写字课教学计划(精选15篇)
时间就如同白驹过隙般的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候开始写计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编为大家整理的写字课教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
写字课教学计划1
一切教学都必须从学生实际出发(根据学生的原有知识状况进行教学)。这也是教学的一条规则、规律，而不是教学的一种方式、方法。泛泛来谈，这条规律似乎涵盖了前二条规律的内涵，但是，我们在这里要特别强调它的独特内涵和意蕴。美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾经提出这样的命题:“如果我不得不将所有的教育心理学原理还原为一句话的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，根据学生的原有知识状况进行教学”。“根据学生的原有知识状况进行教学”，这是教育心理学对教学理论和教学实践最伟大的的贡献，因为，只有如此，才能实现学生的有意义学习。奥苏伯尔告诉我们：有意义学习的最重要条件就是学习者头脑中应具有可以用来同化新知识的适当观念。如果我们把学习者头脑比做一片港湾，新知识比做一条轮船，那么所谓的适当观念就是固定和“拴住”轮船的“锚桩”，我们称之为认知停靠点。
这条规律告诉我们，新知识的教学必须基于学生的原有知识，所谓温故知新，没有“故”哪来“新”?没有停靠点的学习只能是机械的学习，死记硬背的学习。从大的角度讲，教学必须从学生实际出发，从学生原有知识出发，循序渐进，学会了前进，以实现掌握学习;从小的角度讲，每节课的教学必须帮助和引导学生找准真正的'直接的认知停靠点，尽快完成新旧知识的有机联系。如果找不到合适的停靠点，奥苏伯尔建议我们采用先行组织者的教学策略:所谓先行组织者，就是在呈现正式的学习材料之前，先用学生能懂得的语言，向学生介绍一些有关的引导性材料。这些材料比要学习的新材料更一般、更概括，并且与学习者认知结构中的原有知识也密切联系。它们充当着学习者由已知通向未来的“认知桥梁”，起着沟通的作用。
写字课教学计划2
韩**
写字是一项重要的语文基本功，培养识字写字能力是语文课程的基本理念之一，是语文教学的一项重要任务。写字教学可以陶冶学生的情感，培养审美能力，增进学识修养，和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，培植热爱祖国语言文字的情感。
写好字无论对于自己的'发展还是教学工作都有很大的帮助。由于自己的字写得不好，所以需要自己更加努力，养成良好的写字习惯，写好字，给学生做个好榜样。
一、计划目标：
写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
1、比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、练习写好粉笔字。
3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。
二、计划重点：
重点：用钢笔写字端正整洁，写好粉笔字。
三、练字措施：
1、正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），形成良好的写字习惯。
2、上课时要不折不扣书写板书，要认真实践写字要求。
3、教学设计书写认真，字体工整、规范。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
许多良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的，要耐心细致地指导，反复地练习。要把培养正确的写字姿势，作为一项重要的任务，对自己一定要严格要求，严格训练，随时提醒，及时纠正。自己一旦养成了这些良好的书写习惯，必将终生受益。
写字课教学计划3
一、基本情况
学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此七年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平再上新的台阶。
二、教学目标：
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。
三、具体要求
1、掌握钢笔字的正确书写方法，提高写字的成功率。
2、掌握正确的执笔、运笔方法。
3、比较熟练地掌握钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。
4、养成良好的写字的习惯，提高学生的审美能力。
四、教学重点
1、初步掌握汉字笔画的特点和书写技巧。
2、初步掌握结构相同的`字笔画变化的特点和书写技巧。
3、笔画难写的字和结构难安排的字，其书写方法的运笔要领要认真指导。五、具体措施
1、严格执行写字教学程序：指导练习批改评点，坚持持之以恒的教学态度，以激发学生练习的兴趣，以此养成学生良好的书写习惯。2、教师的书法指导要尽量采取直观教学法，减轻学生学习负担，提高学习效率。
3、科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，安排训练内容时注意由简到繁，由易到难，使学生真正体验到书写的乐趣，树立信心。4、教给学生保管书写工具的方法，养成节约的良好习惯，借此训练学生整洁、细致的作风。
五、教学计划进度表
略
写字课教学计划4
写字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。如何转化书写不认真的学生，保持并提高书写工整的学生的写字能力是我工作的重心，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
一、本学期教学目标：
1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（4）汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。
二、情感态度价值观目标
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
三、采取的措施。
1、整体优化。
（1）认真制订实施写字教学计划。
（2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实"专课专用，保质保量。
（3）遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。
（4）调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查
四、教学进度安排
周次教学内容课时1准备课12左窄右宽的字（1）13左窄右宽的字（2）14左右宽窄相等的字1
5左宽右窄的字16上盖下的字17上小下大的字18上大下小的字19下托上的字10左上包围的字（1）11左上包围的字（2）12左下包围的字（1）113左下包围的字（2）114内外相称的字（1）115内外相称的字（2）16品字结构的字117综合练习18中国古代书法家的故事19复习与考试
11
1111第一课时教学目标：
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点、难点：1.通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
2.横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时
教具准备：实物投影仪、课件、硬笔书法欣赏作品（备用）、空白书签、作业纸、写字歌、古筝曲（配乐：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣1、怀素写字导入。
2、欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。3、齐唱《写字歌》，跟着音乐。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“包”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“饱、泡、吐”。
（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；
（3）“泡”字要左窄右宽。
（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。四、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签
（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。
第二课时教学目标：
1．了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化；2．仔细观察，了解三种类别的字长短不同的特点；
3．培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。教学重难点：1．了解左中右结构的字三部分长短不同的规律；
2．培养学生写字兴趣。
教学过程:
一.创设情景,激趣导入。
同学们,让我们一起到”乐书园”看看,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正身正笔正的人吧。
二.欣赏佳作,激发兴趣
首先,我们来到乐书园的第一个区间书法展示厅,这里悬挂着许多书法作品。看,这幅是被尊称为书圣的宋朝王羲之的作品,多么灵动有力!这两幅是我国现代书法家启功先生的作品,风格柔中有刚。这幅作品呢,是我在欣赏了众多名家名作之后忍不住笔痒写下的。而这幅,出自于井冈山小学二(2)班阎钦同学之手,她的铅笔字虽然仍显稚嫩,但清秀端庄。下一幅呢,噢,这儿空着呢,它等待着你呢,你准备好了吗?一起来吧!三.学习新知,精讲精练(一)观察字型特点
1.下面进入乐书园的第二个区间观摩厅在这里,我们会选出观察力强想象丰富的同学成为我们的智慧星,你是智慧星吗?就看你的表现了
2.瞧,这儿来了一位字宝宝,认识它吗?刚才你们看它跳的舞了吗?你发现了什么?(出示课件蜘字出现)
3.对,这就是我们今天乐书园的主题左中右结构(二)本课前我们学习了左中右结构(一),知道了它们三个部分要写得怎样才美观?(指名回答,小结:紧凑)4.我们再来比比蜘字各部分的长短,这次,你又发现了什么?
5.师小结:蜘字中间长,左右短(出示板书一中间长)这里有三座不同屋顶的房子,你看看蜘宝宝的体形,它该进哪座房子?
6.了解了它的体形特点,我们就好写它了,先看看老师怎么写吧.(师范写,口述要领)7.学生试写一个
8.展示两名学生的`作品,全班评价蜘字的体形他表现出来了吗?他是怎么写的?
9.师小结中间长左右短的字的书写要领,师生齐读.(横短竖长撇斜直)
10.(出示课件)看,又跑来两个左中右结构的字宝宝,仔细看看他们的体形,他们该进哪所房子?为什么?(指名回答)
11.看来,我们今天认识的左中右结构的字三部分长短不同.(贴板书),如果再来一些字宝宝,你会帮他们找到家吗?(出示余下7个字)同桌商量一下,然后用红笔给他们画画屋顶吧!
12.指名归类第三课时教学目标：
1．了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化；2．仔细观察，了解三种类别的字长短不同的特点；
3．培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。教学重难点：1．了解左中右结构的字三部分长短不同的规律；
2．培养学生写字兴趣。
教学过程:
一、指导书写例字
1.刚才我们知道,左中右结构的字长短会有所不同,观察时我们注意了,写时更要注意哟!写好了”蜘”字,我们该进入下一区间”习字厅”了.同学们好好表现,将会获得老师和同学们合作做的名言书法书签呢!看看我们今天所要写的字,你觉得哪个字最难写?
2.范写,口述要领
3.你们想写吗?写完一个后找你们的小伙伴评一评吧!4.采访评字
5.总结两边长中间短的字的书写要领.出示要点`读6.还有谁尝试写一个3号房子里的字吗?
7.自评.觉得自己写出了这个字中右部长特点的同学请举手!你是怎么写的?8.小结,出示要点,读
9.老师也忍不住想写写.如果我写的好,给我掌声鼓励一下吧.范写,口述要领
二.集中练习
1.把握了这三类特点的字的写法,就让我们集中运用一下,下面进入”集字厅”.同学们来大展身手来写写这10个字吧!
2.师巡视指导,强调写字姿势
三.集中展示
1.设”小展厅”,展评几位学生的字
2.还有哪些同学愿把自己写的字展示给大家看呢?学生自主上台展示
四.总结
同学们,今天我们在”乐书园”里学写了这么多左中右结构的字宝宝,他们的三部分长度有变化.我们以后遇到他们或与他们类似的字,要一看.二写.三对照才能写好哟
五.布置作业
找出中间长,中间短,右部长的左中右结构的字各三个写5遍,一周内完成.
写字课教学计划5
一、指导思想:
汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化传承的载体。写好字是学生应具备的基本素质之一。写字教学能够培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,教育学生"端端正正写字,堂堂正正做人"。 本学期为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展,将加强写字教学,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。
二、学情分析:
本班学生经过几年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,执笔方法和写字姿势不正确,个别学生的书写比较潦草,书法基础较差,有待加强。
三、教学目标:
1、进一步了解汉字的结构特点,特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、掌握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的`常见写法,并能总结一般性的规律。汉字的间架结构,有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。
3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖,模仿字帖练习书写。
4、对小学生的写字提出要求,那就是六个字规范、端正、整齐。
5.写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度。
6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
8.激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
8、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。
9、加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。
10、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学可以用长 款落款；四年级的同学可以用穷款落款。
11、能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。
12、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。
四、具体措施
1、重视学生写字习惯的养成,教给学生正确的写字姿势,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,足平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。
2、不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师先讲解学生再练习。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯,与各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生"提笔即是写字时"的意识。
4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。
5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。
6、培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。在班内举行写字竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。
8、班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,展示规范作业,给每个人展示自己的机会。
9、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。
10、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三年级的学生，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四、五年级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握观察、书写、比较、再次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连贯性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔
11、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。
五、教学内容：
１、藏锋、露锋；提、按的练习，复合笔划的写法：折类。
２、各类结构汉字练习：左右、上下、包围共十类，楷书章法——对齐、一致。
３、复合笔划的写法：钩类。
４、楷书章法——一笔为一字之始，一字为一篇之始。
５、复合笔划的写法：卧钩、斜钩、竖弯钩。
６、复合笔划的写法：综合类。笔划的综合分析：向背变化、长短变化。
７、笔势和呼应。
８、综合训练（临贴）。
９、结构初步（因字赋形、笔划匀称）。
写字课教学计划6
一、指导思想
写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.
二、学生状况分析
四年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但执笔方法和写字姿势有的不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
三、工作重点
1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2.掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。
1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。
3.能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。
4.对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”
5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、具体措施
1.教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的.练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。
4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念
6.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
7.教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
8.班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。
五、教学安排
周次第一、二周第三至十五周第十六周
写字课教学计划7
中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：
一、激发爱国、爱校情感
通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。
二、精选学习内容
目前小学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要的是应该正确认识少儿的年龄特征，从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书法气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。
三、教给正确方法
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的`读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。
四、加强书法训练
汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。
五、开展形式多样的书法活动
为了体现学生一个时期的书法学习程度。给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，建议班级开展写字园地，学校分周、月办好书法宣传窗；组织学生参加校外各类书法竞赛等。
六、教学安排
第一周介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔)第二周1硬笔楷书笔画的写法(一)点(竖点、提点、撇点)第三周2硬笔楷书笔画的写法(二)横(长横、短横、左尖横)第四周硬笔楷书笔画的写法(三)竖(垂露、悬针)第五周硬笔楷书笔画的写法(四)撇(斜撇、长撇)第六周硬笔楷书笔画的写法(五)捺(平捺、斜捺)第七周回顾,并组合所学笔画练习单个汉字。第八周书法小竞赛。
第九周硬笔楷书笔画的写法(六)(横折、竖折)第十周毛硬笔楷书笔画的写法(七)提
第十一周硬笔楷书笔画的写法(八)钩(1)(竖钩、斜钩、卧钩)第十二周硬笔楷书笔画的写法(八)钩(2)(横钩、竖弯钩、横折钩)第十三周组合笔画、练习独体字
第十四周练习书法作品，并交一份自己的作品。
写字课教学计划8
一、情况分析
本班共有学生44人，其中男生27人，女生17人。本班学生写字握笔方法，写字习惯不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等掌握不好。
二、指导思想
随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
三、教学目标
1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了解汉字的书写方法。
3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
四、具体措施
1、观察联想，活化字形，感知字形美。
观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
2、比较观察，示范演示，体会书写美。
小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?
一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的'田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。
教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。
3、严格训练，培养习惯，发展个性美。
(1)、练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出："养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。"正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。
写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
(2)训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。4、激励评价，鼓励进取，展开竞赛。
表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙"公开发表"，比比谁上
榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。
写字课教学计划9
一、学生知识现状分析：
四年级学生在书法方面基础一般，有些同学才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，还特别差，大部分学生的字能写干净，有个别学生不但字比较潦草、马虎，而且还态度不端正。要在教师的监督下才能写得稍微好一些。但写字、练字的积极性较高，有要写好的愿望，每个学生也能认真对待每一次的练字机会。
二、教材分析：
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。
三、教学目标：
(1)上好每周一课的'写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
(2)教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
(3)加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
(4)、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
四、教学重难点：
在教学过程中要注重挖掘学生的各种因素，恰当地将其融合，渗透在教学当中，培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会在有提高。
五、提高课堂效率的措施：
1、在课堂中要尊重学生，鼓励学生，要激发学生的学习兴趣，要因材施教。
2、课余时间里，要多接触学生，了解其对书法的认识和看法，及时调整。
3、对于好的学生要更上一层楼，对于学生也不能拔高要求，只要让他们写的清楚就好了。
4、开展书法活动。让学生抄写专栏、板报待，给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的优良品质。
具体进度安排如下：
第1周------第5周：独体结构
第6周------第10周：左右结构
第11周-----第15周：左中右结构
第16-------第20周：欣赏与练习
第21周：期末评价，欣赏
写字课教学计划10
一、指导思想：
为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，加强校本课本建设，提高学生的汉字书写能力，我校从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。现根据我校实际情况，制定写字教学方案。
二、总体目标：
通过写字训练使学生会写钢笔字和毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
三、工作思路
以“写字教学”为抓手，促学生良好习惯的养成。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。
1、以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。
2、立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。
3、遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。
4、习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。
四、具体教学要求：
1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。
2、充分利用好每周中午的习字时间，进一步巩固课堂上的学习成果，教师加强巡回指导，对学生出现的问题及时进行纠正。
3、继续研究学生书法校本教材，进一步完善写字教学理论研究。
4、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的`习字质量。
5、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：
6、开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。
7、学期末对全校学生进行写字水平测试，将其成绩纳入学生的综合评价。
8、学校期中期末等大型成绩检测设置5——10分的卷面分，做为对学生的书写情况的直接评价。
9、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定师生的习字质量：
(1)、开展教师的“三字(钢笔字、毛笔字、粉笔字)”基本功考核活动。
(2)、开展“书法之班”评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。
(3)、每月评定一批书法之星。
10、开设书法园地，进行书法教学宣传。
五、具体教学安排
第一周：为书法课程作好准备(笔墨纸张等)。
第二周：介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔)
第三周：楷书笔画的写法(一)----点(竖点，提点，撇点)
第四周：楷书笔画的写法(二)----横(长横，短横，左尖横)
第五周：楷书笔画的写法(三)----竖(垂露，悬针)
第六周：楷书笔画的写法(四)----撇(斜撇，长撇)
第七周：楷书笔画的写法(五)----捺(平捺，斜捺)
第八周：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字。
第九周：练习
第十周：楷书笔画的写法(六)----折(横折。竖折)
第十一周：楷书笔画的写法(七)----提
第十二周：楷书笔画的写法(八)----钩(1)(竖钩，斜钩，卧钩)
第十三周：楷书笔画的写法(八)----钩(2)(横钩，竖弯钩，横折钩)
第十四周：组合笔画，练习独体字
第十五周：练习书法作品
第十六周：交书法作品。
六、建立健全评价机制
1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。
2、完善考试评价标准。各学科的检测都要设有规定学生书写的评分要求，在学生方面适当加减分一项。重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。
3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。
4、开展多种有关写字活动。学校每学期随机抽样1-2次检查作业情况，评比“写字之星”。每学期进行一次写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广大教师学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。
写字课教学计划11
第一课、读写姿势教学目标：
1、仔细观察图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话，了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！
4、看图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
（1）启发小朋友主动说，有条理说。
（2）小结：保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结
我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
第二课时
一、复习导入
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。
4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练习。读《读书姿势歌》。
6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的`过程中讲解要点：
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。
2、练习要点：
请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
3、巩固练习。
说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
第二课、横撇、横钩的写法
教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握横撇、横钩的写法。教学过程：
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：友条你定
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写岁亮
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第三课、竖折、竖提的写法
教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：掌握竖折、竖提的写法。教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法
1、师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：忙忘跟以
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写牙根
5、比一比，改一改很出
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第四课、斜钩、卧钩的写法
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
1、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：心思战我
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写成总
5、比一比，改一改想城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第五课、撇折、撇点的写法
教学目标：
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：掌握撇折、撇点的写法。教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：去云女妈
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写法姐
5、比一比，改一改她公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第六课、独体字与上下结构
教学目标：
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学重点、难点：掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣二、学习独体字的书写规则
1、介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2、出示汉字：自午长
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？自：字形稍窄、略小，横画均匀。午：横要平，竖长、居中、直而正。长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则
1、介绍上下结构字的书写规则上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2、出示汉字：春星草
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
写字课教学计划12
一、指导思想
1、学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。
写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。
2、在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
二、学情分析
班级基本情况分析：本班共有学生21人，其中女生15人，男生6人，在这当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。
三、本学期教学目标。
1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的`间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：
点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯
钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：
基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
四、采取的措施。
1、抓好表率。
树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
写字课教学计划13
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教学目标：
1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
三、提高教学质量的`措施：
1、充分调动学生习字的积极性和主动性。
兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。
2、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
3、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
要把描红和临写相结合。描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。
4、注意课后延伸，强化学生养成“提笔即练字”的好习惯。要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。
5、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。
四、教学安排：
第一周奉字头的写法
第二周月字底的写法
第三周贝字旁的写法
第四周酉字旁的写法
第五周综合练习(一)
第六周综合练习(二)
第七周斤字旁的写法
第八周牛字旁的写法
第九周弓字旁的写法
第十周尸字旁的写法
第十一周爪字头的写法
第十二周石字旁的写法
第十三周缶字旁的写法
第十四周综合练习(三)
第十五周综合练习(四)
写字课教学计划14
一、指导思想
1、学写字就是学做人。
当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。
写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。2、在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
二、教学要点及措施
1、进一步明确写字特色创建的重性。
（1）认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。
（2）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。
（3）大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的.实现。
（4）把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。
2、上好写字指导训练课。
（1）指导好每一次写字。
（2）教学中，依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，推进写字特色创建工作。
3、加强检查、督促，开展竞赛活动。
（1）定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。
（2）期中组织学生写字比赛，及时展出学生的优秀作品并评选出写字优秀小组。
4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
三、计划教学进度：
略
写字课教学计划15
写字是人的一项重要的基本素质，"端端正正写字，堂堂正正做人"。写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。
一、指导思想
为了全面落实《语文课程标准》，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及"端端正正写字，堂堂正正做人"的目标。
二、总体目标：
通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。
三、工作要点
(一)对学校的要求
1、完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况，与教师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。
2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，教室内要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。
3、确保时间。确保周二到周五每天15分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。
(二)对教师的要求
(1)根据《语文课程标准》明确写字教学的重要性，提高写字工作计划性和主动性。
(2)加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。
A、参观见学。组织教师到写字教育搞得好的兄弟学校学习参观，取其经验为我所用。
B、作业练习。教师自主练习钢笔字、毛笔字、粉笔字，定时进行过关检测。
C、研究教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。
(3)认真制定写字教字计划，保证教字时间，加强教学示范讲解。
(4)认真批阅作业，大力开展竞赛，积极引导激励学生。
(5)全员参与，齐抓共管，形成氛围。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。
(6)积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。
(7)重视人才培训和"苗子"发掘。
写字教学语文教师人人过关，学校设写字教学总教习，对学生普遍教学的同时，培养兴趣，发现苗子，凸现特长。
(三)对学生的要求
1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
①首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
②正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
①字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
②汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：
基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
③汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
④汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。
(四)、作业要求
1、严格学生的'作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。
2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。
3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。
4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
四、建立健全评价机制
1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。
(1)自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。
(2)互评。在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如"书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别人的长处等。"当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。
(3)点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点;对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。
2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。
3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。
写字姿势：每周1-2次利用写字时间进行不定期的考核，汇总两周考核情况，视发展情况，确定读写姿势考核分数。
写字水平：每两周随机抽样1-2次检查作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。
写字比赛：每学期进行一次铅笔字或钢笔字写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动教师、学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。
4、学校将组织学生会成立检查小组，每天对各班情况进行检查，结果记入班级和语文教师量化。
五、具体实施措施：
(一)师生方面
1、学校分年级制定学生练字的字帖，并为科任老师提供专门的写字教学用书。
2、注重学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。
3、每周二到五下午全校学生有15分钟的练字课，语文老师应作认真指导。
(二)训练要求
1、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。
2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，对各班书写质量进行对比，抓大面积写字成绩的提高。
(三)措施奖励
1、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请"能手"介绍经验，对参加写字比赛获奖的学生给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
2、大力宣传写字好的教师与学生，展示师生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进行专题宣传，为学生树立榜样，推动写字教学。
3、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成绩。
写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。
写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。
六、具体工作安排：
3、4月份
1、制订并学习写字教学计划;
2、写字教学研讨会。
3、举办一次写字比赛
4、6月份
5、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练;
6、检查学生(特别是一年级学生)的写字姿势。
7、写字教学示范课研讨。
8、8月份
9、举行学生作业展评。
10、10月份
11、继续检查姿势及写字质量;
22、师生书法(写字)现场书写比赛。
11、12月份
1、写字教学优秀作品、班级评比。
2、总结写字教学成果。
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