您现在的位置: 范文先生网 >> 心得体会 >> 教学反思 >> 正文

课堂《师说》教育反思

时间:2014/3/14栏目:教学反思

  课堂《师说》教育反思
  
  我面对的这帮孩子,思维简单到令人瞠目,想法又复杂到令人结舌。最喜欢的就是想方设法寻找怪异的出风头的机会。提正常问题总是较着劲的从不着边际的角度做干扰。这样的孩子让人恨又让人怜,需要常常时时耳提面命,每次思想教育都会有效果,但是绝不要指望会长期有效,能持续一两节课就不错了。一方面感慨他们不长记性,一方面又庆幸他们不是油盐不进。所以我感觉每天都像坐过山车,在失落感与成就感中颠簸起伏。
  
  那天讲韩愈的《师说》,我们探讨他为什么要写这样一篇文章。当大家思考时,像往常一样,有些人极其玩世不恭地私语着“谁知道呢”“闲的呗”等等。我不理他们,将目光投向那几个紧锁眉头,认真思考的学生。
  
  看来是百思不得其解,我进一步提示着,韩愈提出了从师之道,针对的是什么样的现实?会遭到士大夫们什么样的反应?这下他们活跃了,有的就喊出“会被报复”,“会遭到打击”等等。
  
  我说,你知道他遭遇了什么吗?他们无语。我说“韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,做《师说》,因抗颜而为师。世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安,炊不暇熟,又挈挈而东,如是者数矣。”被人驱赶得狼狈不堪。
  
  他明知后果,却向世俗发起这种挑战,这是一种什么样的精神?他们无语却期待。
  
  我说,是深沉的责任感,是一种献身精神。莫要“事不关己高高挂起”。
  
  我又接着说,韩愈还曾“一封朝奏九重天 ,夕贬潮州路八千”。然而在当时蛮荒的潮州,他顾不得个人的一点苦一点冤,积极做了四件事,驱鳄鱼、兴修水利、赎放奴婢、兴办教育。八个月的贬逐,改变了一个地区的面貌。深得民心,百姓为他建祠,并将山水命名为“韩山”“韩江”。
  
  李渊父子虽然得了天下,大唐河山也没有听说哪山哪河易姓为李,倒是韩愈一个罪臣,在海边一块蛮夷之地施政八月,这里就忽然山河易姓了。为什么?以天下为己任者,天下人必会记住你!
  
  当我说完这些话时,他们脸上总算有了庄重严肃的表情,于是那节课的效率就特别高。学生的教育与孩子的教育一样,就要长抓不懈,且要瞅准时机。
下页更精彩:1 2 3 4 下一页