什么会美丽一般。若你不知道为什么,其他人也没办法告诉你为什么。我知道数学是美丽的。若它们不是美丽的话,世上也没有事物会是美丽的了。”数学有它的美丽之处。让学生体会数学中数字、图形的美,数学与生活之间的美,数学之美在于写生活之间的联系。例如,在讲初一年级的打折销售这堂课内容时,首先让学生谈谈逛商城的感受,买打折衣服的喜悦心情,然后叫学生当一下老板买商品,先提高价钱,最后打折卖出,经过计算自己能获得的利润,这样的方法可以调动全班学生参与,培养他们对学习数学的兴趣。(www.fwsir.com)在教学概率的时候,可以用乒乓球作为教具,让全班学生做摸球游戏进行比赛,让学生自己定规则,让他们讨论公平和不公平的地方,让他们有说话的权利,这样的课堂气氛能使学生有学习积极性和创新性。

  三、结合内容用多媒体教学,提高初中生学习数学的兴趣

  多媒体教学,教师可以把枯燥的数学知识寓于有趣的故事之中,并且充分利用多媒体的优势将故事情节制成课件,有利于活跃学生思维,调动学生学习数学的兴趣。例如,在初三讲“圆与直线的位置关系”的时候,在课件上做一个太阳慢慢地从地平面上升,很形象地看到圆与直线相交、相切、相离的位置,学生也很容易接受,让他们知道在电脑上也可以学习数学,很好地培养了他们学习数学的兴趣。

  四、运用多样的课堂教学方式,提高初中生学习数学的兴趣

  初中生天性好动,我们要抓住这些特点。上课的时候可以采取小组竞赛的方式,适当地运用游戏的办法,在课堂上给予学生充分的动手操作时间。游戏、操作活动都是一种主动学习前提,易于促进兴趣,便于建立表象,有利于理解知识等特点。总而言之,就是使学生在愉快的游戏、操作活动中掌握抽象的数学知识,发展学生的思维,提高初中生学习数学的兴趣。

  五、情感注入是开启学生心扉的钥匙

  情感教育理论认为,情感作为非认知因素,指导学生认知学习,可推动学生趋向学习的目标,激发想象力,使创造性思维得到充分的发挥,反之,则会压抑人学习的主动性和创造性。教师要用实际的行动激发学生,教师应该多与学生接触,学生才不会疏远你,才有亲情感。如,在每年的运动会中参与学生的比赛活动,学生才能感到教师与他们平等,这样可以更好地建立良好的师生关系,学生就比较喜欢你,推动了他们对学习数学的兴趣。

  参考文献:

  赵兰兰,汪玲。学习兴趣研究综述[J]。首都师范大学学报:社会科学版,2006(06)。

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