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触动心灵轻松写作

时间:2021-04-03 12:19:26 语文论文 我要投稿

触动心灵轻松写作

  触动心灵轻松写作
  
  江苏省海门市三厂中学 邱燕
  
  【摘要】
  
  作文是高考试卷中分数比例最大的试题。因此,作文教学是高中语文教学的重头戏。但是,作文教学又是语文的重点与难点。因为学生不知道作文怎么写、写什么。这就需要教师触动学生的心灵,采取相应的策略,提高学生的写作水平。
  
  【关键词】
  
  高中作文 学生 心灵 教学
  
  在高中语文作文教学中可以发现,很多学生不会写作文,不知道写什么。在作文时生搬硬凑,凑足字数就算完成任务了。究其原因,是学生的生活体验比较少,对生活中各种现象思考的也不多。如何触动学生的心灵来表达思想?这就要求语文作文教学应该用新的教学理念来指导,在指导过程中触动学生的心灵,让写作变成一种轻松的表达活动。
  
  一、强化材料意识,力求作文丰满厚重
  
  苏轼说: “腹有诗书气自华”.也有古人的“巧妇难为无米之炊”的说法,从这些名人名言中不难看出积累是写作的基础,没有作文的材料,哪有丰满厚重的文章。所以,作文教学中要能从日常生活中搜集写作的素材。有了写作的材料,还要积极地引导学生把这种材料内化成作文的语言,从而让作文表达的丰满厚重。例如:高中语文课本中的小说《边城》对人性的美与自然和谐的美进行了讴歌,文中为什么有那么多优美的句子?原因是从生活中捕捉小说的材料,如刻画翠翠的描写: “把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶。”这样的描写来自于认真的观察,从而使表达丰满而华丽。我们在教学中不妨让学生模仿这样的表现手法,学会从熟悉的生活实际中刻画人物形象。既可以找到像这样类似的主题,还学到大家的刻画人物的表现手法。不仅为文章撑起了坚强的骨架,还找到了生命中最具活力的灵魂。因此,强化学生对作文材料的积累可以兼收并蓄、广采博取。这样,学生在作文时就会情到文至、思到章出。从而避免了作文中内容空洞、东拼西凑的不良现象。
  
  二、积累感性材料,培养语言表达能力
  
  作文需要较强的语言表达能力,在作文教学中,我们要帮助学生通过积累语言感性材料来提高他们的语言表达能力。高中语文课本中选取了大量的文质兼美的文章,这正是我们积累感性语言材料提高语言表达能力的资源。例如:在教学朱自清的《荷塘月色》时,就作者在描写月色下的荷花一段,通过反复的体会几个传神的动词,使学生从中获得描写景物的感性语言,有利于提高学生语言表达能力。在教学鲁迅的《拿来主义》这篇课文时,其中“还有几位‘大师’们‘捧’着几张古画与新画,在欧洲一路的‘挂’过去,叫做‘发扬国光’。”这一句,其中的“捧”“挂”“发扬”等动词,如果我们换别的词是否有这样的'效果?这几个动词的使用有什么效果?这样,通过品味语言的训练积累了感性材料。(www.fwsir.com)但是,表达能力的提高并不是就一定要用华丽的词藻。而是要用心的体会其中细节的描写,让人产生情感的共鸣。在小说《祝福》中,作者通过细节描写让人对祥林嫂的形象难以忘怀。这样,通过对课文中感性材料的积累,让学生体会到提高语言表达能力对写作的重要性。
  
  三、培养想象能力,拓宽作文创新思路
  
  在作文教学中我们已经习惯于提倡学生写实的要求,这样学生笔下的语言就显得枯燥、无味。其实,联想是作文质量提高的必须内容。想象是创新思维的灵魂,只有让思维插上想象与联想的翅膀,才能让文章变得文采飞扬,并且富有灵性。应该说中学生学习生活紧张,社会生活单调,这确实给作文时带来不小的难度。没有生活的经历与体验,哪里来那么多丰富多彩的作文材料?所以,学生就在考试作文中机械的模仿范文,写出来的作文是干篇一律,哪里有想象与创新的成分。学生是提起作文就觉得无话可说,只能应付了事。因此,我们在强调作文写真、写实的同时,还应该鼓励学生大胆的想象,拓宽自己的写作思路。例如:在教学李白的《梦游天姥吟留别》这首诗时,就着重的讲解了诗人对天姥山的描绘。而这些描绘无不是通过作者的大胆想象才写出来的。当然,作文中想象并不是虚构,它是真实的艺术手法。作为教师也大可不必担心作文的弄虚作假,只要学生在作文中能放飞想象思维,就会把文章写得行云流水,从而感觉作文的轻松与愉快。
  
  四、拓宽写作空间,书写自由快乐作文
  
  作文教学经过了各种与时俱进的改革。从全国各地的高考作文命题中我们可以发现,作文的命题范围在不断的拓宽。这就给学生写作有了更大的选择余地,特别是作文的题材,除了诗歌以外题材不加以限制。可以是散文,可以是记叙文,也可以是议论文。而更多的时候,往往是命题中已经给学生提供一段情境,或给出了一个话题,或通过阅读一则材料,让学生自选角度,自拟题目作文。这样,就给学生自由快乐作文的空间。例如:当世界杯或锦标赛进行得热火朝天时,就可以以足球或篮球为话题作文。很多社会热点问题,往往是高考作文命题的对象。即使是命题作文,往往对作文的要求也会放宽,只规定字数,不对写什么内容作具体的要求。作文是一种艺术创作,并不需要条条框框去束缚学生。作文是学生用生活的经验与认识创作的艺术品,因此,作文是学生张扬个性的载体。在教学实践中发现,更多的学生喜欢自由作文、快乐作文。这从教育心理学的角度来看,完全符合中学生的身心发展规律。
  
  总之,在高中语文作文教学中只有大胆地改革与创新,才能让学生轻松愉快地作文。因此,教师有必要引导学生积累作文素材,提高自己的语言表达能力,不断的拓宽作文的空间,进一步地触动学生的心灵,从而轻松快乐地写作。

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