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一年级上册语文教学工作计划

时间:2023-05-16 15:11:29 教学计划 我要投稿

关于一年级上册语文教学工作计划范文集锦七篇

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!写一份计划,为接下来的学习做准备吧!想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下是小编收集整理的一年级上册语文教学工作计划7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于一年级上册语文教学工作计划范文集锦七篇

一年级上册语文教学工作计划 篇1

  教学要求:

  1.学习习惯。

  (1)掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。(2)掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。

  2.汉语拼音。(1)读准声母、韵母。(2)能准确地拼读(3)读能说声调符号的名称,读准四声、学读轻声。(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。(5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  3.识字写字(1)准确认读255个生字。(2)说出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。

  4.口语交际。(1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的`话或几句连累的话回答问题。(3)能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情。

  5.阅读。(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。(3)正确地复述课文,语句连贯。(4)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  教学重点:

  1. 掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,养成良好的学习、写字习惯。

  2. 读准声母韵母、声调和整体认读的音节,准确拼读和正确书写音节。

  3.在语言环境中识字,规范地写字。

  教学难点:

  1.认读每课绿线格内生字。2.在朗读中理解、体会语言文字。

  3.练习用连贯的话表达自己的意思。

一年级上册语文教学工作计划 篇2

  一、学生知识现状分析。

  一年级孩子处于学习启蒙阶段,经过学前教育,口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

  二、教学任务、要求。

  本册语文共有六个单元,暗含八个主题,充分考虑了儿童母语习得和发展的规律,充分考虑了学生的学习兴趣。

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。全册识字384个,其中会写字140个。采取随文识字的方法识字。识字写字分两步走,先认后写,多认少写。

  2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习,降低了学习难度。

  4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典,学习独立识字。

  5、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  6、积累自己喜欢的成语和格言警句。

  7、养成讲普通话的习惯。

  8、有的表达的自信心。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  9、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题,和同学互相探讨。

  三、教学重点、难点。

  教学重点:

  拼音、识字、写字、朗读。

  学生学习方法的引导和学习习惯的.培养。

  教学难点:

  1、 全面提高学生的语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

  2、学生与别人能大胆、自信地交流。

  四、提高教学质量的措施。

  1、拼音学习采取在情境图中学,通过看图读儿歌,读文等多种形式,随学文学字学拼音,互相配合,力求生动有趣,降低了学习难度。

  2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。

  3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

  4、注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。

  5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  6、注重熏陶感染,潜移默化,贯穿到语文教学过程中。

一年级上册语文教学工作计划 篇3

  一、指导思想:

  以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量为宗旨。以新课程理念为指导,以教育创新为动力,加强教研、教改力度,不断探索有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,培养学生的创新意识和实践能力,使每一位学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的语文综合素养。

  二、教材分析:

  本册教材共设16个单元。其中入学教育没有进入目录中单元的排序;在排序的16个单元中,第1单元、第7单元没有课文,其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成;第8至第12单元进行拼音教学,并与识字写字、阅读等相结合;第7单元是开放单元,引导学生在生活中学习语文。

  主体课文共25篇,大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗);从第13单元开始,引导学生阅读散文。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料,供学生练习自读和学习拼音,古诗要求背诵。

  “语文天地”的内容不但有基础知识的学习和基本技能的练习,还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动,教师应根据自己学生的实际情况,整体安排每

  每个单元的内容,把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯,应融和在具体的语文学习活动之中教学,而不能当成知识点简单地要求学生记忆。

  三、目标任务

  (一)教学内容方面:

  1、汉语拼音

  (1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  2、识字与写字

  (1)认字至少334个,写字至少138个,学习20个最常见的偏旁(部首),识字量不封顶,允许学生识字量有差异

  (2)学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法,培养学生主动识字的习惯,鼓励学生学习教材规定必学字抽时,主动在生活中识字。

  (3)掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3、阅读

  (1)阅读39篇诗文(下限),背诵21篇诗文(下限)。能把握课文的基本内容,感受诗歌的音韵美。

  (2)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  (3)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  (4)学习借助读物中的图画阅读。

  (5)对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  4、口语交际

  (1)

  学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  (3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  (4)有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  5、语文综合活动

  (1)通过阅读课文和开展各种学习活动,学生在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到发展。

  (2)初步培养科学的思维方法,培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。

  (二)学习习惯方面

  培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  四、学生情况分析

  本班52人,其中男生26人,女生26人。刚刚入学,学生还不有从幼儿园的角色中转变过来,活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,难以集中思想。对 于学校班级的各项纪律,常规都不了解。集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么 “勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  五、教学措施

  吃透教材、深入了解学生,创造性的使用新教材,有效地开展教育教学工作,提高教学质量。

  1.在拼音教学中,要针对学生年龄的特点,力求做到汉语拼音教学有趣味性、富有童趣,充分利用插图,尽量作到、在游戏中学习,在语境中学习,体验学习的乐趣。让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

  2.明确识字目标,正确把握教学要求,把握教学规律,提高识字教学效率。

  识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的`材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。关注情感体验,引导学生快乐识字

  3.阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

  “阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。

  4.语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

  在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。

  5.针对一年级孩子的特点,开展丰富多彩的语文实践活动。

  利用游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧等形式开展与教材内容有一定联系的实践活动,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。

  6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

  7、及时批改作业,做好反馈、小结

  批改作业是教师了解学生学习质量的有效途径,所以要认真、及时地批发每课时的作业,并做好记录,以利于在以后的教学中查漏补缺。

  8、多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。

  六、教学进度

  略

一年级上册语文教学工作计划 篇4

  一、指导思想

  《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。在这种理念的指导下,我们特拟定以下教学计划。

  二、班级分析

  本班有学生45人,学生行为习惯差别大,活泼好动好玩,思维活跃,表现欲强,但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观。个别学生比较懒散,好动。大多家长很重视学生的学业成绩,但文化程度普遍不高,在学业指导上有点力不从心。

  三、教材编排与特点

  本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。识字的编排,实行认写分开,多认少写。首先编排汉语拼音,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,接下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课,每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

  教材具有以下特点:

  1.综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如,在学习汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的融合沟通。

  2.科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例,要求认的字都是最常见的,要求写的字都是最简单的。(教学论文 )儿童最先认的字,是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的字,是出现频率最高、最常见的400个字。此外,识字的`安排重视汉字本身的规律,形式有象形字、会意字、按事物归类识字等,在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字。结合汉字的书写指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。写字与识字不同步,这是本册教材的重要特点之一,目的是尊重识字和写字的各自规律,识高频字、与儿童生活关系密切的字,写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的,实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字,而且有利于学生掌握写字的基本功,打好写字的基础。

  3.时代性教材内容丰富,具有时代感。如,计算机、超市等富有时代气息的内容,反映城市、农村生活以及科学常识的内容,在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》,表现课余生活的《操场上》,表现农村生活的《菜园一片好风光》,表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如,《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母,要大胆实践;《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵;《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素,使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

  4.趣味性教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如,课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文,图文并茂,符合儿童心理特点,有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音,文中出现的几个生字,由学生自己想办法认读。这样,既可以使学生得到自学成功的乐趣,又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进,加强了参与性,增加了趣味性,有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式,使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外,教材的呈现方式和语言,力求生动活泼,使学生感到亲切自然,爱看、爱读、爱写、爱做。

  5.弹性教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况,教材内容兼顾城乡,难度适中,为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面,教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字,下要保底,但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏,鼓励学生认字。

  四、本册教学重点、难点:

  (一)、重点:

  1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  (二)、难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难

  ,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  五、学习目标

  (一)汉语拼音

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际

  1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  六、具体措施

  (一)入学教育

  入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学时,可以引导学生观察画面,讲述图意。另外,根据各校的实际情况,要把观察图画,讲述感受结合起来,指导学生认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境。对读书、写字姿势的指导,起步的训练是十分重要的,可以让学生模仿图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中,都要注意良好学习习惯的养成教育,不断督促检查,常常提醒。

  (二)汉语拼音

  教学汉语拼音部分,首要任务是学拼音,其次是认识字,再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。教学时,可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似,通过观察图画,引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来,说一个词或一句话,以巩固这些音节。做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。拼音教材中编排的一些儿歌,只要在教师的领读下读熟即可,不要求学生背诵,更不宜分析讲解。

  (三)识字、写字

  在识字教学中,可以适当渗透一些识字知识和方法;要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字,并注意提供机会,让学生交流课外识字的途径与成果。在一年级起步阶段,要打好写字的基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则,要边指导,边示范,严格要求,严格训练。写字贵在精,而不在多。

  (四)阅读

  低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来。教师要重视指导朗读,还要重视范读的作用。要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。古诗教学,要顺应儿童的年龄特点,以读背为主。

  (五)课后练习和语文园地

  课后练习和语文园地的题目,主要应由学生独立完成,有些题目,要倡导合作和相互交流。在进行课后练习和语文园地的教学时,教师应鼓励独立思考,引导发现,举一反三,形成能力。

  (六)口语交际

  教师要根据每次的口语交际的要求,发挥图画的作用,在教学中恰当地运用插图。教学时,要引导学生仔细观察图画,说说每幅图的图意,再讨论。进行口语交际教学,要重视创设情境引入话题,激发学生的交际兴趣。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。

一年级上册语文教学工作计划 篇5

  一、指导思想

  本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

  二、教材分析

  本册课文主要由“培养良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3~4篇,共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

  第一单元为“心中有祖国”,安排了《我们爱你啊,中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。第二单元为“人间真情”,安排了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存”,安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗”,安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦”,安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”,安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方”,安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯》等课文。

  本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生子206个,其中要求写的为152个(排印在田字格里),要求学生只会认识的有54个(排在两条绿线中生字)。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。常用的多音字出现另一读音时,在其右上角加“﹡”。

  本册课文语言规范,篇幅恰当,便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练,插图新颖精美,富有童趣,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

  每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的范字,让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复习所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。

  三、教学要求:

  1、学习习惯

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养积极发言、专心倾听的.习惯。

  (3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

  (4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

  (5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

  (6)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。

  (7)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

  (8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

  (9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

  (10)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

  (11)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

  2、汉语拼音

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  3、识字写字

  (1)准确认读206个生字。

  (2)能够按笔顺正确默写生字152个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  (3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

  (4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

  4、口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,礼貌。

  (5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

  5、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  6、习作

  (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改有明显错误的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

  四、教学方法与措施

  1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面,培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,对以往所提的习惯要常抓不懈。

  2、在教学中,坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”多采用新的教学理念,灵活的教学方法,以激发学生学习兴趣。指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。

  3、在阅读教学中通过多种形式,培养学生的阅读兴趣,并有针对性的进行摘抄,加大词汇储备量。加大阅读量,充分调动学生课外阅读的兴趣,培养课外阅读的良好习惯,提高学生的阅读能力,从而进一步提高学生的习作水平。引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,迁移运用到习作中来。

  4、本册课本配有相应的教学参考书、教学挂图、习字册、生字卡片、补充阅读、教学录音磁带和投影片,这些配套的教学资源是教学的有力赞助,恰当地、有选择地使用好此类资源是教学之需。

  五、教学进度安排表

新人教版语文一年级上册教学计划周次日期教学内容周课时数19.1-9.4入学教育229.2-9.11入学教育、汉语拼音a、o、e, 2、i、u、v739.12-9.183、BpM——复习一949.19-9.255、GKH——7、ZCS959.26-10.2国庆长假
610.3-10.98、zh ch sh——9、ai ei ui9710.10-10.1610、ao ou iu——12、an un in un9810.17-10.2313 ang eng ing ong ——2 口 耳 目8910.24-10.303、 在家里——语文园地一 有趣的游戏91010.31-11.6课文1、画——4、哪座房子最漂亮91111.7-11.135、爷爷和小树——7、小小的船91211.14-11.208、阳光——语文园地三这样做不好81311.21-11.27识字(二)——4、日 月 明91411.28-12.4语文园地四——12 雨点儿81512.5-12.1113、平平搭积木——15、一次比一次有进步91612.12-12.18语文园地五——18、借生日81712.19-12.2519、雪孩子——语文园地六 小兔运南瓜918-2112.26-1.22总复习 、迎接考试




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