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参加“做更好的老师”主题报告会随感

时间:2020-11-08 09:02:43 感想随笔 我要投稿

参加“做更好的老师”主题报告会随感

  乡村教师也应有幸福感

参加“做更好的老师”主题报告会随感

  ——参加“做更好的老师”主题报告会随感

  12月10日我参加了由县进修学校组织的“做更好的老师”主题报告会,聆听了中国好校长(实践奖获得者)、安徽省优秀乡村教师程永康的《乡村教师的诗和远方——我的三教人生》和语文特级教师、被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”李镇西的《人是教育的最高价值》两场报告。程、李二位前辈专家从教生涯的辉煌成就,是我今生无法企及的。我不可能复制他们的人生,但我可以感受、汲取他们精神财富。我从程、李的报告中深深地感受到他们当一名老师自豪和幸福。我们如果不能达到他们的成就、地位,是否也应有从业的幸福感呢?我的答案是肯定的。重点是如何去获得、拥有幸福感。我认为有三个途径可让我们乡村教师也能有幸福感。

  第一个途径在尽心教书中去感受幸福。

  你一定见过小孩们围在一起玩沙子,堆“城堡”。你也一定在想“这有什么好玩的,真幼稚!”可是孩子们却起劲的很,他们玩的饶有兴味,是那样的天真,不知疲倦。他们把那灿烂的一笑都毫不顾忌地显示在脸上。

  原来快乐幸福就是做自己想做的事啊!抛开尘世的喧嚣和纷扰,找一片属于自己的空间,真真切切的品味那一刹那的美好时光。

  我有一天中午在办公室里,一时兴起,大声吟诵起大诗人李白的名篇《将进酒》。“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。……五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。”我本自娱自乐,不料窗前却吸引了几颗小脑袋,他们一如鲁迅小时观察他的老师寿镜吾先生读古文时神态,让我会意一笑,幸福快乐之感竟涌上心头。原来学生是我们的幸福之源。

  教书育人是我们的事业,也是我们的职业。教学是生活的一部分,而且还是重要部分,那只有尽心教书,爱学生才会快乐。我们既要改变被动接受的想法,也要改变一成不变的做法,活出新意,活出乐趣。

  我有时想:自己能给学生带来快乐吗?每天渴望见到学生,渴望将自己的快乐带给他们,也渴望能够从他们那儿得到快乐吗?人的年纪渐渐增长,会失去了很多快乐的因素。我们应时时拥有快乐的心情,快乐的心情会给你的教育教学带来无尽的灵性。拥有快乐心情才会有敏锐的观察力。心情不好对任何事都不感兴趣,看任何事都有一股怨气,总之,能避则避之。每天都要面对学生,每天都有可能得到和送出快乐,这不是一件有意义的事情吗?我们每天以幸福面孔面对学生,相信学生也会带给你幸福。

  第二个途径是在自己的“诗与远方”中去感受幸福。

  “诗与远方”现在是一个时尚词,网上有解释为理想的生活。

  我常思考我是否有理想?今年我拿到了乡村从教二十年荣誉证书,为乡村教育奉献自己不就是伟大的理想吗?然而我又疑惑,教育主管部门每年通过公选、选调等各种方式,把一些优秀教师调入城区,难道他们是从事比乡村教育更伟大的教育事业吗?不是应该让最优秀的教师去终身从事乡村教育这一伟大事业吗?

  俗话说:三百六十行,行行出状元。也不就是说各行各业,乃至各个岗位都可有诗与远方。我一个农村教学的老师只是不愿把这个常挂在口上罢了,我就爱在乡村教书,就爱教乡村的孩子。城里那片“广阔”天地,恐怕不能适应。

  我们乡村教师是有“诗与远方”的。这里我改写了教师版的“诗与远方”,与大家共赏。“教书不只眼前的苟且,还有诗和远方。教室不只有谆谆教诲,还有一双双璀璨的双眸。他们有对知识的渴望,也值得被赞颂千篇。你曾是此间少年,一回首,却已育人十几年。世界依旧很大,你向往那远方的田野,却终究坚守三尺讲台四季耕耘。”

  第三个途径是在平常平凡中去感受幸福。

  “非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。淡泊宁静是一种心态,也是一种品格。在物欲横流,天下滔滔皆言名利的时下,诸葛亮的`名言更值得我们去仔细品味。教师本是清贫的职业,我们不主张过陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”式的超然出世的生话。我们主张君子爱财,取之有道。记住淡泊物欲以养廉,淡泊名利能养志,淡泊人情养格,谈泊权势能养望。

  有一位我很敬重的老教师,三十多年勤勤恳恳在乡村教学,深得学生喜爱。他有一次与我谈到“三十多年教书,没有获得一次县乡的表彰”,神情很是悲哀。我也很怅然,但他转瞬就释然了,他又说带过的毕业的学生见到他还记得他,打招呼问候、递上根香烟。他的神情又是那么平静而满足,我却是感到震撼的!淡泊一词在我心中油然而生。

  平常平凡是多数人的生活常态,保有一颗平常心却不是每个人都能做到的。淡泊的心态会使我们生活少一些复杂,多一些纯净;少一些苦恼,多一些幸福。

  当然,淡泊不等于苟且,致远是“诗与远方”。要获得更大的幸福感,是需要致远的。作为教师,我常常扪心自问:到底能够走多远?这里的“远”,不仅代表一个教师对未来教育的憧憬和追求,也反映出一个教师对教育的情怀和境界。

  有人读书“致远”。读书使自己一点点厚重起来、自信起来,并通过这些沉甸甸的厚重和阳光般的自信实现自我的超越。有人写作“致远”。写下的每一个生动的故事,每一则刻骨铭心的启示,每一份视角独特、见解独到的感悟,日积月累,铸就自我的教育人生。我也可宁静“致远”。静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每一个孩子对话,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式。在宁静的教书育人过程中,感受到生命的平凡,用自己一个平常人的体温触摸教育那张温暖的脸,并引领自己走向远方。

  各位老师,我敬爱的同事,幸福就在我们风雨无阻奔波路上,幸福就在我们神采飞扬的课堂上,幸福就在我们春风化雨的与学生言谈中,幸福就在我们伏案研学的灯光下。我们是乡村教师,也是有幸福感的教师。(2018年12月20日写于乔山学校)

  谭六六,男,1966年生,农村初中语文教师。爱好围棋,在梅城小有名气;也喜写作,却眼高手低,无一文见诸报刊。

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