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大学生生命价值观教育培训心得（精选5篇）
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家整理的大学生生命价值观教育培训心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大学生生命价值观教育培训心得 1
华师政法学院的梅萍教授今天告诉我们大学生生命价值观教育中的几个问题。她的讲座对我们从事大学生生命价值观教育具有启迪意义。
面对我们的教育对象，有人称为90后，鸟巢一代，世博一代。这些青年形成特有的文化现象，它与社会主流文化呈现出趋同、矛盾甚至对抗的特点。对于教育者而言，要理解青年文化是最具表达力和影响力的亚文化，青年往往在引领社会风气之先；青年文化还是最具矛盾性的文化，青年往往用叛逆、夸张的方式表现自我；青年文化也是最具强烈参与诉求的亚文化，由此导致了网络的充分利用。
教育者还要理解青年的'发展是他们的本质和根本需求，用另外一种方式说，没有哪一个青年拒绝成长，不渴望成功。同时，也要理解青年在总体上还是社会弱势群体，我们对青年的政治取向高于福利取向，教育取向高于权利取向。也就是说，我们队青年政治上的要求很高，但相应的福利却减少，对青年教育很多，但相应给予的权利却减少。
大学生是青年群体中对新事物最敏感，最积极地群体，他们是青年知识分子，对问题的看法和探究更深入，他们的激进与先进、批判与反叛、生命力与破坏力共存；他们日趋个性、多样，与社会互动频繁、尖锐；他们的人生目标、价值追求单一，缺乏理想信念；他们的道德自觉性随着社会发展日益呈现；他们对传统政治冷漠，但个体化、社会政治参与并存；他们生存压力大，导致心理困惑和生活方式选择的困难。上述都是青年大学生身上表现出来的矛盾性，充分认识和理解这些特点，对我们有针对性的做好大学生思想政治教育是具有指导意义的。
生命价值观教育关于生死的五大原理也是本讲的重点。包含“生命与生活之紧张”原理，生命是内在的、稳定的，生活是外在的，变化的，要从生命的意义去理解生活中的感受，协调生命与生活。“人生时光与物理时间不等式”原理，人生时光带有强烈的主观性，可操作性，每个人可以有不同的人生时光，而物理时间客观存在，不能改变。“生命共同体”原理，人类是一个共同体，人与自然是一个共同体，人生命的经历也是一个共同体，要协调发展。“生死互渗”原理，死亡是渗透在生命的整个过程中的，死亡不是临死前的那一刻。“死是生活的终止，生命可以永存”原理，生命包含生物学上的生命，社会生命和精神生命，精神生命可以长存。这些原理可以帮助我们正确的认识生死问题，做到不畏惧死，但也不碌碌无为的活，寻找我们为何而生的答案。
大学生生命价值观教育培训心得 2
5月19日上午，我们非常荣幸地聆听了北师大钱志亮教授的专题报告《生命视野中的教育观》。钱教授语言幽默，诙谐风趣，博学精深，妙趣横生，令人耳目一新，具有很强的冲击力。
生命来之不易，值得我们去敬畏。钱教授用一组组详实的数据：每个人来到世界的机率近十亿分之一，每25个出生者中会有一个患先天缺陷，每40个孩子就有一人5岁前夭折……用一张张鲜活的图片：母亲自然分娩时的痛苦嘶喊，剖腹产时的刀割撕扯……向大家诠释每个孩子基于父母的那份美丽的牵绊，每一个生命来到这个世界的艰难，我们应该敬畏，应该感叹！
一个生命由于来到这个世界的路径、程序及种种遗传因素等等的不同，生来就存在着各种各样的个体差异，而这些差异左右着孩子未来体质、认知、情绪情感等多方面的一生发展的起点。
作为一个教育者，蛮干盲干，源于不了解生命。我们应当做一名“有心，有力，有情，有义”的'老师，从生命的起源找到爱生的源动力。孩子是无辜的、无助的，我们有义务在尊重生命的存在与差异前提下，努力发现各自生命的价值与潜能，让其充分享受成长的幸福和尊严，将其带到人类丰富的精神世界中去，引领其做个有人性的人、有信仰的人，做个人格健全、和谐可持续发展的人。
教育要回到原点，教育的出发点是“人”，终极目标是“人”，过程也应该是“人”。一个孩子从家长和老师那里如果学会了勤劳善良、自强不息、坚韧不拔、好学博爱、以礼待人、诚实守信、认真做事，那么即便他的学习成绩不好，也只是暂时的，将来他一定会生活得非常充实与幸福，甚至大有作为。
才的不足可以由德来弥补，德的不足无法由才来弥补，上善若水，厚德载物。让我们每个教育者怀着敬畏之心面对每一个孩子！
大学生生命价值观教育培训心得 3
20xx年11月12日在XX市教师进修学校听了XX市教育局局长的讲座和下午的小组专题发言，在新课程改革的大背景下，纪局长强调文化在教育中的作用，无疑是对学校教育关于如何发展这一问题的重新审视、定位和评价。
用文化的方式来发展生命化教育，对学校来说，那就是要求我们学校的广大教师要正确的来理解“文化”的概念，而且也要站在时代的高度上来继承和拥有并且保持一种先进的文化理念、文化传统、文化方向。这就要求我们广大教师要在自身上加强文化的修养、学习，时刻以文化的学习为我们存在的条件。也要用文化的方式来加强对学生的教育，使教育具有文化的底蕴，让学生自始自终都生长在文化的土壤中，时时刻刻受到文化的熏陶，学校要做好校园文化的建设，在校园的文化方式上大下功夫。
用文化的方式来发展生命化的教育，在教学中对教师来说，我们教师在课堂上要更好的珍惜、尊重、欣赏生命，以开启生命的智慧，不断地提升学生的人生境界，从而实现学生的生命价值。我们要充分地尊重学生的作为人的天性，要遵循儿童身心发展的特点，我们要明确：教育不应该是一种“告诉”，而应该是一种“探索”，学生不应该是盛知识的“容器”，应是一个生命灿烂展示的生长者。那么，我们就要把学生学习的权力归还给学生，处理好教师的主导与学生的主体的关系，要加强对学生学习过程的认识，让学生在学习中有深刻的知识探求的体验，不要过分的强调结果，使学生与教师在交流合作中生成，因为我们的教育是为了改善学生的生活，并逐渐地引导他们去不断地追求美好的生活。我们要为学生的'个体的独特的方面创造发展空间，正确地面对学生之间所存在的差别，不要一味地去追求同一的模式，对学生我们不能只从分数上来评价，教师要蹲下来看学生，彻底地放下所谓的“师道尊严”。也就是说我们教师对学生的教育，无论是在形式或是内容上，都要时时刻刻地以文化为核心，在教育教学活动过程始终充满着文化的气息，力求使学生受到潜移默化的教育。
用文化的方式来发展生命化的教育，在班级教室的设计上，要有有效的图书角，也要有板报和条幅的装饰等等，也就是说班级要有文化的氛围，班主任要从审美的角度去规划，去挖掘育人功能，用文化的形式来引导学生每一天的学习与生活。让孩子们不知不觉地接受熏陶和影响。我们学校的教育就是要在学生的生命的成长中，担负起生命教育的责任。
大学生生命价值观教育培训心得 4
生命教育强调以人为本，关注人的整体健康开展，而语文课堂恰恰是生命教育的沃土。?标准?中明确指出“语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的创新精神和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式〞。这正是把学生作为学习的主体，生命的主体，开展的主体。
那么，对于我们老师来说，这就意味着我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是充满生命意味的?
首先要培养良好的心理素质。良好的心理素质是人的素质的重要组成局部，任何人才都应以心理健康为前提条件。积极的心理学认为人人都是教育者，人人都是心理的调适者，人人都有积极的心理潜能，都有向上的成长能力。因此，心理健康教育是素质教育的具体实践，必须全面渗透在学校整个的教育过程中，因为教师是学生成长过程中的重要他人，对于学生的身心开展会产生重大影响。在个体人格开展方面，教师的影响仅次于父母。教师要引导他们关爱生命，关注自身的价值;它不能以成败功利来评价。事实上学生的心理健康教育过程需要不断摸索实践，需要具体措施的有力保证。
其次要不断提高课堂教学水平。什么样的`课堂是充满生命意味的?我挺看重“乐趣〞二字。只有是有乐趣的，才是充满生命情怀的，才是对学生的学习最有帮助和提高的。如果我们老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢?只有是充满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关心的，才能被孩子最大限度的接受，我们的教育也才会更具有意义。做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽略了那小小生命自己的体验和思考。做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活，久而久之，必然会抹杀了学生自己的思考和创造力，没有独立思考和创造力的学习，归根结底也只能算是被动的，无效的学习。真的希望，我们教师能成为一个更具有人文关心，更有人情味的老师，成为一个因为阅读和写作而更敏锐地捕捉快乐和阳光的人。
再个是家庭的影响。家庭折射出来的社会各种因素，正以极强的力量影响着孩子。家庭的心理健康教育比学校更有份量。家长是孩子教育的第一责任人，是孩子永远的老师，家庭留给孩子的烙印是终身的。学校教育再尽职尽责，也难与家庭的影响相抗衡。所以，如何在家庭这个层面注重心理健康教育，值得我们认真探讨。因此，家庭教育的重要性必须高度重视。教人育人的问题，我们教师自身难以完全担当，必须依靠全社会的共同努力。
总之，生命教育是一种新的教育理念，作为教师的我，要在这种新理念的引领下，关注每一个学生，为学生构建起一个自主、合作、探究的学台，把他们看做生命开展的主体，相信每一个学生都有开展的潜能。在教学中，尊重学生的人格，珍视学生的独特性。每一个学生都是正在成长的人，难免会犯错误，我要允许学生犯错误，重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的进步和开展。我愿意尽己微薄之力，努力做好这项工作，为学生送去抚慰，送去阳光，让他们轻松健康地成长。
大学生生命价值观教育培训心得 5
我非常荣幸地参加了最近的一次生命价值观教育培训，这次培训让我对于生命价值观有了更深入的理解和认识，也为我如何更好地关注和提升自身生命价值提供了宝贵的启示。以下是我对此次培训的心得体会。
首先，这次培训让我深刻认识到生命是无价的。我们每个人的生命都是独一无二的，无法用任何物质来衡量。生命的价值不在于我们拥有多少，而在于我们如何去珍惜和利用它。我们应该尊重生命，关注身体的健康和心理的平衡，让我们的生命在成长中焕发出更多的光彩。
其次，培训强调了积极心态的重要性。积极心态对于生命价值观有着决定性的影响。一个积极向上的人，无论面对怎样的挑战和困难，都能够以乐观的态度去应对，从而在逆境中保持前进的动力。而消极心态则可能让人在困境中沮丧不已，无法自拔。因此，我们要学会调整自己的心态，保持乐观和自信，勇敢地面对生活中的一切挑战。
第三，培训让我认识到要勇于追求自我成长。追求自我成长是实现生命价值的重要途径。我们不应该被自我限制所束缚，而应该勇敢地突破自己的舒适区，去尝试新的事物和新的方式。只有这样，我们才能够在不断地挑战和成长中，发现自己的潜能，实现自我价值。
第四，要重视家庭和社交关系。家庭和社交关系是我们生活的重要组成部分，也是我们获得幸福感和满足感的重要来源。我们应该关注亲情、友情和爱情等关系的培养和维护，让我们的生命在亲情、友情和爱情的滋养中焕发出更多的活力。
最后，实践是生命价值观教育的`关键。我们不能仅仅停留在理论层面，而应该将所学的理念融入到日常生活中。通过实践，我们可以更好地理解生命价值观的内涵和应用，从而更好地关注自己和他人的生命价值。比如，我们可以在日常生活中多关心他人，多做善事，从而让自己的生命在关注他人中焕发出更多的光彩。
总之，这次生命价值观教育培训给我带来了很多启示和思考。它让我深刻认识到生命的无价和积极心态的重要性，也让我学会了如何追求自我成长和重视家庭与社交关系。更重要的是，这次培训让我明白实践是提升生命价值观的关键所在。我会将这些宝贵的理念融入到自己的日常生活中，让自己的生命在实践中不断提升价值。
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