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弟子规教学计划

时间:2022-02-24 16:28:53 教学计划 我要投稿

弟子规教学计划(通用5篇)

  时间过得可真快,从来都不等人,我们又将学习新的知识,有新的感受,是时候抽出时间写写教学计划了。为了让您不再为做教学计划头疼,下面是小编帮大家整理的弟子规教学计划,希望能够帮助到大家。

弟子规教学计划(通用5篇)

  弟子规教学计划 篇1

  为了继承和发扬中华民族的灿烂文化,让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养,实现人的全面发展,开展学习《弟子规》、践行《弟子规》活动非常有必要。为使一二年级诵读活动扎实有效地推进,切实提高其实效性,特制定方案如下:

  一、教学目标:

  1、诵读《弟子规》经文。

  2、培养学生立身处世谨言慎行、言而有信,养成良好的行为习惯。

  二、实施方法:

  把《弟子规》的学习与“传统文化”的学习结合在一起,结合学生的生活实际,把《弟子规》的学习融入到学生的日常生活中,起到规范学生日常行为的'作用,培养学生养成良好的行为习惯。

  1、坚持读背

  “弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文”。每天早上或晚上,要求全班学生集体诵读《弟子规》。学校把《弟子规》引进课堂,要求班主任带领诵读,语文教师要把弟子规教育融入本学科的教学中去。朗诵是背诵和理解的基础,通过诵读,让学生理解,让《弟子规》的精华渗透到思想中去,变成一种自觉行为。为了让学生更好地理解,弄懂经文的意思,将进行一系列的模拟情景教学,把课堂模拟成家、公园、餐桌、公共场所等地方,让学生通过角色的扮演明白礼仪的要求,让文明礼仪更好地在生活中践行。

  2、教师引领

  针对一二年级学生的年龄特点,在教学过程中多以故事形式进行讲解经文的意思,老师的语言要显浅易懂,让学生通过听故事受到启发教育,弄明道理。语文老师要理论联系实际,如:读《弟子规》中“亲爱我,孝何难;亲憎我,孝方贤”可以结合古代舜孝敬父母的故事和闵子骞受到后母的虐待,仍坚持尽孝的故事等等。这样,既有理论又佐以生动,有益的传说、故事,增加了学生学习的感性认识和趣味性。

  3、感悟经典

  经典世界相对现在生活来说是静止的,是灰色的,但是只要学生以自己的生命活力去充实,以自己的生活理解去解读、力行,经典就会真正浸润心灵。联系社会、生活实际,要求二年级学生收集有关事例说明展开讨论、辩论,从中感悟,发现自己的优点和不足,从而反省自己的行为,达到自己教育自己的目的。

  4、抓住契机进行教育

  践行《弟子规》,对照《弟子规》生活力行表,反思自己的不足,作为今后努力的方向。如:早晨起床,自己叠被子。(置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽);主动刷牙洗脸。(晨必盥,兼漱口,便溺回,辄净手);自己穿好衣服。(冠必正,纽必结,袜与履,俱紧切);进了学校,见长辈或老师主动问好,见同学也相互问好。(揖深圆,拜恭敬);保护好自己的人身安全,与同学不打闹,不到危险的地方玩耍。(身有伤贻亲忧,斗闹场,绝勿近,邪僻事,绝勿问)。

  二年级同学要求制作《弟子规》锦句卡:摘录自己喜欢的《弟子规》中的语句,制作《弟子规》锦句卡。时刻以警醒自己。

  5、家校合力,共同学习《弟子规》

  学生的行为规范教育离不开家庭氛围、家长的配合。在教育的过程中要争取家长的配合,让家长起到示范、树榜样作用,督促孩子规范自己的行为,从而形成良好的习惯。

  弟子规教学计划 篇2

  一、教材分析:

  弟子规原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范,这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。全书共360句(1080字)。

  二、教学目的.:

  1、教育学生孝敬父母、体谅父母。

  2、培养学生的爱心,爱长辈,爱老师,爱同学,互相关心,互相帮助。

  3、提高学生辨别是非的能力。

  4、教育学生诚实、守信。

  5、指导学生的生活习惯,行为规范。

  三、教学内容:

  《弟子规》总叙、入则孝、出则弟、谨、信。

  四、教学重、难点:

  重点:能够流利背诵。

  难点:理解含义,并能在生活实践中应用。

  五、学习时间:

  每周安排两节诵读时间,平均每节课学习八句。利用中午课前预备时间复习巩固。

  六、方法措施:

  1、借用生动的故事来打动学生的心。

  2、联系生活实际,让学生在讨论中真正理解含义。

  3、举例子,让学生深入理解含义。

  4、鼓励学生在生活中实践。

  七、学习内容具体安排:

  第一周:学习《弟子规》“总叙”。

  第二至六周:学习“入则孝”。

  第七至九周:学习“出则弟”。

  第十至十四周:学习“谨”。

  第十五至十八周:学习“信”。

  弟子规教学计划 篇3

  一、弟子规教学的涵义:

  儿童天真未泯之时,最容易教导,也最需要教导,利用这一段黄金时期,藉由先哲的风范,熏习我们的子弟,利用圣贤的智慧,教导秉性淳良的儿童,日积月累,必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。

  二、教学目的:

  1、加强儿童的理解力与记忆力。

  2、增强儿童的阅读及背诵能力,加强语文表达能力。

  3、培养孩子对基本伦常应有的.概念,知道孝顺父母的重要。

  4、让孩子知道为人处事的一些正确态度,学会一些做事的方法。

  5、帮助学生立下志向,做个人格好、有担当的好人。

  6、熟读并背诵《弟子规》,逐步落实到生活中。

  三、教学准备:

  人手一本《弟子规》。

  四、具体落实要求:

  (一)对人、对事、对物应有的正确态度

  1、对人:明白五伦的关系,知道要孝顺父母、友爱兄弟、尊敬师长、关怀体贴他人;教导互助合群的理念、培养宽厚待人的心性;晓喻见贤思齐、知恩报恩的道理。

  2、对事:强调“事虽小,勿擅为”的重要;要求“事勿忙,忙多错”的做事方法;注重礼仪、讲求信用,建立威仪与守信的观念;教育“承担责任、知过必改”是善良的品行;培养“面对困难,能冷静学习如何解决问题”的态度;教导是非判断的能力,并培养好学的精神。

  3、对物:灌输日常生活必须“节用爱物”还要晓喻物资来源的艰辛,感恩大自然的赐予。例如:长养慈爱心,爱护小动物和植物;物有定位,对物品也要有恭敬爱惜之心,这样才能用得久远,常保如新,而且使用方便。

  (二)教导学生落实经典的教诲

  1、要求学生必须做到。

  四正:心正、身正、椅正、书正。精神抖擞,读诵要求吐字清楚、抑扬顿挫,声调不可太高,落实每天读诵。

  2、讲解做人的道理与生活相结合。

  引导学生,如何在日常生活中落实《弟子规》。例如:对长辈礼敬的应对、与同学友爱的相处、公共场合的行仪,个人优秀品格的培养,这些在课堂上都要详细地教育。

  3、游戏中学,引导孩子,发挥孩子想象力、创造力。

  (三)加强与家长的联系与沟通

  (四)帮助孩子立下志向

  向孩子介绍古今中外圣贤之人,以他们奋斗的事迹和不畏艰难的感人历程,来激励学生勤奋、好学的精神;启发他们无尽的潜能。

  弟子规教学计划 篇4

  中国是一个历史悠久的文明古国,有着灿烂的文化,这些宝贵的财富值得我们中华民族的炎黄子孙一代代传下去。我们年级选修了《弟子规》的学习。古诗文中蕴涵着中华民族优秀的传统文化精神,《弟子规》这本书是学生们的`生活规范,他是依据至圣先师孔子的教诲编成的,所以学生学习《弟子规》具有深远的意义。我们准备从以下几方面开展《弟子规》的学习。

  一、念诵相结合。

  (一)创设文字环境

  利用室内外空间为学生创设字环境,让学生时时感到文字环境是周围环境中的一部分。出示本周学习《弟子规》的有关内容的汉字,刺激学生的感觉器官;在语言活动区墙壁贴上“《弟子规》天天诵”,让学生身处《弟子规》的意境中,熏陶学生、影响学生、激励学生学习《弟子规》的兴趣和欲望,使学生随时处在一种《弟子规》和文字相互作用的环境中自然获得《弟子规》阅读的兴趣和技能。

  (二)利用课前三分钟环节欣赏诵读

  可以请学生个人在全体学生面前朗诵,看谁声情并茂,给每一个学生展示机会,及时表扬激励,激发学生学习《弟子规》的愿望,主动的学习。

  二、采用多形式的《弟子规》学习。

  采用多种形式的学习方法。初学时,可以边读边指,学生们跟着

  读。2-3遍后一起跟着老师的口型读;然后在分句读;老师一句学生们一句;最后可以分角色朗读。运用游戏巩固学习内容。游戏是学生产生和保持学习《弟子规》的兴趣的主要手段通过各种各样形式的游戏让学生对《弟子规》有迁移能力和记忆能力做到玩中学,学中玩,寓教于乐。

  三、学习《弟子规》计划

  本学期完成总叙、入则孝、出则悌三部分的教学。

  安排如下:

  第一、二周:〈总 叙〉

  弟子规 圣人训 首孝悌次谨信泛爱众而亲仁 有余力则学文

  第三、四周:〈入则孝〉

  父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒父母教须敬听 父母责须顺承

  第五、六周:

  冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定出必告反必面 居有常业无变

  第七、八周:

  事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏物虽小勿私藏 苟私藏亲心伤

  第九、十周:

  亲所好 力为具 亲所恶 谨为去身有伤贻亲忧 德有伤贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤亲有过 谏使更 怡吾色柔吾声

  第十一、十二周:

  谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨亲有疾药先尝 昼夜侍不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝丧尽礼祭尽诚 事死者如事生

  第十三、十四周:〈出则弟〉

  兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中财物轻怨何生 言语忍忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后

  第十五、十六周:

  长呼人 即代叫 人不在 己即到

  称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能路遇长 疾趋揖 长无言退恭立

  第十七、十八周:

  骑下马 乘下车 过犹待 百步余长者立幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜

  第十九、二十周:

  近必趋 退必迟 问起对 视勿移事诸父如事父 事诸兄如事兄

  弟子规教学计划 篇5

  为进一步加强全县师生的思想道德教育,提高全校师生的思想道德素养,探索学校德育工作的新思路,构建和谐校园,根据《长兴县20XX年文化建设“六大行动”教学计划》(长委办发[20XX]46号)的要求,经研究,我校决定从今年秋季开始,在全校开展《弟子规》学习教育实践活动,特制定本教学计划。

  一、指导思想

  以科学发展观为指导,《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据,以学习、力行《弟子规》为具体内容,广泛深入地开展《弟子规》学习教育活动,构建和谐校园,使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念,提升德行修养,塑造健全人格,促进学生健康成长。

  二、活动对象

  全校师生

  三、活动目的

  通过在全校大力开展《弟子规》学习教育实践活动,培养学生的基础文明和基础道德,弘扬中华民族“孝敬父母,尊敬师长”的传统美德,树立社会主义核心价值观和良好道德规范,营造文明、和谐的校园环境和社会环境。

  四、活动步骤

  1.宣传发动阶段(9月1日9月15日)

  (1)全面动员,广泛宣传。开学初,利用班主任会、全体教师会、晨会等载体,对师生进行动员;利用板报、橱窗、广播、宣传标语、校园网络平台等阵地,大力宣传《弟子规》的内容和教育活动的重要意义,营造浓厚的活动氛围;充分利用家长会、家长学校和家校通的联系平台,对家长做好《弟子规》学习意义介绍等工作,争取家长的支持,并配合好学校活动的开展。

  (2)征集宣传标语口号。学校在全校师生和家长范围内开展《弟子规》学习教育实践活动的宣传标语、口号征集活动,组织评选出优秀标语、口号,并于活动期间在校内张贴、悬挂,营造浓厚氛围。在此基础上,选择优秀标语、口号10条通过电子邮箱向教育局推荐,参加县级评比,截止日期9月30日。

  2.学习理解阶段(9月15日12月15日)

  认真做好对《弟子规》的学习理解,这是开展整个活动的基础,此阶段务必扎实做好“三个一”。

  每日一读。各班根据学生的年龄、认知特点和接受能力,制定科学合理的诵读计划,在规定的时间内明确学生每日的诵读量,教师做好解读和检查工作。在学校老师和学生共同读,在家中学生和父母共同读,用各种形式,确保在理解的基础上熟练背诵。

  每周一查。在诵读理解的基础上,对照诵读内容,每周开展一次检查活动,可以是自查,也可以是同学、师生之间的互查,纠正自身和周围不恰当的言行举止,班级、学校对发现的问题进行归纳整理,以每个学生的点滴进步推动活动开展。

  每月一评。制定详细的《弟子规》学习考核细则,每月对各年级、班级进行一次考核,班级也制定相应的考核制度,对学生进行考核,对考核优秀的班级和个人进行全校表彰,以考核评比促进你追我赶局面的形成。

  3.实践提高阶段(20XX年12月15日20XX年4月15日)

  开展“三个融入”渗透,将《弟子规》学习融入家庭,融入社区,融入活动。通过各种类型的实践活动,巩固学习成果,将《弟子规》丰富的文化内涵内化成学生的良好习惯。

  融入家庭。学生在家与父母共同学习《弟子规》,并积极践行,促进家庭和谐。孝敬父母,尊敬长辈,做一个好孩子。每天做一件力所能及的.家务,减轻父母的劳累;向父母长辈说一句问候语,表达一份感恩之心;与父母做一次交流,共同分享每天的进步和快乐。

  融入社区。各校积极加强与所在街道、社区和村镇的联系,利用社区家长学校、社区讲堂、板报和橱窗等阵地宣传解读《弟子规》,让学生充当义务讲解员,并积极参与社区其他公益活动,抵制各种陋习,促进社区文明建设。

  融入活动。借助各类活动创设情境,突出“实践”与“体验”,在活动中育人。各班可以围绕《弟子规》开展相应的感恩教育、礼仪教育、诚信教育等各类主题活动,结合时代特点,通过学生的实践参与,赋予《弟子规》新的内涵,健全学生人格。为推动学习实践活动,在县第八届艺术节书法、绘画比赛中,将结合《弟子规》内容开展;明年四月,开展主题为“诵《弟子规》,做文明人”的第三届经典诗文诵读大赛。

  4.总结表彰阶段(20XX年4月15日20XX年6月30日)

  (1)开展专题研究。取其精华,弃其糟粕,赋予教育活动以时代内涵。一要将《弟子规》学习教育纳入学校课题研究范围,围绕如何积极借助中华优秀传统文化增强学校德育工作的针对性、实效性等问题开展专题研究,提高育人水平;二要积极开发学习《弟子规》校本教材,形成学校育人特色。

  (2)汇总活动资料。各校认真总结《弟子规》学习教育实践的成功做法和经验,汇编成册,并附上开展活动的相关文件、通知、图片、光碟、宣传报道和原始记录等过程性资料。活动资料于6月30日前报送基础教育科。

  (3)进行各类表彰。学校要对本校表现突出的班集体和个人要予以表彰和奖励,开展“文明之星”评选、《弟子规》故事案例评选和《弟子规》学习教育实践先进集体评选。在各校评比的基础上开展县级评比,召开现场会进行表彰,以典型示范引领。

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