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高职院校校外实习基地建设与管理的探索与实践

时间:2021-04-12 13:07:50 职教论文 我要投稿

高职院校校外实习基地建设与管理的探索与实践

高职院校校外实习基地建设与管理的探索与实践
张普礼王晓江 梁熠葆
[摘要]文章在分析高职院校校外实习基地接收学生顶岗实习存在问题的基础上,提出高职院校必须进一步转变观念,积极主动为企业做好服务,加强对学生基础知识和基本技能的培养,同时必须做好学生顶岗实习期间的组织与管理,建立健全校企合作的良性机制。陕西工业职业技术学院在建设高水平、综合性校外顶岗实习基地方面进行了有益的探索和实践。
[关键词]高职教育顶岗实习校外实习基地建设与管理
[作者简介]张普礼(1962-),男,陕西蓝田人,陕西工业职业技术学院数控工程系主任,教授,主要从事高职教育教学管理及教学手段的研究。(陕西咸阳721 000)
[课题项目]本文系陕西省教育厅陕西高等教育教学改革研究项目“高职高专工科院校实训基地建设的探索与研究”的研究成果之一,课题主持人:王晓江。(项目批准号:陕教高[2008】1 6号)
[中图分类号]G472
[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)36-0172-02
校外实习基地是对学生进行实践能力训练、职业素质培养的重要场所,也为教师实践锻炼、应用研究、技术开发、新技术推广等提供有力保障。校外实习是学校实践教学的重要环节,是学生职业能力培养的重要方面。校外实习基地建设是改善办学条件、彰显高等职业院校办学特色、提高教学质量的重点。为促进高职院校校外实习基地的建设与发展,确保学生顶岗实习、专业实训和工学交替等工作落到实处,我们深入分析研究了校外实习基地存在的问题,提出必须进一步转变观念,加强学生顶岗实习期间的组织与管理,建立健全校企合作机制,实现“互惠互利、双向受益”。
一、校外实习基地建设的必要性
高等职业院校必须按照教育规律和市场规则,紧密联系行业企业,厂校合作,不断改善实习、实训基地条件。加强和推进校外顶岗实习力度,使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大,加强学生的生产实习和社会实践,提高实际动手能力。
二、校外实习基地建设原则
1.专业适用性。实习基地必须满足相关专业实践技能训练与职业岗位能力培养的需要,提供适合职业能力养成的实习岗位。
2.互惠互利、双向受益。职业院校和实习基地双方按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则来建设实习基地。
3.相对稳定性。各专业尽可能选择专业对口、工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足的单位开展合作,建立长期校企合作关系。
4.相对集中性。实习基地要具备同时接收至少40名学生顶岗实习的条件,以便于学院、企业进行教学组织和管理。
三、校外实习基地存在的问题
高职院校学生,特别是工科类专业的学生,无论实施哪一种形式的校企合作、工学结合的人才培养模式,或是按人才培养方案有计划进入相关企业进行专业实训、实习,现实情况都是很难落实和操作的,主要存在以下几个方面的问题。
1.政策引导和法规约束不力。政府主管部门在职业院校校企合作、工学结合方面缺少完善的政策引导和法规约束,同时,对校企合作业绩突出的企业没有相应的激励机制,如减、免、退税等,致使部分企业不愿意接收职业院校学生实习。
2.企业积极性和主动性不高。依据经营规模和工作实际需求,企业急需动手能力强的高技能人才,希望职业院校毕业生一参加工作即能顺利完成工作任务,特别是具有很强的实际动手能力;另一方面,企业处于市场竞争的大环境下,要生存和发展,必须以市场为导向,以赢利为目的,追求效益最大化;同时又受技术保密、安全责任、进人计划、食宿条件、生产安排和管理等客观条件的限制,导致企业怕麻烦、怕影响生产,对职业院校学生的实习重视不够,支持力度不强,甚至没有精力顾及,职业院校学生的校外实习很难落实和有效进行。
3.职业院校实施难度很大。校企合作,学校始终是积极主动,即所谓的一头热现象。首先学校多是靠某些关系在维持实习,企业也只是被动地接收,但对学生的限制性太多,这也不许动、那也不许摸,这里不能去、那里不能看,学校无法对企业提出配合教学目标的要求。其次,多数企业的实习费用太高,学校难以接受。第三,个别院校落实校外实习的主动性比较差,存在着等、靠、要的思想,一切只是理想化的设想。第四,个别学校管理不力,学生顶岗实习期间,学校很少管理和过问,产生的一切问题,没有及时与企业、学生沟通,久而久之,出现了较多的矛盾。这些都直接影响着校外实习正常开展及质量的保障,很难达到培养高技能人才的教学目标。
4.学生及家长观念有待提高。大多数家长和学生对赴企业和用人单位顶岗实习缺乏正确的认识,片面认为企业为增加劳动力,提高劳动效率,要求学生提前上岗,有的甚至认为学校为了减少办学成本,有意识地让学生提前顶岗实习,导致实习效果比较差。
5.学校对实习重视程度不够。部分学校是为了实习而实习。不顾企业的条件和环境,只要能接收就行,实习基本上是走过场,学生只能是作为廉价劳动力,导致学生怨声载道;有学生在企业接受顶崮实习,与将来就业不一致,导致顶岗实习的效果大大降低。
综上所述,高职院校要真正实施工学结合的人才培养模式,培养受企业欢迎的高技能人才,在目前的情况下必须调整思路和做法,学校应有基本的实训条件,即校内以专业实训室、实训基地、生产性实训基地作保障,经过校内生产性实训和实习,使学生达到顶岗的基本要求,企业根据用人需求,选择毕业生作为企业的准员工进行顶岗实习。这样,既解决了学生赴企业顶岗实习问题,又调动了企业的积极性和主动性,消除了后顾之忧。
四、校外实习基地建设措施
针对校外实习基地存在的问题,我们在广泛调查的基础上,进行了深入研究,提出校外实习基地的建设与管理措施。
1.建立健全实践教学体系,设计科学合理的人才培养方案。依据职业院校的类型、办学定位,专业培养目标,必须建立健全实践教学体系,顺利实施实践性教学环节。多年来,我院以专业建设为龙头,以校内实训基地建设为重点,依托校办实习工厂、校外实习基地,建立健全工学结合的管理运行机制,不断加强专业建设、课程建设和师资队伍建设,已经建立起了“实验室一实训室(包括专业综合实训基地)一校内生产性实习基地一校外实习基地”的实践教学场所,构建了“课程实验—专业基本技能实训一校内生产性实习—校外顶岗实习”的实践教学体系,形成了“仿真演练一技能训练一实际操练—顶岗锻炼”逐级递进的学生能力培训体系,实现了由“专业系一校办实习工厂一校外实习基地”分级承担的实践教学管理体系。建立了可供学生顶岗实习的校外实习基地82个,确保了毕业生的培养质量。人才培养方案是人才培养工作的总体设计蓝图和实施计划,对专业教学具有重要的指导作用,是课程开发的基础,也是教师组织教学单元及实践活动的基础。高职教育必须更新教学观念,从培养高素质技能型人才的目标出发,设计科学的人才培养方案,构建科学的教学内容和课程体系,特别要重视顶岗实习的安排与具体落实措施。
2.充分发挥政策导向作用,激励行业企业参与积极性。充分发挥政府宏观调控、政策导向、法律规范的职能,制定相关政策,调动企业接收职业院校学生实习的'积极性,建立健全一套行之有效的职业院校学生赴企业实习、实训的管理制度与运行机制,作为职业院校与合作企业长期保持校企合作、工学结合、顶岗实习的保障。
3.利用学校人力资源优势,积极为企业进行技术服务。学校必须转变观念,积极主动地为企业服务,利用学校的人力资源优势,帮助企业解决技术问题;加强校企联系,利用学校文化资源,赴企业慰问演出;在校园内建立企业文化长廊,让学生尽早接受企业的理念和文化,以使他们能够尽快融人企业。
4.加强顶岗实习组织管理,提高学生项岗实习效果。进一步加强组织与管理。一是充分发挥企业的积极性,选聘好顶岗实习指导教师,充分利用网络平台,加强与指导教师的沟通与交流,建立联系方式;二是以企业为主,学校定期选派教师与企业共同管理顶岗实习;三是建立职业教育集团,将企业和学校紧密结合,相互协作,共同完成顶岗实习教学任务。
5.广泛进行调研,选择一流企业作为顶岗实习基地。在充分调研论证的基础上,选择符合专业实习要求、生产工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足的单位,建立顶岗实习基地,开展长期校企合作。让学生在校外顶岗实习时真正能够顶岗,而不影响企业生产,甚至于造成直接经济损失或不安全事故等;让企业感到学生的顶岗实习能为企业带来效益。
6.积极引导学生及家长,树立正确的实习观念。加大宣传力度,树立新型的就业观,让学生充分认识到顶岗实习,对提高实践能力,培养职业素质非常重要,是毕业前的真实训练,也是从事生产一线工作的重要教学环节,只有提高认识,才可收到好的教学效果。
7.成立校企合作处,专人负责顶岗实习工作。实施校企合作、工学结合的人才培养过程中,许多院校都遇到企业的积极性不高,没有一个有效的机制来促使企业参与到人才的培养过程中。为此经过我们充分的调研和论证,经陕西省教育厅批准,由陕西工业职业技术学院牵头,联合省内11所职业院校、4家科研院所和15家大中型骨干企业(并逐年吸收新的企业)共同组建了陕西装备制造业职业教育集团,集团各成员单位在《陕西装备制造业职业教育集团章程》、双方签订的《校企业合作协议书》的约束下开展合作,并接受陕西教育厅的领导和陕西省机械行业办公窒的指导。其目的是凝聚集团单位的整体优势,形成合力,加强与会员企业、院校的全方位合作,促进了资源的集成和共享,充分发挥在职教集团中的纽带和桥梁作用,不断探索新的人才培养模式,促进职业院校与企业的互惠共赢,推动职业院校和企业共同发展。通过校校联合、校企联合,扬长避短,互补互利,增强集团整体竞争实力及发展过程中的抗风险能力。搭建了校企深度合作的有效平台,对于提升我省装备制造职业的核心竞争力、加快职业教育的改革与可持续发展,为装备制造业领域培养和储备所需的人力资源起到了积极的作用。要搭建起校企合作、工学结合的有效平台,真正建立起了良好的订单培养、顶岗实习、技术攻关、产品研发、企业职工培训、教师挂职锻炼等校企合作管理和运行的长效机制,集团单位为学生提供顶岗实习岗位、学校聘请企业专家来校做专题讲座、聘请能工巧匠作为兼职教师、工程技术人员作为客座教授等,同时组织企业文化、劳模、技术能手进校园活动等全方位的合作。促进集团内各院校、企业间的紧密合作,资源共享,共同发展。
装备制造业的振兴和发展,离不开高素质技能人才支撑。校企合作、工学结合,建立校外实习基地,无疑是一个很好的提高教育教学质量、培养高素质技能型人才的有效途径。

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