小学英语教学计划通用15篇
时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，该为接下来的学习制定一个计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编为大家收集的小学英语教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语教学计划1
一、学生知识能力、习惯态度分析
二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于没有学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘;并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1.培养学生良好的学习习惯;
2.激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱;
3.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气;
4.继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。
三、教材重点难点
1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲
2.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确
3.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话
四、主要措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情
3.充分发挥现代化教育手段的作用
4.尽力体现“用中学、学中用”的.原则。
海洋教育
1.认识生活中常见的海鲜。
2.了解简单的海鲜食用方法，食用海鲜的应该注意的事项。
3.初步了解海鲜中含有的营养及与人健康的关系
德育渗透
教育学生学好英语，学好世界语言，能与外国人很好的沟通，增强中国国力。
小学英语教学计划2
一、教材分析
本册教材共有11个模块，内含一个期末总复习模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
二、学情分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教学目标
1．逐渐形成学习英语的`兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通
过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
三、提高教学质量的措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2．创造良好的学习气氛。在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。
3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
4．多表扬多鼓励。
5．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。
6、通过听、说、读、写、唱、，进行大量的语言操练和练习。
7、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
8、设计全面、高效的课外作业，做到整洁、规范、正确地书写。
四、教学进度
第一周 熟悉学生，建立基本课堂常规
第二周 Module 1Greetings
第三周 Module 2Introductions
第四周 Module 3Classroom
第五周 Module 4Colors
第六周 Module 5Numbers 1-12
第七周 Rest
第八周 Module 6Birthday
第九周 Middle Review
第十周 Middle Review
第十一周 Mid-term examination
第十二周 Module 7What’s this第十三周 Module 8Is it a monster第十四周 Module 9Family 第十五周 Module 10 Body第十六周 Story Time
第十七周 Review Module
第十八周
Final examination
小学英语教学计划3
一、学生现状分析：
大部分大二学生在一年级的英语训练过程中掌握了一些英语知识。然而，在英语的基础学习中，需要更多的语感和环境的训练和创造。为了让孩子养成正确良好的学习习惯、学习方法和技能，让每个孩子都能大胆自信地说英语，我尽可能重视孩子的英语口语训练，创造尽可能多的英语语言环境，在教学中创设情境教学，在此基础上灌输英语知识，增强英语学习兴趣。针对这学期新转来的学生，由于没有接受过严格的英语培训，部分学生英语基础较差，班级学生的学习水平存在差异。有针对性的英语分组教学，让差生有足够的信心张口说英语，积极培养好学生。
二、教学内容：
1.新标准英语(新标准英语)
)第三册用于小学二年级上学期系统学习英文字母和一些字母歌谣，为学生以后学习和记忆单词打下基础，学习如何表达天气、时间、家庭和活动(包括校内和校外两部分活动)。电话，打游戏，儿童节，还有简单的日常活动表达，比如指路，指路。分类如下：
天气，家庭，活动，电话，游戏，儿童节，方向，
地方。
2.在英语口语教学活动中与外教合作，利用现有机会创设情境教学，让学生在情境中学习英语，大胆说英语，表达自己，让学生大胆说，积极做，努力唱。
三、教材分析：
该书分为11个模块，包括一个复习模块。每个模块分为两个单元。一般来说，第一个单元介绍本模块要学习的语言内容，第二个单元提供几个任务型练习，包括学习一首歌或一首诗。课时分配：本书有11个模块(包括一个复习模块)，每个模块使用6个课时。每周完成6课时，包括复习课和测试课，利用晚自习和早读进行英语口语辅导训练和测试。4.教具准备：录音机、多媒体、生词、挂图。场景创作中的道具等等。
五、教学的目的：
1.培养学生的语感和节奏感，增强学习兴趣。
2.提高发音的准确性，学会使用日常语言。
通过学习了解西方文化，风土人情。
六、教学难点：
1 .注重加强知识的应用，更多的应用在日常生活中。
重点加强掌握知识的准确性，多听多练。
七、教学措施：
首先，要求学生使用语言，学会组织和创造英语环境。突破口语表达的.训练，他们处于小学基础教育的低阶段，要求学生养成良好的学习习惯，注重语法知识的正确灌输。
其次，在英语口语教学中，我们将与外教讨论如何实施英语教学，让学生和外教有更多的接触和交流，更多地了解西方文化。培养学生说英语的信心。掌握音标阅读，既要教英文字母，又要学音标。同时，我们应该积极创造一个轻松、愉快、有趣的英语会话环境
三、学生的培养与劣化：一是对基础较差的学生进行专项辅导，补充和灌输英语基础，争取全班共同进步。然后，对于英语基础好的孩子，利用课堂和课外时间掌握知识的准确性，拓展知识。提高英语水平。准备各种英语活动。
小学英语教学计划4
一．指导思想：
小学英语教学倡导“任务型”的教学途径，以学生“能做某事”的方式设定教学目标要求，教师不能单纯传授语言知识的教学方法，要结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动。课堂教学要情景化、交际化，教师要尽可能利用各种直观手段。
二．学生情况分析：
通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语单词写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。
这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，所以调动学生的学习兴趣尤为重要。
三、教材整体分析：
全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。
第一单元：李明来到加拿大；
第二单元：加拿大的学校；
第三单元：加拿大的冬天；
第四单元：圣诞节。总结起来有以下几个特点：
1、课文结构的变化主要是课文不再是从前那种，只是简单的几句话，而是转为大段的语言片段，很多课文，都是围绕一个主题或情景展开的。在叙述一件事情，不在是单纯就一个句型进行反复操练，而是在叙事或情景对话的同时，融入以往学过的很多句型，甚至是不同的时态。例如，第一单元的第5课，它就是一篇描述情景的课文，还有第6课，在回忆比赛情景的同时，融入了一般过去时的使用，也就是说，课文的知识内容复杂了。
2、单词的变化
如果我们再细致一点的话，我们还会发现六年级的单词也有了变化，不只是表现在单词量上，还表现在单词的词性上，以往的`新词主要以实物单词，即名词为主，而现在，新授单词的词性变得复杂，出现了很多抽象单词。如，这两个单元中就出现了win、lose、often、before、healthy、weak、strong等，而且新授单词多数出现在句子中，这就说明，我们要让学生组只是学习到单词，还有学会在句子中应用单词。
3、语法知识的细致化
在本册书中，我们可以发现，书中的语法变得综合、细致很多。语法其实对学生来说，已经不是陌生的了，而在本册书中，我们要让学生在生活中正确使用。比如在以前教材中，可能一课书就是在练习一个句型。Canyou?Yes,I,Ican’t.Whatwouldyoulike?Iwouldlike
而在本册中几乎每课的句型都不会这么单一。就第1课来说就涉及疑问句和陈述句，而且疑问句又涉及一般疑问句和特殊疑问句。Whatsportsdoyouplay?Doyouhaveanyping–pongballs?
四、总体教学目标
1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。2，巧用英文歌曲、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
5，结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.四、教学方法：
在教学中要尽量采用“玩、演、视、听、唱、画”等教学方法，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。五、针对情况采取的措施：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3．针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4．加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
5.渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
6.进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
五、教学进度计划
小学英语教学计划5
一、教材分析：
该教材强调语言的使用、能力的培养、兴趣的激发、双向交流、学科内容的整合、灵活拓展和整体设计的实现。它吸收了国内外英语教学的理论和成功经验，并将这些教学理论和实践经验与我国小学英语教学的实际有机结合，形成了适合我国英语教学基本情况的模式和方法。总体思路是以话题为关键环节，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际语言任务。即话题-功能-结构-任务。
二、教学目标：
1、能听懂并说出12组对话，能简单交流。
2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写26个字母，使用简单。
3.能够倾听并做6个TPR活动。
4.可以学习3个小制作。
5.会唱8首歌。
6.会听，会说，会唱7首民谣。
7.能够完成6项自我评价活动。
8、能看懂6个幽默故事。
9.能够理解6个简单的中西文化知识。
三、教学措施：
1、教学与现场表演的融合
2.使用物品、头饰、卡片、圣歌等。熟练地帮助单词教学。
3.利用阅读和写作课等时间指导学生写单词
4.注重学生英语思维能力的培养，尽量让学生感知语言，形成一定的英语思维。
5.调动学生的`学习积极性，鼓励学生积极参与课堂教学。
6.丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的一生。
四、班级课表：
每周教材总课时
2单元1:欢迎回到学校
2单元2:我的家庭
2单元3:多少
1回收1
你喜欢梨吗？
2单元5:我的尺子在哪里？
2单元6:在动物园
小学英语教学计划6
一、生知识能力习惯态度分析。
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、个人教研专题。
小学英语教学中学生自主性学习能力的培养
五、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的`语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排。
周次授课内容：
第1周――第2周Unit1 第2周――第3周Unit2
第4周――第5周Unit3 第5周――第6周Unit4
第7周――第8周Unit5
期中复习、考试，“五一”放假
第11周――第12周Unit6 第12周――第13周Unit7
第14周――第15周Unit8 第15周――第16周Unit9
第17周――第18周Unit10 期末复习、考试
牛津小学英语5B单元计划
第一单元Unit 1
教学内容：
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, a subject, Chinese, Science, Computer Studies, interesting, a week。
2.能听懂、会
说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like…
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. I hope we have more. How about you?
4.了解元音字母o 在开音节单词中的读音。
5.会唱歌曲Wish you are happy every day.
教学重难点：
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写What day is it today?句型及其回答。
3.掌握一周的所有英文单词和读音的变化。
4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：六课时
课前准备：1.教学用图片。2.教学磁带、录音机。3.部分教学实物。
第二单元Unit 2
教学内容：
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。
2.能听懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got …
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.
4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。
5.会诵读歌谣I’m ill.
教学重难点：
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写How do you feel now?句型及其回答。
3.掌握生病类的所有英文单词和读音的变化。
4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：六课时
课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。
第三单元Unit 3
教学内容：
1能听懂、会说、会读和会拼写单词collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal, take photos, go shopping和a coin。
2能听懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies? Do you like
…? Yes, I do. /No, I don’t. He/She likes… He/She doesn’t.
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Show us…, please. Here they are. Can you …?
4了解元音字母u在单词中的读音。
5会唱歌曲Do you have any hobbies?
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听、说、读、写Do you have any hobbies?句型及其回答。
3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。
4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：六课时
课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。
第四单元Unit 4
教学内容：
1能听懂、会说、会读和会拼写单词an e-mail, English, busy, a town, age, usually, well, fast, high。
2能听懂、会说、会读和会写句型Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What does he/she usually do …? He/She usually…
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m busy. We’re the same age.
4了解元音字母u在单词中的读音。
5会诵读歌谣 A letter for me.
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听、说、读、写What does he/she usually do …?句型及其回答。
3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。
4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：六课时
课前准备：1教学用图片、2.卡片。3.教学磁带、语音座.4.幻灯片。
第五单元 Unit 5
教学内容：
，牛津小学英语5B教学计划
1能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。
2能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型。
3能听得懂、会说和会读前面四个单元的日常交际用语和句型。
4初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。
5了解元音字母o、u在部分单词中的读音。
6能对已学的知识进行综合性的运用。
教学重难点：
1能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。
2能正确听、说、读、写单词和句型。
3初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。
教学课时：三课时
课前准备：1教学用图片、2卡片。3教学磁带、语音座.
4幻灯片。
第六单元 Unit 6
教学内容：
1能听懂、会说、会读和会拼写单词time, left, right, stop, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。
2能听懂、会说、会读和会写句型Put... on… Touch… with… All right.
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Stand in a line. Let’s do some exercise. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this …times. Now, stand up everybody!
4了解元音字母组合ai, ay在单词中的读音。
5会唱歌曲Do same exercise with me.
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听、说、读、写Put... on… Touch… with…祈使句型及其回答。
3掌握身体的所有英文单词和读音的变
化。
4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：六课时
课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。
第七单元Unit 7
教学内容：
1能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a face, a game, half, right, on duty, past, a quarter, quick, ready, really。
2能听得懂、会说、会读和会写句型What time is it? It’s time for … Do you want to …? I want to …
3能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型 Are you ready for breakfast? Let’s hurry. I’m on duty today. Be quick. I’m coming.
4初步掌握由past 和to构成的表示时间的词组的基本用法。
5了解元音字母组合ar在单词中的读音。
6能有表情地诵读歌谣A clock。
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2能正确听、说、读、写What time is it? It’s time for …句型。
3初步掌握由past 和to构成的表示时间的词组的基本用法。
教学课时：六课时
课前准备：1.教学用图片。2.卡片。3.教学磁带、语音座.4.幻灯片。
第八单元Unit 8
教学内容：
1能听懂、会说、会读和会拼写单词talk, weekend, very, learn from, sport, often, of course, catch, an ant
, a bee, a butterfly。
2能听懂、会说、会读和会写句型How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends? I often … Sometimes I ….
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I can learn a lot from it. Of course, I do.
4了解元音字母组合ee在开音节单词中的读音。
5会唱歌曲Wish you are happy every day.
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听说、读、写How do you spend your weekends?句型及其回答。
3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。
4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：六课时
课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。
第九单元 Unit 9
教学内容：
1能听懂、会说、会读和会拼写单词a visitor, a country, UK, visit, British, the Great Wall, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。
2能听懂、会说、会读和会写句型Where are you from? I’m/He’s / She’s / It’s /We’re/ They’re from… Do you speak…?及其答语Yes, I do. I speak …,too. No, I don’t. I speak…
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Are you from different countries? I’d like to go around China.
4了解元音字母ea 在单词中的读音。
5有感情的诵读歌谣Come here and meet us, please。
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听、说、读、写Where are you from?句型及其肯定和否定回答。
3进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。
4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：六课时
课前准备：1教学用图片。2卡片。3教学磁带、语音座.4幻灯片。
第十单元 Unit 10
教学内容：
1能听得懂、会说、会读和会拼写前面九个单元的单词。
2能听得懂、会说、会读和会写前面九个单元的句型。
3能听得懂、会说和会读前面九个单元的日常交际用语和句型。
4初步掌握情态动词can、助动词
do、 have的基本用法。
5了解元音字母o、u以及部分字母组合在部分单词中的读音。
6能对已学的知识进行综合性的运用。
教学重难点：
1能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。
2能正确听、说、读、写单词和句型。
3初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。
教学课时：三课时
课前准备：1教学用图片。2卡片。3教学磁带、语音座.4幻灯片
小学英语教学计划7
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的`基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、全学期教学进度
周次授课内容
1--2Unit1ourschool
3--4Unit2WhatTimeIsIt?
5--6Unit3IsThisYourSkirt?
7--8Recycle1
9--11Unit4It’sWarmToday
12--13Unit5HowMuchIsIt?
14--15Unit6AtaFarm
16-17Recycle2
18/Finalexamination
六、班级情况分析
四年级一个班，从上个学期的情况来大部分学生在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。少数同学多基础较差，且没有学习兴趣，但经过一个学期的努力，总体情况有所进步。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。
小学英语教学计划8
一教学目标：
(一)面向全体学生，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。
设计符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求每个学生的身心得到健康的发展。鼓励学生大胆地用英语，对他们学习过程中的失误采取宽容理解的态度；要为学生提供自主学习和交流的机会；鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
(二)营造宽松、和谐的教学氛围
学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；建立融洽民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助。
（三）努力培养学生综合语言运用能力
教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计符合学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流、合作等方式，学习并使用英语，完成学习任务。活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的生活经验为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；应积极促进英语和其他学科间的相互渗透与联系，使学生的思维想像力、协作能力和创新精神等综合素质得到全面发展；活动要能够促使学生用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
(四)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力
学生在学习英语的过程中了解英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。
(五)利用现代教育技术，提高学生学习和运用英语的技能
充分利用现代教育技术，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；利用广播电视、英语报刊、网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。根据学生的'年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，帮助学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。
二教材特点：
本册教材共十个单元。其中第一至第四、第六至第九单元为新授单元，第五、第十单元为复习巩固单元。八个新授单元各由八个部分构成一个有机的整体，既相对独立、各有特色、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，优势互补，具有较强的灵活性。根据实际情况将各个板块有机结合、合理安排，根据需要有选择地进行组合教学，使它们相互渗透、融会贯通。整册教材通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇和句型。词汇量、阅读量、信息量在逐渐增多语法也在逐渐加深。我们要统观全套牛津小学英语教材，注意同一内容之间的联系，以旧带新，巩固旧知；同时要熟悉教材，注意及时整合，加以拓展，虽然每个单元的主题不同，但每单元之间都有着或多或少的联系。
本册教材语音部分要了解元音字母o、u，字母组合ay、ar、ee、ea在单词中的发音。掌握四会的词汇有82个，三会的词汇有91个，主要类别依次包括有关星期、课程、疾病、兴趣爱好、副词短语、人体部位、时间短语、昆虫类及国家、国籍和语言的词汇。语法部分主要包括以Do、Does引导的一般现在时；出现了副词；祈使句及其答句；时间的表达法，主要是半点及刻点时间和past/to构成的表示时间的短语等。功能方面继续了解问候、告别、感谢、致谢、介绍、请求、打电话等交际功能的基本表达形式。话题方面要求能理解和表达包括讨论星期、课程、疾病、兴趣爱好、介绍朋友、发简单指令、时间、周末活动、介绍国家、国籍和语言等话题的简单信息。
三教学要求：
1能按三会与四会的要求掌握所学词语
2能按四会要求掌握所学句型。
3能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
5养成良好的书写习惯。
6养成听英语、读英语、说英语的习惯。
7能在任务型学习和自主学习的过程中运用相关的语言知识和技能完成学习任务。
8能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
小学英语教学计划9
一、教材分析
全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流
5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
二、学生情况分析
经过一学期的学习，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约五分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有几位同学学习态度不端正，听课习惯差。
三、教学目标要求
1.能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；
2.能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；
3.能听做6个TPR活动
4.能学会小制作；
5.能唱8首歌曲。
6.能听说唱7首歌谣；
7.能完成8个自我评价活动；
8.能听懂6个幽默小故事；
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
四、创新教学设计
1．教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。
2．采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的`新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。
3．坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。
4．利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。
五、教学进度安排
每周二课时进行授课。
小学英语教学计划10
一、学情分析：
一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。从上个学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，同时也有少数学生由于种种不同的原因，如方法方面的问题，学习态度上的问题等，觉得在学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
二、教材分析：
《牛津小学英语》1B共出现了个人情况、学校生活、家庭人员、文具、动物、运动、交通工具、数字、地点等近10个话题，问候、介绍、确认物品、命令、祝愿、感谢、询问、建议等近10个语言功能项目，陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等约10个句型以及41个词语（单词表），还提供了5首英语歌曲和5首英语歌谣。除此之外，《牛津小学英语》1B还呈现了A-Z 26个英文字母。
从学生的认知水平出发，《牛津小学英语》1B对所出现的所有日常交际用语、句型、词语以及歌曲与歌谣都只要求听得懂、会说(唱)，而不要求读和写。总的来说，要求比较明确、内容比较丰富、脉络比较清晰、重点比较突出、难易比较适当。
《牛津小学英语》1B共10个单元，每个单元由Learn to say, Look and learn, Look and read, Sing a song / Say a rhyme, Play a game /Do a survey等五个板块组成。这些板块的主要功能如下：
Learn to say 通过情景对话，着重训练听说技能，培养用英语进行简单口头交流的能力；同时呈现话题、日常交际用语和词语等。
Look and learn 通过按话题归类和图词结合的方式，形象生动地呈现词语。
Look and read提供字母的大小写形式，并通过例词让学生感知字母的读音。
Sing a song / Say a rhyme通过唱歌曲、说歌谣，激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养语感和听说能力。总的来看，歌曲比较优美动听，歌谣比较明快流畅。
Play a game / Do a survey通过游戏、调查等多种活动，活跃课堂气氛，增强学习兴趣，巩固所学内容，培养听说、思维、动手等能力。
在这四个板块中，Learn to say是主体板块，而其他三个板块都是紧紧围绕该板块中的话题、功能和结构而展开的教学实践活动。Look and read板块是为教学字母而新增加的。
三、教学目标:
1、情感目标：
对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。
2、知识目标：
能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
3、技能目标：
养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
四、教学重点、难点：
1、能按要求掌握所学的单词、句型。
2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势、情景等提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
4、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的.提高。
6、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
四、教学措施：
一）、任务驱动。
虽然只是一年级学生，但他们学习英语，头脑中并不是一张白纸，他们在生活、社会中方方面面都接触到类似于课文中的英语交际情景，如 “Good morning.”、 “Goodbye.”、“Thank you.”等这些生活情景早已印在学生的头脑里，老师就要利用这些已有的经验建构新的英语学习经验，设法布置任务驱动学生在课前动起来，为自主学习英语做好准备，做好铺垫，开发学生的多元智能，让生命焕发出活力。但布置任务应该适合学生个性，教师可以在课前发挥他们的长处，如动作智能有优势的同学，可以让他在课前预习课文的基础上做一些头饰等学具，在做学具的同时学生肯定要翻书预习，猜测情景，模拟情景，看准图画，做好头饰，把学生自觉地卷入学习活动中。同时，英语课要画画，增强了新奇感，使学生由被动的动到有兴趣的动，加深预习的效果，生命的潜能得到了尽情地发挥。
二）、运用激励机制。
小学生好胜心理比较强，喜欢通过比赛来获得老师的表扬，学生的羡慕。本学期，在玛丽英语学校的支持下，我在英语教学中，将开展各种形式的课堂竞赛活动，激发学生强烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流,充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功的喜悦，大大提高他们学习的兴趣和效率。如把学生分为几个竞赛小组，小组竞赛可以贯穿全课，也可运用于某个游戏中，也可通过角色扮演，让几组学生上台做示范表演，同学们和老师当评委，看一看哪一组演得比较好。让学生展开竞争尝试成功，使其有一种成就感，从而激发兴趣，增强自信心。这样才能强化所学的语言知识，强化听说训练，使学生变“要我学”为“我要学”。
三）、培优补差：
对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目，参加兴趣小组活动。对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。
五、教学进度：
周 次 教 学 内 容
1——2
Unit 1 What’s your name ?
3——4
Unit 2 How are you ?
5——6
Unit 3 Nice to meet you
7——8
Unit 4 My nice ruler
9——10
Unit 5 On the road
11——12
Unit 6 In the park
13——14
Unit 7 Open the door, please
15——16
Unit 8 I can swim
17——18
Unit 9 Happy birthday ！
19——20
Unit 10 Let’s go to the park
小学英语教学计划11
一、指导思想
教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式。针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学高年级阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，中低年级英语应该注重培养良好的发音，正确的听、说、读习惯和运用语言的习惯。
二、学生分析：
本学期我担任四五年级的英语教学工作，这两个年级的学生是我从三四年级带上了的，对学生还是比较熟悉的。四年级的学生大部分的学习态度是认真的，成绩较好。四年级的学生经过一年自然拼音法的学习，大部分学生能在教师的指导下拼读出单词，所以本学期更应侧重利用自然拼音法指导学生背写单词。另外，四年级学生经过去年一年良好读书姿势的养成，大部分学生在读书时都能做得很端正，但是一开始上课听讲时，有部分学生就开始趴在桌上或低头搞小动作，所以本学期应培养学生良好的听课坐姿。四年级一班学生差生较多，应该做好后进生的转化工作。五年级的学生经过去年一年自然拼音法指导单词背写的训练，大部分学生能轻松的背写单词，但有小部分同学背单词还是死记硬背，所以对五年级的学生还应强化利用自然拼音法指导学生背写单词的方法，争取让每个学生都熟练使用这种方法背单词。五年级是高年级的起始阶段，学生刚刚接触的英语长篇文章。学生对阅读没有一定的方法和技巧，所以本学期打算侧重五年级学生阅读能力的培养。五年级的学生课上听讲状况一直不是很好，精力不集中，小动作的学生为数不少，所以让这部分学生养成的听课习惯，对于提高整个班的英语成绩至关重要。五年级差生也不少，所以也应该将转化这部分差生作为教学工作的重点，重新帮助差生提起对英语学习的兴趣，逐步提高他们的英语成绩。
三、教材分析：
教材特点
1、以学生为中心
在教学中，努力创设民主的课堂氛围，让所有学生都有参与的机会。课堂上，应把大量的时间留给学生，为他们提供大量的'各种不同情景中用英语进行交谈定的机会，频繁的让学生参与一对一和小组活动，激励学生最大限度的用英语交流：学生与学生，学生与小组，学生与教师，学生与全班等，并要求他们自编英语对话。在语言实践活动中，由教师说转变为学生说，才能使学生实实在在的讲英语。
2、强调交际和会话
学生能够用英语表情达意，在课堂上教师采取形式多样且与生活密切相连的有实际意义的交际活动，也就是实现“学习活动化，活动交际化，交际生活化。”因此课堂上应为学生提供大量的存在不同情景中用英语进行交流的机会：学生与学生，学生与小组，学生与教师，学生与全班等，并把大部分时间给学生，最大限度的用英语交流。学生通过英语表情达意，获得更多和更新的与自身生活和学习相关的信息，并产生运用英语的欲望和完成学习任务，实现目的的成就感。这样，新的语言知识才能被学生接受和消化及运用。
3、突出兴趣激发
本套教材在内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的要求。
四、教学目标：
1、能听懂，会说，认读和书写所学的单词。
2、能听懂，会说，认读并能正确对所学句型进行回答和简单交流。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成课后读英语和课堂说英语的良好习惯。
五、教学重、难点：
重点：
1每一单元中的练习课中所列出来的的单词和句子。
2通过情景教学会话，并进行简单的交流。
难点：
1、能将所学的单词和句型应用到日常的生活中去，用简单的应用进行日常交际。
2、能读懂课文中的故事，能读懂简短的英语小文章。
六、主要措施：
１、通过集体备课逐步改进自己的课堂教学，使自己的教学水平进一步提高。结合英语组的课题，本学期继续推行自然拼音法在教学中使用，主要侧重利用自然拼音法对学生进行背写单词的指导。
２、课堂上通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，提高学生的英语学习兴趣。
３、培养学生的听课习惯，做到坐姿端正，精神饱满，精力集中，无小动作，无乱讲话等现象。
４、设计全面，分层的高效课堂作业和课后作业。设计每堂课的练习题，随时反馈学生的学习情况。
5、本学期继续加强学生良好的书写习惯的培养。作业本封皮，书皮班级，姓名，学校要规范书写。课堂教学中板书用四线三个，给学生做好师范。
6、做好学生课前准备工作，每次英语课前教材和课堂练习本要准备好放在桌面上，在教师进教室前，英语课代表带读课文。
7、做好对学困生的转化工作。今年将五年级的中等偏上的学生分成两人小组，让这部分能自主学习的学生在组内完成单词的听写和课文的朗读和背诵。对于惰性较强的学生，实行优等生一帮一和教师亲自辅导检查的形式进行，这样辅导我相信实效性会更高。
8、学生评价方面，今年实行加分制度，2周一统计，对于排名前十的同学，发免作业卡片，进行免写作业的奖励。以激励学生课上，课下认真学习英语。
教学进度表另附：
四五年级教学进度安排表
第一周：Lesson1,2
第二周:Lesson3,4,
第三周：Lesson5,6
第四周：Reviewunit1andtestofunit1
第五周：Lesson8，9
第六周：Lesson10，11
第七周：Lesson12
第八周：Reviewunit2andtestofunit2
第九周：Reviewofunit1and2
第十周：Mid-termtest
第十一周:Lesson13,14
第十二周：Lesson15,16
第十三周：Lesson17,18
第十四周：Reviewunit3andTestofunit3
第十五周：Lesson19,20
第十六周：Lesson21,22
第十七周：Lesson23,24
第十八周：Reviewunit3andTestofunit3
第十九周：Final-termtest
小学英语教学计划12
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
四（3）班共有学生48人，其中男生24人，女生24人。四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。部分学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不专心听讲，交头接耳，做小动作等现象。因此，应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提来抓。
三、教材分析
本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Let’s learn，用来巩固单词的Let’s do，以Let’s learn所学词汇为主题的对话Let’s talk，以掌握单词、句子为主要目标的Read and write。B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。C部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。
四、学期教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能听懂、跟唱8首歌曲。
6、能听懂、会吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
六、单元教学目标
Unit1 Our school
1、能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．
（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?
（4）会唱歌曲“Our School”。
2、知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
Unit2 What time is it?
1、能力目标
（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．
（2）能够结合学过的`语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．
（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．
（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2、知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
Unit3 Is it your skirt?
1、能力目标
（1）能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：“My jacket is gray．They're so small．”等。
（2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：“Is this your skirt? Is that your T-shirt?”等。
（3）能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt．
（4）会唱歌曲“My Clothes”。
2、知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
（4）了解Story time和Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。
（3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。
Recycle1
1、能力目标
（1）能根据实际情况简单介绍自己所制作的服装所采用的材料。
（2）在真实语境中运用所学知识表达自己的看法。
2、知识目标
（1）复习并巩固有关服饰的单词与词组。如：I used….
（2）在真实语境中灵活运用所学语言知识。如：It’s pretty.
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生创造力与想象力，鼓励学生设计自己喜欢的衣服。
（2）在活动中培养学生合作意识。
Unit4 It’s Warm Today
1、能力目标
（1）能够简单介绍天气情况。
（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
（3）能听懂并回答一些问题，如：What's the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket?
（4）会规范书写句子：It's warm today．Let's play football．It's cool．Is it cold?
（5）会唱歌曲“Thunder”。
2、知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）听、说、认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
Unit5 How much is it?
1、能力目标
（1）能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：It's expensive / colourful．
（2）能够询问价格并做简略评价，如：How much is it? It's....
（3）能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：Put on your sneakers．Run in the park．
2、知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
（2）听、说、认读A、B部分Let's learn和Let's talk中的单词和句子。
（3）理解let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式与人交际。
（2）文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。
Unit6 At a farm
1、能力目标
（1）能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。
（2）能够运用句型，如：Are they …? How many …? 询问动物和蔬菜的名称。
（3）能听懂并发出与农场相关的简单的指令，如：Shear a sheep。
（4）能够根据图画，写出农场常见的牲畜名称。
2、知识目标
（1）掌握A 、B 部分read and write 中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）听、说、认读A、B部分Let’s learn . Let’s talk 中的单词和句子.
（3）理解Let’s do. Let’s chant 等部分的内容.
（4）了解story time. Good to know 等部分的 内容.
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式与人交际：询问名称和数量。
（2）学习策略：主动询问、合作、沟通。
（3）文化目标：了解几条由动物名称构成的英语谚语。
Recycle2
单元教学目标
1、知识目标
（1）复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
（2）复习4-6单元Read and write中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。
2、情感、策略、文化等有关目标
培养学生想象、推理的能力。
七、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。
小学英语教学计划13
一、 学生基本情况分析
通过上一学期的学习，大多数学生英语学习有进步，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。
这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力平均放在语文、数学和英语上，
二、教材分析
本册教材共六个单元，每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
二、 教学目的、任务
1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
5，结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。
三、 重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的.帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、逐步进行专门练习、测验为小升初考试做好准备
四、 方法措施
1、认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求格式统一，上课能有自己的特色。
2、认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。
3、做好对个别学生的拓展、补差工作，努力提高整体合格率。
4、教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。
5、备课时做好各种资料的积累和归档工作。
五、 教学评价
运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生积极进取：
1、尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。课采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
2、评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。以口语活动为主。
小学英语教学计划14
一、学生知识能力、习惯态度分析
学生已学过一年半的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘;并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的.学习习惯。
二、教学目的任务
1.培养学生良好的学习习惯;
2.激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱;
3.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气;
4.继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。
三、教材重点难点
1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲
2.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确
3.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话
四、主要措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情
3.充分发挥现代化教育手段的作用
4.尽力体现"用中学、学中用"的原则
五、教学进度安排
第1，2周：Unit1 My school
第3，4周：Unit2 At scool
第5，6周：Unit3 My robot
第7，8周：Unit4 Senses
第9周：Unit5 Revision
第10，11周：Unit6 My room
第12，13周：Unit7 My neghbours
第14，15周：Unit8 On the farm
第16，17周：Unit9 Clothes
第18周：Unit10 Revision
第19，20周：Revision
小学英语教学计划15
工作指导思想：
本学期以“二期课改”精神为动力，以学校和教导处工作计划为依据，继续深入学习新课标，以主题研究为主线，结合二期课改精神，切实加强英语教师队伍建设，加快教师的专业化发展，营造良好的教研氛围，努力提高教师的教研意识，不断提高课堂教学效益，探究科学有效的教学形式，为进一步提升英语教师的教学理念、教学水平和教学质量而扎实工作。
工作目标：
1、以课堂教学有效性研究为主题推进教师的科研能力
2、以对教材的整体把握为切入点提升教师的教学能力
3、以课堂教学为抓手促进教学质量
4、以各类活动为平台激发学习兴趣
主要工作：
一、抓好教学流程促教学质量
1、备课：
（1）认真梳理本册教材内容，做好本年段教材整合，完成本学年段教学指南及单元教学目标，开学初各备课组上交教学指南和单元目标。
（2）备课要求体现三维目标。本学期根据教育局的要求特别注意学科德育，体现情感、态度、价值观目标。在备课过程中教师要思考能体现情感、态度、价值观目标的教学过程，并用红笔标注。课后即时进行二次备课。反思时要再次关注课堂教学是否体现了情感、态度、价值观目标，有话则长，无话则短。
（3）在了解本年段学生的认知水平和教学内容的基础上制定出切实可行的教学目标，备课组每周活动要讨论每课时的教学目标，并不断完善本年段的单元目标，每月最后一周大组活动后将再次修改的单元目标上传（标注好第__次修改）。平时做到上课、作业、练习、活动都围绕目标，三月结合主题在博客论坛中讨论交流《如何制定有效教学目标》。
（4）备课中要求详备的是重点突出的过程，要求写出呈现时的前奏、铺垫、引导等细节，以及难点的突破，要有过程，即方法、步骤等。备课中不能只写出教学的内容，主要是传授内容的.方法、手段、技巧等。并根据学生情况做不断调整和修改，有二次备课痕迹（直接用笔修改在教案上）。
2、上课：
（1）课堂上我们要落实好教学目标的有效体现，教师要清楚知道每个教学环节所要达到的教学目标于相互之间的练习，特别关注在While-task、Post-task环节上的教学活动设计，不流于形式。四、五月结合主题在博客论坛中讨论交流《Post-task如何体现教学目标》和《While-task如何体现教学目标》。
（2）课前做好准备工作。预先准备好各项教学所需，图片、磁带（倒好）、练习本等等，保证上课各环节能够顺利进行教学，做到提前三分钟进课堂。
（3）加强在课堂上培养学生良好的学习习惯，特别是教会学生如何倾听、模仿、表演等英语学科必备习惯与能力，组内研讨课时在教学目标中要标注清楚。
（4）面向全体学生，关注后进生的课堂表现，让每一位学生都参与课堂，适当为后进生提供一些课堂表现的机会。
（5）英语课前预备时间，组织全体学生背诵儿歌。
（6）围绕活动主题每人上好一节组内研讨课、徒弟上好汇报课、品牌教师上好展示课，并完成一份说课、一份教学设计、一份教后反思、一份评课记录，在规定时间内上交教研组长。（说课、教学设计、听课记录表上课前半周上交，教后反思在上课后挂博客课后反思栏内）
3、作业：
（1）作业格式和批阅严格按《上师大一附小英语学科学生作业要求》。作业检查以各备课组为单位在大组内互查，教导处抽查的形式进行。
（2）作业设计要体现出当堂课的教学目标，做到作业布置有利于提高学生知识技能、口语能力、学习能力和学生素质的有意义练习，不布置罚抄、罚默性质的作业，也不盲目布置课外作业。每次作业布置在教案上要有体现。
（3）根据教学指南，出好平时作业习题，做到精选、精练，坚决不使用《一课一练》。尝试设立作业、练习的激励机制，探索学生免做作业、练习的标准，并让学生作业或练习中书写“已经掌握，免做”以鼓励学生。真正做到“减负增效”。
（4）提高学生作业质量。要求学生的作业字迹清晰、端正，培养学生认真作业的态度以及细致审题，谨慎解题的良好作业习惯。六月结合主题在博客论坛内讨论交流《作业设计如何体现教学目标》。
4、评价:
（1）根据区要求、按出题比例和单元目标，进行命题，不任意拔高，期中、期末教师能力卷于学习能力诊断前两周上传大组。
（2）平时根据教学指南和学生的实际掌握情况，出好周练卷、复习卷和单元卷，做到精选、精练，不得使用《一课一练》，将周周练、单元练每月上传大组，做好资源共享。做到从监控结果中寻找教学问题，做到从教师教法上解决问题。
（3）期中、期末、监控后仔细阅卷并认真完成质量分析，做到错例分析，不简单从学上找问题，而是要从教上找原因，并有解决的方法和跟进措施，及时填写好相应的表格和记录本。（阅卷后上传大组，记录本三天后上交大组）
5、辅导:
（1）对学有余力的学生要让她们能“吃饱”，适当的给予更多语言信息量，组织好拓展活动，开学初定好拓展活动人员（每班3人）、活动时间（周一）和活动内容（一、二年级《综合学习》三、五年级《3L》四年级《迎世博礼仪英语基础教程》），期末上交拓展活动科目设计。
（2）探索对学习困难学生进行课后辅导的流动机制，对后进生要多鼓励多表扬，设定近期发展目标，培养学习自信心。每周固定时间做好辅导，并定好辅导内容，期末上交《上师大一附小学习辅导情况统计表》和《转变学习困难学生工作记录》。
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