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创设情景，激发兴趣
创设情景，激发兴趣【摘要】教学情景的创设，有助于激发学生的学习兴趣。特别是口语交际课，情景的创设尤为重要。如何创设《口语交际？我是“小小推销员”》的教学情景呢？是笔者在磨课过程中一直在思考的问题。
关键词：口语交际 小小推销员 情景创设
教师在语文课堂中应创设多种教学情境，在结合学生自己的体会下组织学生进行问题讨论，学生在这种情境中，立刻引起情绪反应，激发起了学生思维的火花，学生的感性认识逐步向理性认识升华，并让学生在情景交融中体验生活进一步巩固了所学的道理，达到激情深化、情理交融的学习目的，这也是培养学生良好语文素养和行为习惯的一个十分有效的教学手段。
一、巧用多媒体创设情景
为做好充分的准备，课前我让同学去熟悉了解史上最伟大的推销员相关资料。上课时，首先先出示最伟大的推销员乔？吉拉德的图片，然后问学生你认识这个人吗？同学们事先有搜集资料，自然对乔？吉拉德有所了解。那么就可以顺利成章地让学生交流关于他们了解到的乔？吉拉德。为下面的产品的推销打下基础。
如果条件允许还可以找推销员推销商品的一些视频，这样更直观地给学生创设了一个推销情景。但由于在网上找不到相关的视频，因而我的教学设计中没有这个环节，但是如果能加上这个情景的创设一定可以更好地激发学生的兴趣。
二、巧用语言创设情景
用语言创设情景，在恰当的时机可以做到省时高效。口语交际的过程中教师的提问也要抓住恰当的时机，以创设真实的教学情景。同学们在推销商品前，教师可以用富有激情的声音向同学们推销一种产品，让同学们感受到推销的技巧和方法。在这次的口语交际中，我也给同学们进行了示范推销，我给同学们推销了一支史福特照明笔，我的示范收到了很好的教学效果，很快把学生带入了推销的教学情境中。学生们跃跃欲试，很多学生在讨论的过程中会采用老师给他们示范的推销方法。
语言的情景的创设不仅用于教师的示范上，还可以用于提问的方式上。如果教师的提问抓住了恰当的时机，也能给学生创设一个很好的教学情景。
三、巧用环境创设情景
口语交际的情景的创设，环境的创设也非常重要。根据此次《我是“小小推销员”》的口语交际，我准备了一个上架商品的牌子，准备了最佳推销员的评选、最佳推销小组的评选。通过这些活动使教学更具有真实性，同学们在参与的过程中也更具有积极性。在评选上架商品时，每个同学都拿出了自己的看家的本领，竭尽全能地推销自己的商品，力求自己的商品可以上架。而同学们在评议时也公平公正，调动了学生的积极性。
当然，情景的创设还有很多其他的方法，仅仅从这几个方面简单论述是不够深入也不够全面的，但在以后的精品课程的研究中，我会在情景教学方面做更多更深入的探讨。
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