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初中语文阅读教学的几点思考

时间:2022-08-02 09:25:32 语文论文 我要投稿
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初中语文阅读教学的几点思考

  初中语文阅读教学的几点思考

初中语文阅读教学的几点思考

  周淑琴

  (内蒙古自治区赤峰市巴林左旗林东第七中学)

  摘 要:阅读是中学语文教学的中心环节,是语文知识全面综合运用的过程,搞好初中阅读教学,对提高学生的听、说、读、写能力等综合素养有着举足轻重的作用。

  关键词:阅读教学;学习;方法

  语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展,要将初中阅读教学落到实处并取得成效,可从以下几个方面着手:

  一、研究学情,以学定教

  当我们面对程度不一、良莠不齐的学生时,我们语文老师要从学情出发,了解学生对本节课的知识储备与学习期望,以学定教,制订阅读学习目标一定要符合学生的具体情况和实际水平。否则,就会背离学生的实际,导致事倍功半。我所带的班级大部分学生表达能力弱,语文底子薄,预习能力不强,学习方法欠缺,所以在阅读教学时,主要以朗读、诵读、讨论为主,让学生的嘴巴动起来,课堂上给他们充分说的机会,坚持下来,学生会学习了,表达和参与的激情高了,阅读教学才真正会有效果。

  二、自主学习,适时点拨

  阅读是学生的个性化行为,在阅读教学中,要让学生学会自主学习,让学生自主阅读、潜心读书。教师在认真钻研文本的基础上,引导学生与文本、作者对话,通过自读自悟,获得初步感受,并提出不懂的或感兴趣的问题。其次,应组织学生进行有准备的交流,抓住文章主旨,品味语言的精妙,领悟一些表达方法。再通过小组合作、师生交流、互动,加深理解,体会语言的精妙,领悟写法的独到。最后,遇到学生经过讨论、交流还理解不到位的地方,教师就应及时点拨。当学生归纳、概括不全面、不准确的时候,教师应启发、引导或进行精当的讲解,提高学生对文章整体把握的能力。

  三、指导方法,培养习惯

  “授人以鱼,不如授人以渔”,阅读方法不是现成的知识点,要传授给学生自我学习意识和能力。教师在阅读教学中应持这种态度,让学生获得方法,这样,学生在今后的阅读学习中就能运用自己的方法去解读文本,透彻了解文本的内涵,并有自己独特的思维。同时,良好的阅读习惯是学生养成阅读能力的重要条件。良好阅读习惯养成会使学生终身受益不尽。如让学生养成做读书笔记、摘抄选段、积极查阅资料的习惯。还可引导学生学会在读中思考理解,圈点批注,品味文章意境等,这样就会有效地提高学生的阅读能力,使学生逐渐形成良好的阅读习惯。

  总之,在中学语文阅读教学中,以学生为主体,调动学生的主观能动性,让学生主动去感知、理解,不断提高阅读能力和丰富情感体验,才能真正提升语文阅读教学效率。

  参考文献:

  金国华。关于初中语文阅读教学的几点思考[J]。新课程学习:下旬,2013(12)。