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熟悉的脚印教学反思

时间:2014/9/27栏目:教学反思

  篇一:熟悉的脚印教学反思
  
  这篇课文开头写爷爷带尼基申认各种动物的脚印,还说:“什么东西都得学,各种知识对人都是有帮助的”。结尾处写尼基申回答孩子们的问题,说是:“狗的脚印带我们走出森林的”,还说:“这是爷爷告诉我的”。——这种首尾照应的写法十分明显。
  
  在教学时我采用先跳过开头讲,着重指导学生阅读尼基申和孩子怎样走出森林的前后经过。到结尾部分,再联系尼基申回答孩子的话向学生激疑:为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子不知道呢?由此回应课文开头,帮助学生读懂课文,并揭示文章主旨。
  
  篇二:熟悉的脚印教学反思
  
  为这堂课准备了很久,但是还是以失败而告终。总结了以下几个原因:
  
  第一,最主要的问题,也是最关键的问题,课堂驾驭能力欠缺。虽然这学期已经在打工的学校锻炼了很久,但是遇上这种正式的课堂,面对学生的回答,的确有些招架不住了,时间没把握好。出现这个问题的实质还是自己的知识和经验不够。
  
  第二,紧张,原本在课下背得滚瓜烂熟的课文,上课给学生背居然还打起了磕巴,简直太不应该了。一紧张,川普便战胜了普通话上阵了。
  
  第三,对幻灯片的操作还不熟悉。
  
  值得肯定的地方:虽然在大的机智上是一个败笔,但我认为在讲到四子的志向时,(www.fwsir.com)学生的答案中大多数都已经涉及到了“孔子为什么与点”这个问题,于是我把原本应该在后面环节的问题提前来讲了,本来这是一个很好的灵活处理,但是由于幻灯片的缘故,反而让自己耽误了不少时间。
  
  虽以失败告终,但是没什么可怕的,继续为做一名合格的语文老师而奋斗!
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