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研究性学习在化学课堂教学中的实践与探索

时间:2022-08-02 20:00:12 化学论文 我要投稿
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研究性学习在化学课堂教学中的实践与探索

  研究性学习在化学课堂教学中的实践与探索

研究性学习在化学课堂教学中的实践与探索

  郭 鑫

  (吉林省敦化市职业技术学院高中部)

  新课程新要求,针对高中化学学科的特点,研究性学习应是高中化学课堂教学中最有效果、最具有生命力的教学方法之一。在教学的情境中引导学生去发现问题,通过探索研究求得问题的答案。在学生的学习过程中着力培养学生自主提出问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生严谨的科学态度。当前的研究性学习有两种方式,一是在本学科的课堂之外进行的研究性学习实践活动;二是在本学科的课堂教学上运用研究性学习的理论进行教学。两种方式对比而言,第一种的方式较为普遍,可是教学效果不算太好;第二种方式有固定的基础,但接受的并不广泛。我认为理想的研究性学习应当是这两种方式都应该存在,并且两种方式能够相互补充,彼此促进。以下就结合自身的教学经验,浅析如何把研究性学习贯穿到化学课堂教学中去。

  在教学中,要抓住化学实验这一重要环节,以化学实验为先导,努力创设教学的情境,使学生处于积极的思维之中,为学生的研究性学习搭桥铺路。如《氮气》一节的教学,结合班级教学实际可设计如下几个问题去进行新课的导入:(1)让学生观察实验,看看燃烧的木条插入氮气的瓶中怎么就灭了,这是为什么?(2)多媒体课件展示,在新疆与青海两省交界处有一古怪而富有神奇色彩的山谷,刚才还是风和日丽,片刻间就会电闪雷鸣,狂风大作。人和牲畜遭雷击而死屡见不鲜。可是这里的牧草却是非常茂盛,四季常绿,被当地牧民称为“魔鬼谷”。试用化学方程式来解释人畜死亡及牧草茂盛的原因所在。(3)化肥对于农民的孩子来说都知道它,是庄稼的生长所必需的养料。那么你能说出制取化肥所需要的原料吗?可以举例说明,并写出化学方程式。以上问题的设计会让学生产生浓厚的兴趣,进入了研究者的角色中去。

  再如苯酚化学性质的教学,首先为学生提出问题:研究有机物化学性质的一般方法是什么?(运用结构和性能之间的关系。)结构分析:苯酚中会有苯基和羟基两个官能团。性质预测应同时具备两种基团的性质。具体表现和断键方式:苯基——取代反应、加成反应;羟基——置换反应。教师激发设疑:两个官能团相互间是否影响?结果怎样?

  应用课堂教学中的研究性学习时,问题是课堂教学的主线,我们的教学活动应围绕问题展开,教师在教学前的准备要充分,合理恰当地设置课题能关联到的问题,为学生创造力的培养奠定基础。同时,在研究性学习中,还要注重评价,对于学生提出的观点,教师要及时对其评价,肯定学生正确积极的方面,纠正错误的观点,去发现学生的独到个性体现。

  编辑 董慧红

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