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浅谈初中思想品德课堂教学发展

时间:2020-11-25 09:11:36 政治论文 我要投稿

浅谈初中思想品德课堂教学发展

  浅谈初中思想品德课堂教学发展

浅谈初中思想品德课堂教学发展

  王月琴

  (新疆维吾尔自治区喀什市英吉沙县第三中学)

  一、培养学生的学习兴趣

  兴趣是最好的老师,要学好一门课程,就必须对该课程保持激情和兴趣。着名教育学家苏霍姆林斯基曾指出:对于一名优秀的教师而言,最首要的任务就是激发学生对该课程的学习兴趣,让学生被自己的课程所吸引。要推动思想品德课的顺利开展,就要培养并激发学生的学习兴趣,而最关键的就是第一堂课的感受,学生往往对第一堂课充满了期待和好奇,假若教师能精心设计导言课,让学生感受到趣味和乐趣,那么就会激发他们的好奇心和求知欲,从而主动投身到课堂学习中。同时,在课程教学实践中,要尊重学生的主体地位,引导学生做与课程相关的事情,增加课堂趣味。

  二、创新教学方法

  初中思想品德教师要进一步解放思想,不断创新课程教学方法和模式,提高初中思想品德课程教学的实效性。随着新课标的不断普及和推广,笔者在多年实践的基础上,探索了新的教学方式和模式,激发了学生的参与热情,显着提高了课堂教学效果;而且有利于推动学生的全面发展和进步。在具体的教学实践中,笔者增强了教学的实践性,坚持学以致用,将教材内容与生活实践进行有机的结合,引导学生运用所学知识解读社会中的热点问题和现实问题,让学生充分感受学习的乐趣和魅力。同时,要将群体教育和个别教育进行有机结合,既要重视整体成绩的提升,又要从学生的兴趣爱好、性格气质以及生活经历等各方面入手,有针对性地设计教学目标和方法,最大限度地提升班级整体素质。

  三、创设教学情境,提升教学效果

  随着新课标的不断普及和推广,初中政治教师也要切实转变思路,积极应对新的'教学要求。政治教育工作者要充分发挥主观能动性,大胆开拓思维,不断创新教学模式和思路。例如,要重视情境创设,充分发挥情景教学的重要作用。在思想品德课程教学实践中,教师要善于创设逼真的教学情境,激发学生的情感体验,开拓学生的思维和眼界,鼓励学生参与到课堂教学活动中,显着提高课堂教学成效。与此同时,教师要坚持与时俱进,积极学习新教材,创设有效的教学情境,推动情境教学的有序开展。而要实现情境教学,最重要的就是要尊重学生的主体地位,让学生成为学习的主人,注重学生的情感和心理体验,只有这样,才能为学生营造轻松、愉悦的课堂学习氛围,从而让学生积极、主动地投身到课堂实践中来,增加学生的知识积累,提高其认识水平和觉悟,实现学生综合素质的全面提升和进步。

  参考文献:

  周天宏。在初中思想品德教学中提升学生创新思维能力[J]。考试周刊,2010.

  编辑 杨兆东

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