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高中生物教学小论文:实践出真知

时间:2021-04-08 11:14:40 生物论文 我要投稿

高中生物教学小论文:实践出真知

  高中生物教学小论文:实践出真知
  
  作者/安彩星
  
  摘 要:学习任何课程,最终的目的都是运用。也只有将所学知识运用于生活,才能更深刻、透彻地理解知识的本真。理论知识与生活实践相辅相成,作为一门自然科学,生物学与生活息息相关,所以生物教学一定要注重实践教学①。
  
  关键词:实践教学;学习兴趣;能动性
  
  高中生物课程有了一定的理论知识体系,有些知识比较抽象,难以理解,如何让抽象的知识变得简单易学,是每个生物教师必须考虑的课题。这样的方法很多,比如采用直观教具,利用多媒体技术等等。注重实践教学,也是一种非常有用的方法。
  
  一、实践教学能帮助学生透彻地理解知识,达到学以致用的目的,并且会灵活变通
  
  生物学与生活特别贴近,学生能从实践中深化和拓展知识,既能增强生物课的说服力,又能培养学生热爱生物学的思想情感。如,讲《植物的激素调节》一课,植物不同器官要求的最适生长素浓度不同,植物产生"向地性""向光性""背地性"的机理并不完全相同,是学生学习上的一个难点。然而植物的根向下生长,茎尖向光生长是生活中司空见惯的现象,学生有可能不会对此深究其原因。如果教师积极加以引导,如设计验证实验,带学生实地观察考证,促使学生在实践中学习,既能充分调动学生学习的积极性,又能引导学生积极思考,通过生活中的实例,透彻理解课本知识。(www.fwsir.com)通过这样的方法,学生就会对生活多点关注,激发学生的问题意识和求知欲,会尝试着用生物学知识解释生活中的现象,既学以致用,又巩固所学。
  
  二、实践活动利于培养学生对生物学的学习兴趣,进而促进学生的能动性
  
  古人云:"知之者不如好之者。"兴趣是最好的老师。如果生物课堂能激发学生对生物学科的学习热情和兴趣,学生就会在生物课学习上变被动为主动,从"要我学"变成"我要学",积极参与课程学习。激发学生学习兴趣的方法有很多,积极引导、鼓励学生进行课外实践活动,也是培养学生学习生物兴趣的有效手段。
  
  1.生活实践本身就能激发学生的兴趣和好感。长期在课堂上接受知识的学生,很喜欢亲近生活,亲近大自然,如果能适当安排课外实践活动,会大大促进学生的学习兴趣和求知欲。
  
  2.通过实践活动,引导学生用生物学知识去解释生活中的实例,充分满足学生的好奇心和求知欲。对学生而言,通过实践,不仅仅知道其"然",更明白了其"所以然",完全满足了学生的求知欲。进而就会激发学生去积极探索生活中的其他现象,会对生活中一些司空见惯的现象多问一些"为什么"?如,蛇为什么要冬眠?秋天大雁什么要南飞?青蛙的'背部为什么是绿色的?等等,学生就会积极地运用所学知识加以解决,从而提高学生的学习兴趣和主观能动性。学生既掌握了知识,还学会了应用。实践证明,通过这种方式掌握的知识非常牢固而且善于变通,有举一反三的作用。所以,实践教学是学习生物学的重要手段。
  
  当然,实践教学固然重要,但只能作为教学手段服务于课堂理论教学。对于学生,重在通过实践学习巩固所学理论知识。在这个过程中,教师一定要把握好课堂教学和生活实践的比例。所谓"学而不思则罔,思而不学则殆".在打基础的阶段,学生只有掌握了牢固的理论基础,才能将知识充分正确地应用于实践。如果厚此薄彼,顾此失彼,轻重失调,不仅会削弱实践教学的作用,而且会适得其反。
  
  总之,生活处处皆学问,一切知识均源于生活。如果教师在教学中将课本知识还原于生活,回归于生活,学生不仅能充分将知识学透,还会将生活中的现象加以解释并且应用,这才算真正的学有所成。
  
  参考文献:
  
  [1]魏书生。学生实用学习法[M].沈阳出版社,1998.
  
  [2]郑和钧,邓京华。高中生心理学[M].浙江教育出版社,1993.
  
  作者简介:安彩星,女,出生于1981年2月8日,大学本科学历,现任山西省朔州市怀仁县第一中学校高中生物学教师。
  

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