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数学教学中培养学生良好的学习行为习惯

时间:2021-03-31 09:45:57 数学论文 我要投稿

数学教学中培养学生良好的学习行为习惯

  数学教学中培养学生良好的学习行为习惯
  
  文/郭艳丽
  
  一、培养学生的学习兴趣
  
  兴趣是人对一定事物和活动有积极情绪体验色彩的内在倾向性。学习是一种积极的心智活动,最可贵的是学生的主动性和自觉性,兴趣能够最有效地促使其实现。“兴趣是最好的老师。”因此,在课堂教学中,教师要有意识地激发学生的学习兴趣。如,有趣的开头能使学生在轻松愉悦的情态中进入探求新知识阶段;带有趣味性的提问能启发学生积极思考,深入探究,有利于问题的解决;教学内容的安排尽可能结合实例,深入浅出,使内容和兴趣融为一体,以创造“愤”“悱”的学习情境,必将引发学生浓厚的.学习兴趣。
  
  二、培养学生的自主学习习惯
  
  学习习惯不能指望学生自己养成。学生不好的学习习惯,一般都是在学习过程中,因为缺乏教师的要求和指导形成的,这种习惯不仅影响他的学习成绩,而且影响他的观念和态度。由于不好的习惯的惯性、不自觉性,都会在学生的学习过程中自然发生,同时,好的学习习惯,没有形成的条件,已经不可能通过学生自己的努力重新建立。所以说,不好的学习习惯不能指望学生自己改正,好的学习习惯也不能指望学生自己形成,必须在学习过程中,在老师的严格要求、检查和耐心的指导下,才能不断地改变和形成。
  
  三、培养学生认真听课的习惯
  
  初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼、精力分散,使听课效率下降,因此,重视听法指导,使他们学会听,是提高学习效率的关键。课堂上,教师不仅要用语言传递信息,还要用动作、表情传递信息,用眼神与学生交流,让学生抓住重、难点,沿着知识的发生发展过程来听课,不仅能提高听课效率,而且能使其由“听会”转变为“会听”.主要关注以下几个方面:
  
  1.教学中,要关注到全体学生,及时提醒学生记录或计算,对做不到的学生要有意识地等待、暗示、提醒、察看、督促等,使其感到自己始终置身于老师的关注之下,从而自觉控制自己的注意力,直到做好为止。
  
  2.课堂要求三动:动口、动手、动脑。
  
  (1)动口,就是上课要张开嘴。需要回答问题的,要积极主动;
  
  需要讨论的,要积极发言,大胆质疑,多思善问。(www.fwsir.com)对不善言辞的学生不轻易放过,积极引导。
  
  (2)动手,就是上课要手中有笔,养成随手记笔记,对重点内容、疑难问题及时进行书写、记录、计算和演练。
  
  (3)动脑,就是课上认真听讲,紧跟老师讲课思路,善于动脑思考问题,改换思路,另辟新法。
  
  3.教师要不断进行反思与调整,改进课堂教学的方式、内容,指导学生的学习态度和方法,使学生在课堂上形成一种良好的学习习惯、态度和风格。
  
  四、培养动手操作的习惯
  
  要求学生尽可能多地制作学具,操作学具。例如,我在教学“平行四边形性质”时,采用小组合作学习的形式,充分利用学具材料,让学生自己去制作一个平行四边形,根据图形分析讨论,得出平行四边形的边、角、对角线之间的关系。在学习完了平行四边形、矩形、菱形、正方形后,由于它们的性质相似,学生容易混淆,我同样让学生制作一个平行四边形教具,利用教具改变平行四边形的形状得到矩形、菱形、正方形来体现四者之间的内在联系。
  
  教师不要固定实验操作形式,应充分发挥学生的主体地位,使课堂气氛活跃,人人动手参与,争先恐后汇报实验结果,从而使学生准确、清楚地掌握这四类图形。学具是另一种形态的教材,是一种比课本更直接、可操作、可实验的学习材料,学具的使用可较好地体现新课标“生活中的数学”“做数学”应用实践的基本理念。
  
  (作者单位河南省濮阳市濮阳县兴濮中学)

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