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教师教学经验交流发言稿

时间:2022-09-29 12:27:30 经验交流 我要投稿

教师教学经验交流发言稿范文(精选18篇)

  在生活中,需要使用发言稿的场合越来越多,发言稿特别注重结构清楚,层次简明。那要怎么写好发言稿呢?下面是小编精心整理的教师教学经验交流发言稿范文,希望对大家有所帮助。

教师教学经验交流发言稿范文(精选18篇)

  教师教学经验交流发言稿 篇1

  各位同仁,大家好!

  很高兴今天能和大家聚在一起探讨我们的教学。在这里我首先要道出两个感谢,感谢我们付佐完小的领导为我们创造了一个和谐愉悦的教学氛围让我体会到了教育的乐趣;其次要感谢的是我的同事,和你们相处让我感觉到了家人般的温暖。正是有你们的关心、支持和帮助我才有了今天的成绩,谢谢你们!我今天的发言也谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅的谈一谈我教学工作中的点滴做法。不当之处请大家批评指正。下面我就从四方面介绍我的教学体会。

  一、自我完善

  “学无止境”,在我看来学习是一个不断求知、不断探索、不断完善自我的过程。对于我自己来说,我会在每次考试结束后,写下考后反思,我认为与其考后患得患失,不如总结经验、积累出方法;我一直把“三人行必有我师”这句名言作为我的座佑名。我身边的教师都是我学习的榜样,老教师的班级管理经验,新教师的新颖课堂教学方法,我都看在眼里记到心里,稍加改进,合理的实施在我的课堂教学上;书是我们最好的精神食粮,空暇时间我经常阅读一些有关心理学、教学理论等方面的书籍,从中吸取其精华用于我的课堂教学。

  二、向课堂要效率

  首先是备课方式的改进。课前深入了解学生,要了解学生的认知程度,找准教学的起点。全面分析教材,优化教学内容,弄明白哪些内容是学生需要理解的,哪些内容是学生必会的。制定明确、具体的课时教学目标。精心设计教案,探索合理的教学顺序。在实施课堂教学时,要把学生在学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,在教学时要适当的放手,这样才能有精彩的.瞬间。

  合理的教学方法可以帮助学生科学的思考和解决问题。在教学中要教给学生分析题的方法,比如:举个例子、列个图表、做个假设、来个实验等等,让他们去体会探索的乐趣和成功的自豪感。

  下面我就给大家介绍一下我的一个课堂小设计。前几天我才讲了《克和千克的认识》这一课,老师们都知道这一课比较抽象,对于老师来说非常难讲,对于学生来说呢又很难理解。尤其是“选填单位克和千克”更是难点。正因为我体会到了这一点,所以我设计了这样一节课来攻破这个难点:

  1、我布置了课前搜集资料,让学生回家记录标有“克”和“千克”的物品,可以在家里找,也可以去邻居家,甚至可以去商店;

  2、课上我首先以几个生活中常见的质量来作为参照物,比如说一个一角硬币的质量、一个小朋友的体重、一个苹果的质量和一头猪的质量。对于身边熟悉的学生容易记在心里。

  3、让学生汇报他们收集的资料。在这里我设计了三个环节:

  ①挑几名优等生先让他们汇报,我再适时点拨,例如:学生说一盒牙膏的质量80克,我会及时追问:“它的质量用我们熟悉的哪个质量来做参照物好呢?如果我们说成80千克会出现什么笑话呢?谁来说一说?”这时真有一个学生说道:“那我们在挤牙膏时就好像扛着两个小朋友在挤,这样的牙膏也太大了!”这时全班学生哄然大笑。真是太精彩了!

  ②采用同样的方法汇报了几个后,我寻找了几个有价值的资料采用填单位的形式提问,并且也让学生说出参照物,讲出小笑话。在说一根雪糕质量时,又有一名学生说到道“如果填成千克,那这哪是吃冰棍儿呀,这是在啃一头大猪呀!”

  ③以同桌为小组用上边的方式对照自己搜集的资料相互提问、填空讲笑话。

  这样一堂课下来确实达到了很好的预期效果。

  三、做好班主任工作

  我们都知道如果一个班级有一个良好的班风,那么这个班的学习成绩一定会名类前茅。作为班主任我不但注重学生的学习,还关心他们的生活、身心健康和生活状况。我常常用语言开导、鼓励教育他们,不断与他们谈心,既掌握了他们的心理活动,还取得了他们的信任,让他们体会到班集体的温暖。这样无论是学习还是其他活动,他们总是是把班集体荣誉放在第一位,努力为班级争光。

  最后我再谈一下有关学困生的转化学问题。我们都知道学困生转化工作的好坏直接影响到班级学生的学习成绩和道德素质。那么如何做好学困生转化工作呢?我觉得我们要先了解学困生。我把我们班的学困生大致分了三类:智力方面,情感方面,课堂听课效果方面。

  在我们班里有一名同学,10以内的加减法她会,其它的任何知识对于她来说真是很难,即便这样我也没放弃她,每次课堂上回答问题她总要把手举得高高,虽然我早料想到结果会是南辕北辙,但我也会给她机会,也会微笑的对待她的回答,我觉得就这10几秒钟的小插曲换来的是孩子们对我的爱。这也就是我所要说的“师爱是转化的秘诀。”

  许多人认为数学是一门枯燥的学科除了数字就是公式。但我的数学课却总是笑声不断。课上我会用一些幽默的语言和简短的小故事来丰富我的课堂教学当然我是有有对性的,比如看到哪个学生对课堂无兴趣了或是走思了我会点他的名字来说几句“你看我们××想什么呢?是不是在想今天回家你妈妈给你做的红烧肉呢?香吧?要认真听课表现好回家才能吃的!”看到打盹的同学我会说:“嘿××你眼皮上支的两根棍快折了。赶紧睁开眼认真听课,不然被别人落下了”。

  如果一堂课有5次回答的机会我会给学困生3次,在我的学生回答时,我会不断给打气,比如“你能行的再想想、这个问题能难住你?加油!离成功就差一步了。”有了我的支持和肯定孩子们都爱上数学了。

  在我的心中我始终认为:鲜花和掌声的背后,都凝聚着辛勤和汗水。只要你付出了你就一定会有所收获。最后希望各位老师们能收获自己的硕果。在今后的教学上百尺竿头,更进一步!

  谢谢大家!

  教师教学经验交流发言稿 篇2

  各位领导、老师,大家好!

  今天在座的都是青年教师,是学校的骨干,你们的身上充满了青春的活力。我喜欢与青年人交往,给自己补充新鲜的血液,使自己不断地跟上时代,不断地进取,这有利于让自己保持身心健康,时时充满青春的活力。今天,我很荣幸作为老教师代表来参加此次会议,更加乐意与青年教师们分享我在备课和教学中的心得体会。下面我就简单地谈谈自己的看法:

  一、备课

  1、备课前的准备:

  了解整本教材的内容,教材编排的特点,章节之间的联系(了解人家为什么这么编排)。多看有关教材的资料,弄清楚每个知识点,怎样围绕知识点出习题。这样在备课时就有材料了。同时要了解学生的基础,为讲课时的讲解深度,出例题时的难度做准备。还要多看一些小故事、幽默、笑话,为讲课时课堂能充满活跃气氛做准备。

  2、备课:

  列出所讲内容的提纲,选择准备好的材料,不能多多益善,一堂课时间容量是有限的,学生的接受能力也是有限的。突出重点,突破难点,这句话好说,但不好做,采用什么措施,用什么样的教学方法才能突出重点,设置什么样的平台使难点分化,就像上楼一样,让学生一级一级地上,不能跳跃。把握基础,照顾到大多数同学,怎样看得出来照顾到大多数同学呢?期中期末等大型考试的成绩就可以看出来。两头小,中间大是原则,比如此次期中考试二(5)班的化学成绩70—80分的有46人。中间大的好处是在高考备考中中间档次的学生经过系统复习,强化训练都会如雨后春笋一样喷涌而出的。并且这样做还会在学生的评调中自然会获得好评。

  3、备课完成后:

  用蓝或黑笔备课,用红笔修改,仔细斟酌,慢慢修改,或增补内容,或调整顺序,直到自己满意为止。上课前还要温习一下备课内容。课讲完后,如果教案还需要改进,课后及时修改,否则时间长了就忘了(好记性不如烂笔头)备课本要妥善保存,以备后用。

  二、讲课

  1、首先心情要好。心无旁骛,不能有杂念,不把课外的情绪带到课堂,不能随便发怒,性格开朗。语言要风趣幽默,1—2分钟的短故事要结合课堂环境随时拿得出来。

  2、语言要充满吸引力。语言的磁性,语气的抑扬顿挫,节奏感明显。注意语言的惊奇性设置以刺激学生的求知欲。

  3、肢体语言、面部表情均可有助于学生对问题的理解,教师就是要善于课堂表演。注意观察学生的表情和眼神来确定学生对知识的'掌握程度。

  4、板书要规范。板书规范有助于学生做笔记和减轻学生的上课疲劳感。我们青年教师中如李鹏举、伍坚、程时景等一批老师的板书就很规范。

  5、培养学生的学科语言帮助学生记忆学科内容,尤其重点内容要经常帮助学生回忆,让学生学出学科的特点。

  6、培养学生的思维能力,开发学生的智力,不仅受益一科,对学习任何知识都有帮助。

  7、讲出学科的解题方法。选择题要典型,讲解分析一定要仔细,注意知识点的覆盖面,多角度剖析,但学生能够做到的一定让他们自己做,不要代劳。

  以上是我的几点体会,仅供参考。希望老师们把每一堂课都上成公开课和示范课,这样,你的业务能力就会很快提高。

  教师教学经验交流发言稿 篇3

  各位领导老师,大家下午好!

  这次和大家一起交流,教学经验是谈不上的,有的只是自己的一点点体会。这些体会很肤浅,还希望老师们能对不当之处批评指正。下面就我工作上的一些体会和大家分享一下,目的在于“抛砖引玉”引出我们学校优秀老师们的优秀做法。

  第一,在课堂管理方面

  俗话说,无规矩不成方圆。不管是接手一个班级,还是一个班的任课,开学第一节课,我就给学生规定好学习套路,教给他们学习的方法。正所谓,授人以鱼不如授人以渔。首先,是对他们在课堂上提出要求,从坐姿,听课,记笔记等;其次,对他们的课堂作业,家庭作业,要求他们按质按量完成;接着,对他们预习和复习提出相应要求。最后,对他们背书提出要求。每次小组检查,我抽查,重视学生的劳动成果,给每个学生表现的机会。

  第二,在学生习惯养成方面

  大家都知道,无论是好的习惯还是坏习惯,一旦养成就很难改变。所以,我很重视学生的学习习惯。因为,学生养成好的学习习惯不仅有利于学生自己,而且这也有利于老师管理好这个班级。就如,我班早读课,每天规定好学习任务,有老师在,没老师在,早上都要认真大声的朗读。每次,我经过班级时,都能听到他们整齐的读书声。这也让我很省心。

  第三,后进生的转化方面

  我们学校很重视对后进生的转化工作。我就从三方面谈谈我对后进生转化,这也是我讲的重点。

  (1)鼓励和表扬。所谓的'后进生,主要表现在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差。所以,我从各个方面来发现后进生的闪光点,及时表扬、给予肯定。在教学中,尤其提问环节和作业布置方面,我根据不同层次的学生设置不同的问题和作业,这些后进生只要能够回答出这些问题,完成这些任务,我就会在班级鼓励他们,肯定他们。时间久了,学生的自信心就有了,学习的积极性也就高了。

  (2)一帮一结队学习。一门课一位老师,面对班级三四十个学生,想每个学生都抓,想让每个学生都很优秀,老师只身一人过于身单力薄。俗话说,“火车开得快,全凭车头带”。我就利用班级的尖子生。让这些尖子生带动后进生。让这些尖子生充当小老师给后进生补课,加餐。这不仅给尖子生提供了展现的舞台,表现的机会,而且这也能够锻炼他们。同时,后进生也得到了转化。

  (3)和家长沟通。后进生与家庭教育或多或少有一定的关系,所以,要了解每个后进生的家庭情况。例如,我带的六(2)班学生庞丁宁,她是一个内向的女生,有段时间成绩下滑很大。一开始,我以为这个学生平时就比较懒散,学习不努力,准备找家长谈谈。后进生最怕老师找家长,所以,每次在找学生家长之前,我提前都会和学生沟通,并且会和他们说,“这段时间你的成绩没有体现出你的能力,我想是你的学习方法出现了问题,这次请你家长来,是为了和你家长商讨怎样把你成绩提高这样类似的话”。这样,也就消除了学生“老师找家长就是告状”的心理。我就主动联系了她的家长。这次我也是这样做的。没有和家长谈学生的成绩,有的只是询问她在家里的情况。通过这次谈话,让我对这个学生的看法也发生了变化。她妈妈说,她在家里很勤奋,早上天没亮,自己定好闹钟,就起床看书;每天放学回家第一时间就是写作业。她姐姐都没有她这么用功。她姐姐也是我们学校九年级学生,成绩很优秀。对于这么听话的孩子我还有什么理由去批评她呢?我应该反思自己的教学方法。如果当时,没有和她妈妈的一番沟通就直接批评了这么一个勤奋的孩子,那么后果真不堪设想!这也将会是我教学生涯中的一次教学事故。所以,想转化后进生,必须先了解后进生的所有情况。

  以上是我的一点教学心得,不足之处希望各位给予帮助,指导。谢谢大家!

  教师教学经验交流发言稿 篇4

  尊敬的各位领导,各位老师,大家好!

  在这秋气畅爽,丰盈收获的季节,今年的又一轮城乡教师交流任教工作即将拉开序幕。很快我将和其他各位老师一起奔赴基层学校开始我们的交流任教工作。这对我们来说是一种全新的生活、全新的体验,充满了艰辛的同时也充满挑战与创新。这是检验我们自身的基本素养和职业境界的良好机遇;这也是我们教学生涯乃至人生经历中的一笔宝贵财富!

  首先,请允许我代表全体交流老师感谢教育局和学校领导,为我们搭建了一个学习交流的平台,给我们创设了一次很好的学习机会,给予了我们工作上的信赖和支持。

  城区学校,有优越的教育教学资源。我们有幸在前辈同仁的精心指导下,认真学习教育教学理论,还有机会参与各项学习研究,共享研究成果,分享优秀教师多年积累的宝贵经验。校领导也常为我们悉心安排学习和展示的机会,不遗余力地帮助我们。毫不夸张地说,我们今天的成长和进步,与城区学校密不可分。因此,我们有责任,有义务,为我县教育的均衡发展贡献我们的绵薄之力。

  山区学校,是另一片广阔的天地。那里有许许多多尽职尽责,为教育事业无私奉献的好老师,用他们平凡的工作,书写并不平凡的教育故事,他们的坚定、执着和智慧,需要我们用心体会;他们对于工作的投入、对学生的热爱,值得我们敬佩、更值得我们学习;那里有纯真质朴,热情好学的孩子,他们对知识的渴望、对理想的追求,让我们深感肩头那沉甸甸的分量。我们一定会严格要求自己,向身边的老师们虚心请教、认真学习,把握好这次难得的锻炼机会,以此来检验自身的'基本素质和业务水平。

  教师的成长道路是漫长的。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。为人师表、爱岗敬业将是我们永远坚持的信念!我相信,交流任教的经历将是我们每个老师生命中一段难忘的回忆,也是我们投身教育一份难得的财富,更是我们成长的重要历程。

  在成长的道路上,我们并不孤独,有领导的关怀,有名师的指引,有同事的帮助,我们将怀着对教育事业的热爱、怀着对天真烂漫的孩子们的挚爱,带着一份年轻的执着与热情投入其中!相信我们的交流工作一定能顺利展开,为我县的教育教学改革开辟出新的道路,推动我县教育事业的更好更快发展。作为交流教师,我们感到自豪,感到骄傲,感到光荣!

  谢谢大家!

  教师教学经验交流发言稿 篇5

  尊敬的各位领导、亲爱的老师们,大家下午好!

  感谢学校领导给了我这次交流学习的机会。但让我给大家介绍教学经验,我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经验丰富的老教师,有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地工作中的点滴做法,不当之处敬请大家批评指正。

  我虽说从教十余年了,但由于学生的不同,总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法。

  一、向课堂40分钟要效率。

  课堂教学是我们的“主阵地”,她经历了无数次的变革,但无论怎么变,向课堂40分钟要效率,要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间,可以收到事半功倍的效果。上好一节课的.前提是备好课!这是公认的事实。我备课不仅将课本内容,教参内容和材料有机重组,而且每次备课时都认真阅读课本,仔细确立教学目标,然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;除了备好课本知识以外还要备学生,即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂,我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑,久而久之便会对你的课堂失去兴趣,从而对这一学科失去学习的信心,甚至还会产生抵触的心理,引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣,学生被迫去学,根本谈不上学习效果。

  如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”,我主要从激发和培养学生学习的兴趣方面入手。注意教学的生动性和趣味性,使课堂教学生动活泼,充满激情和乐趣,使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长,从而期盼下一节课的开始。

  二、建立良好的班风、学风。

  严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,新学期开学初,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生,多寻找学生的闪光点,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。

  三、采取恰当的方式、方法。

  本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。

  第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平。

  第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高。

  第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  四、开动脑筋,搞好作文教学。

  学生对阅读缺乏敏捷的解题思路,缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点,作文布局的不合理和文笔的低劣是五年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现,语文的确包罗万象,是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说,无疑是比较困难的。

  1、激发学生的写作兴趣。

  2、指导课加强作文范例的剖析。

  展示优秀作文,明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要,通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例,使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改,同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之,在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析,学生的作文质量一定会提高得很快。

  3、重视作文评改。

  小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来,是一种内化的过程,即使是表达生活中平淡的事情,也是对学生一次极好的思维训练。因此,教师对学生的习作过程,都要给以积极的鼓励、激发,建立一个新的评改模式和评价标准,一定要改变以往评改作文时间过长,教师单方面参与的状况。

  五、运用“三勤”教育方法,收效十分明显。

  1、头脑勤。

  语文老师钻研教材,钻研学生必须勤于思考、善于思考,努力地去发现问题、解决问题。

  2、口勤。

  每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况,因人而异,因事而异,进行说服教育,摆事实讲道理。

  3、手勤。

  对于学生你对他松一尺,他会对自己松一丈。平时的作业,尤其是学生读书笔记,每一篇日记我都坚持全批全改,持续对他们进行分数激励,非但引起了学生的写作兴趣,而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中,“头脑勤”是基础,只有考虑成熟了,你才能去讲去做。当然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切结合,你才能成为一个优秀的语文老师。

  做一名教师不容易,做一名优秀教师更不容易。我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。

  各位老师,我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!

  教师教学经验交流发言稿 篇6

  要想教好高中数学,首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识,这样才能够将知识系统化,注意知识前后的联系,形成知识框架;其次要了解学生的现状和认知结构,了解学生此阶段的知识水平,以便因材施教;还要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地,也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力,发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学。尤其是在课堂上,不但要发展学生的智力因素,而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率,在有限的时间里,出色地完成教学任务。

  一、要有明确的教学目标

  教学的目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体,把内容进行必要的重组。备课时要依据教材,但又不拘泥于教材,灵活运用教材。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质。

  二、要能突出重点、化解难点

  每一节课都要有教学重点,而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,适当地还可以插入与此类知识有关的笑话,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。

  三、要善于应用现代化教学手段

  在新课标和新教材的背景下,教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点:

  一是能有效地增大每一节课的课容量;

  二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;

  三是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性;

  四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。

  在课堂教学结束时,教师引导学生总结本堂课的内容,学习的重点和难点。同时通过投影仪,同步地将内容在瞬间跃然“幕”上,使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中,对于板演量大的内容,如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的`小问答题、文字量较多应用题,复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话,教学可以自编电脑课件,借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。

  四、根据具体内容,选择恰当的教学方法

  每一节课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法,但无定法”,教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法。数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论。如在教授立体几何之前,要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型,观察其各条棱之间的相对位置关系,各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时,就可以通过这些几何模型,直观地加以说明。此外,我们还可以结合课堂内容,灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上,有时要同时使用多种教学方法。“教无定法,贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。

  五、关爱学生,及时鼓励

  高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现,要及时加以总结,适当给予鼓励,并处理好课堂的偶发事件,及时调整课堂教学。在教学过程中,教师要随时了解学的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后,让学生复述;讲完一个例题后,将解答擦掉,请中等水平学生上台板演。有时,对于基础差的学生,可以对他们多提问,让他们有较多的锻炼机会,同时教师根据学生的表现,及时进行鼓励,培养他们的自信心,让他们能热爱数学,学习数学。

  六、充分发挥学生主体作用,调动学生的学习积极性

  学生是学习的主体,教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人。在一堂课中,教师尽量少讲,让学生多动手,动脑操作,刚毕业那会,每次上课,看到学生一道题目往往要思考很久才能探究出答案,我就有点心急,每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们。这样容易造成学生对老师的依赖,不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。学生的思维本身就是一个资源库,学生往往会想出我意想不到的好方法来。

  七、切实重视基础知识、基本技能和基本方法

  众所周知,最近这几年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强,不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能培养能力,因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来,或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律,教师没有充分暴露思维过程,没有发掘其内在的规律,就让学生去做题,试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律,理解浮浅,记忆不牢,只会机械地模仿,思维水平较低,有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢,将简单问题复杂化。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解,都会导致在考试中判断错误。不少学生说:现在的试题量过大,他们往往无法完成全部试卷的解答,而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见,在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。

  八、渗透教学思想方法,培养综合运用能力

  常用的数学思想方法有:转化与化归的思想,分类讨论的思想,数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平时的教学中,教师要在传授基础知识的同时,有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法,帮助学生掌握科学的方法,从而达到传授知识,培养能力的目的,只有这样。学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。

  总之,在新课程背景下的数学课堂教学中,要提高学生在课堂45分钟的学习效率,要提高教学质量,我们就应该多思考、多准备,充分做到用教材、备学生、备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用。

  教师教学经验交流发言稿 篇7

  尊敬的各位领导,老师们,上午好。

  夏暑初退,秋风送爽。高考的余热未尽,伴随着20多位新教师和1800多名新生的入校,我们又开始了富有激情的新征程。再过几天就是教师节了,我代表高一语文组向各位领导、老师致以最诚挚的问候,送上最真切的祝福。

  三年来,我们语文组的老师秉承学校“天道酬勤、厚德载物”的校训,在学校各级领导的关怀和帮助下,在教研室主任的领导下,精诚协作、团结进取、锐意改革,语文教学水平有了较大的提高。20xx年,德州市语文优质课大赛在我校举办,语文组的老师踊跃报名参赛,在准备过程中,我们组的老师互相交流、认真讨论,收获颇丰。在比赛进行过程中,老师们珍惜这次学习的机会,认真听课、评课、写听课笔记,对业务水平的提高起到了极大的促进作用。经过激烈的角逐,我们组的'张丽老师获得德州市优质课评选一等奖。20xx年,高三语文组在学校的统筹安排下,编审编写了两本校本教材,初步形成了自己的特色导学案。风清舵正航自远,有老前辈们的不断帮助,再加上年轻教师的积极进取,语文组的教学成绩蒸蒸日上,达到了预期的目标。

  下面我就语文教学中几个方面的做法和大家进行交流:

  第一、责任意识。

  一名优秀的教师首先应该有强烈的责任感,这种责任意识体现在我们日常的点滴的教学细节中。在集备过程中,无论是老教师还是年轻教师,都能够脚踏实地、严谨求实。

  有一次,晚上10点多的时候,我上完自习和几个学生在教室交流班级情况。从教学楼上看到我们办公室还亮着灯,我以为是忘了关灯。我轻轻的推开门,原来是郭世静老师在批阅作文。走近一看,每一份作文都写满了评语。窗外,一钩新月天如水,屋内,心素如简人如菊。看到她那一丝不苟的工作状态,望着窗外的万家灯火,我想起了艾青的一句诗:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。”

  老师们深爱着禹城一中,将自己的青春奉献给这方热土。

  语文组有一个基础性的学案名叫《小金页》,这个学案立足基础,每天一页。上面有字音、字形、成语、病句等基础题目,每一个题目都是精心选编的,有的题目是多个选项组成的新题目。为什么叫《小金页》呢?我们的初衷就是要做到“一字千金”,一个字都不能错。这是一项艰苦的工作,需要耐心细致,有的老师校对《小金页》一直到晚上十点半。经过老师们的努力,我们做到了这一点,《小金页》陪伴学生度过了三年,夯实了学习基础。

  第二、合作意识。

  合作意识是开展备课的重要保证。合作是彼此思想交流的重要手段。有一个专家说得好:“你有一个苹果,我有一个苹果,我们互相交换,大家都只有一个苹果。你有一种思想,我有一种思想,我们互相交流,大家就会有两种思想,甚至能产生新的思想。”“众人拾柴火焰高”的古谚也说明了合作的重要性。我们经常和1部的牟荣香、赵军等老师进行交流,取长补短,统一命题,统一阅卷,统一评卷。我们组的老师互相尊重,彼此关心,关系非常融洽。李淑君、于明双老师教学经验丰富而且非常敬业,“淑人君子,其仪一兮”,她们的学识修养,心胸气度,她们对教学的一丝不苟、对年轻教师的热诚帮助对语文组产生了很大的影响,毫不夸张的说,她们的精神是我们组无形的宝贵的财富。他们对教材对考纲的精准把握和深刻理解,使我和其他老师受益匪浅。周日或者假期,我们组偶尔会聚餐,经常讨论教学和学生的问题,家长以及社会的问题等等。通过聚餐,加深了彼此之间的感情,大家不仅仅是工作关系同事关系,更有一种亲人的依赖和信任。我们彼此鼓励,互相促进,“工作并快乐着”。

  第三、精讲精练。

  在题目设置和选择上,我们组的老师严谨求实,我们从第二教育网上下载了一千多套模拟题,进行审核编排。高三下半年我们深入研究各地模拟试题,精心选择题目。有的题目要经过好几位老师斟酌揣摩,研究题目的难度、考查角度、梯度以及对应的考纲要求,一套题有时候要用一周的时间才能编审完毕,在选题上真正做到了千锤百炼。试题设置的经典,在典型题目的讲评上也是“精耕细作”。“一分耕耘,一分收获”,教学就是这样,你付出了多少,就能够收获多少。

  除此之外,我们还重视集备。我们组每周两次小集备,一次大集备。备学情、备教法、备学案、备教程。根据不同层次统一教学进度、统一教学目标、统一教学重点、统一作业训练。在大集备中,王校长、王文华主任和张善通主任亲自督导,提出了许多宝贵的意见和建议,使我们的集备规范化、精细化。

  我在平时教学过程中,采用了激励教育方式,学校发的蛋糕卡我给学生买了蛋糕进行奖励,拿出班主任费为学生买笔记本,晚自习前一日一歌,这些措施极大地鼓舞了学生的学习热情,班级语文成绩在一练二练都名列前茅。今年高考,我们班高考成绩在全校文科班中排名第一。我被推荐为“禹城市百名优秀教师”,成绩的取得是领导帮助、关怀,同事们热情帮助的结果。

  成绩属于过去,辉煌寄予未来。下一步,我们计划在正常的教学活动之余,针对高一学生书写差的问题进行专项研讨,从高一开始抓书写,到高三见成效。“欲做精金美玉的人品,定从烈火中煅来。思立掀天揭地的事功,须向薄冰上履过”,我们会不断探索,争取再创佳绩。我们生活在行动中,而不是生活在岁月里。我们生活在思想中,而不是生活在呼吸里。最后,祝在座的每一位领导、老师身体健康,工作顺利!祝愿我们的禹城一中创造更大的辉煌!谢谢大家!

  教师教学经验交流发言稿 篇8

  各位领导、各位同仁,大家好!

  能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感谢此校给我提供了再学习、再提高的一个平台。借这个机会,我就我个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。老师们,我们经常看到,名教师们上大型公开课前都有一套路,不是和学生谈话、提问,就是和学生一起做游戏啊等等,为什么要这样啊?说穿了,那就是和学生套近乎,拉关系,我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理,让学生从容、自信,从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。其实,可不能小看这一环节,如果引导的好,学生一下被这个老师吸引,从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。要做一个学生喜欢的数学老师,也真的不是一件容易的事情。我们需要学习、积累和积淀,在专业水平和理论素养上提升自己。

  如果把教育比作大海,那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行,有的教师可能会一帆风顺,而有的教师可能会遇上大风大浪,教师的成长,环境固然很重要,但是良好的心态和积极的作为尤为重要。

  有这样一个故事,也许大家都知道,有一位秀才第三次进京赶考,住在一个经常住的店里。考试前两天他做了二个梦,第一个梦是梦到自己在墙上种白菜,第二个梦是下雨天,他戴了斗笠还打伞。秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听,连拍大腿说:“你还是回家吧。你想想,高墙上种菜不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?秀才一听,心灰意冷,回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪,问:“不是明天才考试吗,今天你怎么就回乡了?”秀才如此这般说了一番,店老板乐了:“哟,我也会解梦的。我倒觉得,你这次一定要留下来。你想想,墙上种菜不是高种吗?戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗?秀才一听,更有道理,于是精神振奋地参加考试,居然中了个探花。所以说:积极的心态创造人生,消极的心态摧毁人生。

  那么,我们到底怎样做,才能成为一个学生喜欢的数学老师呢?

  一、首先,让学生喜欢你这个人

  1、给学生的初次印象特别重要。

  还记得5年前,我新接了一个班级,这个班的孩子聪明、活跃,数学基础不错,但综合思维欠佳。开学的第一节课,我首先给大家介绍:我是赵老师,你们新的数学老师,我能给大家带来阳光,让你们感受到温暖,从此你们变得更加智慧,信不信?一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我,顿了下,我说,我给大家提个问题:请你们猜一猜,赵老师今年多大了?一下子学生活跃了,小手一个接一个,至今我都记得当时的情景。有的说:30了,有的说34了,我趁势问他们怎么猜到的,于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法,其实我真正的年龄并不重要,重要的是学生知道数学在生活中的用处,并知道用数学的方法来解决问题。于是,我引导孩子们明白学数学的作用,以及能学好数学的方法,特别是思考的重要性。

  2、善待孩子的错误,等待他的成长。

  我这里说的错误是指孩子的不足,缺点,也包括作业中的错误,而我对他们的包容,等待,赏识,确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。

  我教过这样一个学生,他是我们一个同事的儿子,数学成绩中等,每次考试就在80来分。他妈妈是班主任,我一到这个班,他妈妈就说,赵老师,只要你把我儿子的数学补起来,我一定好好请你,还怎么怎么的。我当时就笑了,我说,只要你请我,那好说。我分析了这个孩子的情况,我就想试一下我一直想用而没用过的办法。上课的时候,这个孩子习惯还好,听讲也专心,我时不时让他回答一下简单的问题,顺势表扬他。第一次的作业,全班40多个人,全对的就有一半,可是他,竟然错了三道。要知道,我有个习惯,每次的课堂作业,我会让学生独立做,而每次全对的我会在全班读名字表扬,并在作业星级榜上加星一颗。该怎么办?我把他单独叫到办公室,先教他把错改了,然后试探的问他,想不想作业是全对的,想不想老师在全班表扬你?他低下了头,我明白,孩子很自责,我就说,老师知道你是很棒的,你能把题做的全对,只是今天检查的不仔细,是吗?孩子点了点头。我说,这样行不行,我给你三次机会,你到老师这改错,是我们的秘密,可别告诉别人,我在课堂上依然表扬你,怎么样?孩子的眼睛一下亮起来,真的啊?真的,我就这样做了,但我发现,我表扬他之后,课堂上他更认真了,作业也能做完后反复检查,第二次、第三次错的分别是2道、1道。我依然这样,在办公室进行我们的秘密。第4次,第5次,他的作业真的全对了,他自己高兴,我也很开心。偶尔还是会有小错,但是我相信他。因为他的自信越来越强,能主动和同学讨论问题,还经常和其他几个机灵鬼到我办公室主动帮我拿小黑板,抱作业本,还争着当小老师,给全班讲题,表现得很出众。

  3、走进学生,做他们的好朋友。

  例如有一次,我到3班上课,发现学生集体比较疲惫,精神不振,怎么办?这样想着上课的铃声也响起来了,我果断地让孩子们站起来,说;“同学门,今天老师想和你们一起唱首歌,好吗?你们要用你们最美的声音和最美丽的姿态,能做到吗?”学生一听唱歌,马上来了精神,站的整整齐齐,和我一起拍着手,唱起我亲自为他们编的班歌:“我们3·1班,团结有朝气,……”仅几分钟时间,学生兴奋起来,结果这节课的学习效果比我预想的还要好。

  4、偶尔来点幽默,和学生一起轻松学习。

  回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白,范伟:“大忽悠,你不讲究呀,你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有时更精彩。在相声作品中,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,这样更能吸引观众。

  数学课也是需要安静思考的,可是如果偶尔来点幽默,会收到意想不到的效果。例如我们在上《分数的初步认识》这一课时,我问:“分子相当于什么?”一生说“分母”,我说:“早饭相当于午饭吗?”学生笑,我们的数学科代表补充:“衣服相当于裤子吗?”学生大笑。因为学生初次认识一种较抽象数学理念难免有一定的困难,没关系,我在笑声中纠正了错误,并轻松地复习了相关的知识。

  二、让学生喜欢你教的数学课

  作为一名小学得数学老师,其魅力何在?首先,我们要自己喜欢、热爱数学,才能让学生也热爱你所教的学科。小学数学教师必须要有自己的特色,必须是一个有内涵的人,必须是一个不断吸收新知识且有较强学习能力的人,这样才能具有较高的学术造诣,一个教师如果具有了底蕴,也就做到了所谓的腹有诗书气自华。教师一定要比学生懂的多,虽然《师说》中说过,术业有专攻,师不必不如弟子,弟子也不必不如师,但是当老师博学总是件好事,老师博学才能赢得学生的信任和喜欢。总不能今天学生拿一道题,你说,不会,明天再问你一个知识,你说不知道,这样你就会失去学生,同时也失去了自我。常言道的好:好教师靠一堂课成就自己,好医生靠一把刀成就自己,好演员靠一台戏成就自己。

  三、运用愉悦导入法,营造轻松愉悦的学习氛围。

  俗话说:良好的开端是成功的一半。组织教学首先要抓好教学的开头,新课的导入虽然仅占几分钟,但其在教学中起到的作用却是不容忽视的。一个好的导入,可以稳定学生的情绪,调动学生的学习兴趣,集中学生的注意力,营造轻松愉悦的学习氛围;为整节课的顺利展开,激发学生的主观能动性得到发挥创造了有利的条件。

  有这样一个案例,是在教学《分数大小的比较》这一课时,授课教师抓住小学生爱听故事的性格特点,一上课,就说:“今天我给大家讲个故事。”孩子们的目光“唰”一下子集中到了教师的身上。这时候教师就绘声绘色地讲了起来:从前,有一只小猪,最爱吃西瓜了。有一天,猪爸爸从瓜地里摘回一个大西瓜,把小猪馋得直流口水,抱着大西瓜直嚷着要吃。猪爸爸就问它要吃多少,小猪说:“我要吃,不,我要吃,还不够,就吃吧……”

  还没等到它说完,猪爸爸、猪伯伯们笑得合不拢嘴来。都笑小猪是个“大傻瓜”。教师接着发问:同学们,你们知道猪伯伯们为什么笑它是个大傻瓜吗?今天,我们来学习分数的大小的比较,上完这节课,大家一定明白其中的原因。

  四、让学生在你的课堂上享受成功的喜悦

  新课标指出:“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程,激励学生的学习和改进教师的教学。”也就是让学生人人享受成功,人人学有所得,人人有进步。要让学生有成功的喜悦,就要对学生进行及时的,鼓励性的正确评价,让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。

  一般情况下,我每新接到一个班,我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格,名字分别为“xx班数学表现星”、“xx班数学作业星”、“xx班数学智慧星”,把它们贴在教室的数学角。

  “xx班数学表现星”主要是学生在课堂上和课外的表现,例如认真听讲,积极回答问题,学困生按时交了作业的,根据情况小组长汇报科代表可以加星,老师也可以随时加星,例如表现特别的,名字写在了黑板右下角的表扬栏里的。

  “xx班数学作业星”主要是根据学生的作业情况而加,我给学生设计的课堂作业要求独立完成,不商量,不讨论,这个作业我全部自己批改,全对的加星一颗。此时得星学生会感觉特别荣耀,没得星的同学也有努力争取的想法。无论谁走进我们的教室,都会感觉眼前一亮,数学的氛围特别浓厚。

  “xx班数学智慧星”主要是针对优生,我在小黑板上每天出思考题一道,或者一周三道。学生有专门的数学笔记本,除了做重要的笔记,就是来抄做思考题。前5名自己做出来的拿到我这,每题加星2颗,鼓励会做的当小老师,不会的有同学讲懂的做了也算,只要在我评讲思考题之前,都可以由课代表或者我加星一颗。

  这三张表一般是周评和月评,由科代表和小组长管理和评价,我亲自设计了喜报,其实也就是一张小奖状,学生很在乎这个,家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。

  五、开展竞赛,激发学生争强好胜的特点

  竞赛能够为学生积极参与创造条件,在竞赛中学生自我实现的需要表现尤为强烈。低段学生都有争强好胜的特点,通过数学课堂的小小竞赛,能够激发学生的斗志,调动他们思维的'积极性和主动性,当获得成功,得到老师和同学肯定的表扬,学生自我表现的欲望就会更加强烈。

  通常在课堂游戏中可以进行一系列比赛,小组之间的,师生之间的,生生之间的比赛。例如:“速算比赛”;“智力比赛”;“争当小小巧算家”,“争当数学小博士”等比赛。

  如:在教学“年、月、日”时,学生都知道生活中的年份,甚至月和日,授课时可让学生以小组为单位,先各人观察自己手中不同年份的年历卡,然后在组内交流自己发现的问题。通过交流,大家发现一年有12个月,月又分为31天的大月和30天的小月,以及特殊的二月。在此基础上,出示从20xx年至20xx年历年来的2月份的天数,同样由学生自己找规律,促使学生去再思考、再分析。学生经过再次的研究和探索,又得到了四年一闰。这样的教学,把要研究的过程展开了,引导学生突破一个又一个难点,由表及里,最后获得知识。

  六、组织游戏激发学生的表现欲

  小学生容易被新颖的、活动的、直观形象的刺激物所吸引。在教学过程中,如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识,他们就会对学习产生浓厚的兴趣并且愿意表达自己的想法。并且争先恐后的参与到游戏中来,努力的自我表现。

  在数学课上经常采用的游戏有:数学接龙,打扑克牌,开火车,夺红旗,数学小医生,小博士等数十种数学游戏。

  例如,我在教学:“10的加减法”的这节课时,进行了“猜一猜”的数学游戏。规则:老师手里拿10根小棒,等一会把它藏在背后,然后告诉大家一个信息,比如左手小棒的根数是半个8字;是9字倒写;是3和5中间的一个数;是10的一半等,让学生根据这个信息猜一猜老师左手、右手分别拿了几根小棒。当一个小朋友回答老师问题时,其他小朋友要仔细听,认为对的就给他鼓掌,同时老师就奖给他一朵小红花,否则大家都不吭声——但要热心帮助他改正。学生都喜形于色,急不可待的参加,一下子就激起了他们的兴趣,激发了他们的自我表现欲。养了他们自主学习的意识和创新能力。

  总之,要想让学生的主体性得到充分的发挥,就要根据学生的实际展开教学,树立起学生主体的意识。确立学生为主体,培养个性全面发展的人是苏霍姆林斯基教育理论的核心。在教学中,要抓住学生的参与学习的兴趣,因为兴趣是最好的老师。如果学生没有学习的愿望,那么老师的一切设想都会落空。我们要从传统的教学方式中解脱出来,从“独奏者”的角色过度到“伴奏者”的角色。以学生为主角,让学生在开放、自由、愉悦、自信的环境中学习数学,运用数学。

  老师们,生活中处处有数学,只要我们用心去感悟它,就能踩出一片属于自己的天地,路就在我们的脚下,请记住:善于奋飞的人天上有路,敢于攀登的人山中有路,勇于远航的人海里有路。

  谢谢大家!

  教师教学经验交流发言稿 篇9

  尊敬的各位领导,老师们,大家好。

  首先感谢各位给我这次交流的机会。下面我代表13级一部语文组从语文学科的角度跟大家交流一下如何引导学生高效学习。抛砖即为引玉,不当之处敬请各位批评指正。

  一、提高道德素养,端正学习态度,点燃学习激情,是学生高效学习的基础。

  文史哲学科,除了担负知识传承作用之外,精神思想的传承尤为重要。因此,我们语文老师借助学科优势,特别注重学生道德素养的教化,从而端正学生学习态度,点燃学生学习激情。通过演讲等各种方式让学生在课堂上基本能够处于半兴奋状态,尽最大可能性让每个学生成为乐观向上、积极奋进的人。

  而这一点对我们语文学习是极为重要的,最简单的说,目前60分的作文第一要着就是传递正能量。有人总结说作文离不开“人生”二字,我觉得作文就是“做人”,就是“教化”。

  这几天我关注了一下在我们学校办培训班的李阳疯狂英语,发现接受培训的学生都非常兴奋,阶梯教室的讲台前围得密密匝匝,学生都排到了教室外。我就想,为什么我们的学生愿意花钱参加这样的培训?我觉得最主要的原因可能是,我们的学生在平时的课堂上缺乏这样的一种激情氛围。而疯狂英语的讲师几乎一直处于接近亢奋的状态,学生似乎听的也非常投入。其实,学科知识我们老师已经全面讲过,学生在培训班学的更多是技巧,如果就兴奋这几天而不把这种技巧与状态落实到今后的学习中,那培训也不能算是有效的。而这样的技巧我们是否也可以适当借鉴呢?

  二、简单有效的方法指导,夯实知识的基石,将落实进行到底。

  魏书生先生曾说过:规矩一旦确定,那就去落实,大可不必改来改去。我们给学生的学习的方法就是标记和反思,就是孔老先生说的:学而不思则罔,思而不学则殆。这两点看起来简单,而落实到学生实践真的不容易。到现在不拿笔不读书,有些学生还是做不到。如果发现我们就把笔递到他手里,进行督促。反思与所说的回放电影很相似,每节自习我们学生的第一件事不是急着完成作业,而是首先回顾课堂内容,进行巩固、查漏补缺,然后再有针对性地做作业。不以作业为目的,而以个性学习、高效学习为目标。每个学生都有每日基础知识积累本和阅读摘抄反思本,在高一初设时我们就决定让这些知识、思想内容一直指导到高考。

  三、树立大语文观念,做一个有思想的人。

  生活即是语文。学生要想在高考实现量变到质变的飞跃,在熟练掌握教材内容的基础上,没有平时广泛的视野开拓和大脑的思考训练,没有一定的文化积淀,那是极难的。因此,我们也有效利用学校先进资源,比如让学生进行戏剧文本与戏剧演出的艺术效果比较,在比较中让学生感受文字艺术的`细腻与美好。引导学生做到所见就必有所思,一句话、一篇文章、一部经典读过就要发表自己的观点,学生读书报告交流的不是这部书写的什么内容,而是自己思想智慧的火花。

  在这里我想说一下暑假里令我非常感动的一种状况:虽然是临时拼凑的班级,暑期上课我们仍然按照常规环节进行,每节课都从诵读、字词积累、演讲开始。第一天我临时指定了一位课代表让他安排此后的常规活动。结果第二天,李学敏老师的儿子李正孜就上台完全脱稿、十分流畅、抑扬顿挫的做了一次《我读曾国藩家书有感》的演讲,同学们都给予了热烈掌声。在一天之内,即使是5分钟的演讲,做到完全脱稿、而又十分流畅的确是不容易的,还包括准备稿子。我当场就表达了自己的感动之情。而之后,其他同学受他的影响,也让我感受到了他们的努力。在另一班进行“阅读经典传承文明”读书报告交流时,我完全是个观众,学生自己推举的主持人,将报告会串台词组织的非常到位,引经据典做的比我都要恰到好处。所以,适时放手给学生一个展示的平台,我们会发现学生永远比我们更精彩,在这个过程中更重要的是学生得到了提高。

  在这里我们也请合作的其他学科老师放心,我们的原则是在本学科有限的时间内发掘学生无限的能量。都说语文提高难,我们认为要想语文基础知识提高立竿见影并不难,但学生如果能够实践以上几点,语文成绩的全面提高真的也不难!

  为了落实以上内容,我们13级一部语文组切实实践学校各项常规,虚心向各位同仁请教,积极进行不同方式的集体备课,群策群力,对语文教材进行大胆组合,精心准备授课内容和各种辅助材料。各位老师充分发挥自己的优势,在团结合作的基础上各尽其能、各负其责。不但收获了成绩,也收获了深厚的友情。在此,我向一起奋斗过的各位同仁表示深深的感谢!

  学生学业尚未成功,我们还需继续努力!在学校各位领导的指导下,有精力充沛的高主任在我们组坐镇,有经验丰富的李老给我们引路,有善于从心灵深处引导学生的王老师给予帮助,有开朗温和的新禹老师带来活力,有上一级高三优秀教师的加入,有在座各位的支持,我们将尽最大努力争取在新学期成绩更上一层楼!谢谢!

  教师教学经验交流发言稿 篇10

尊敬的领导、老师:
  大家好。

  下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法,不当之处敬请批评指正。

  一、深入钻研教材,认真备好每一节课

  大家都知道,每一节课前,我们都要做好充分准备活动,钻研教材,深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点,精心设计课堂练习、课后作业,精心设计教学环节等等,但是真正想做好这些,是非常不容易的。虽然教了十几年学了,但是在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍,先讲什么,再讲什么,哪个地方练习,出什么样的习题,在备课的过程中,不仅要考虑到自己怎样教,还要考虑到学生怎样去学,知识点固然重要,更重要的是我们用怎样的方法教给学生,他们接受起来才更容易,才更愿意去学,而后者也是我现在考虑最多的问题。比如说哪个地方需要我讲,哪个地方需要学生讨论交流,还需要提醒学生注意什么等等,方方面面的问题要考虑周到。只有自己条理清晰了,准备充分了,上课才有底气,才能灵活处理随机的一些问题。

  二、严抓课堂,提高课堂效率

  1、良好学习习惯的培养。魏书生说:“学习就是养成良好的学习习惯。”从第一节课起,我就严抓听课习惯,学会倾听是学会学习的第一步,不仅要听老师讲,还要听同学们的`讲解,你不听我可以不讲,也可以放慢进度,直到养成一个良好的听课习惯为止。只要我们从一点一滴做起,脚踏实地,持之以恒,不断在教学中巩固强化,就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。

  2、恩威并施,让孩子在敬畏你的同时,还要喜欢你我对学生要求比较严格,在开学第一节课时,我就向学生提出了严格的学习数学的要求,并反复强调。上课没几天的时候,学生就跟我说,老师,你太有威严了。但是,严归严,学生在我的课堂上还是比较轻松的。我们需要给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围,他才想学。所以,我想的更多是怎样让孩子高高兴兴的学习,我们要和学生“斗智斗勇”,我们要想方设法,既要让孩子听我们的,我们自己还不能生气,只有孩子们自己想学了,才能有效的提高课堂效率。比如开家长会的那天,我在我们班连上了三节课,学生没觉得累,我也没觉得累,原因是,我们都达到了我们预期的效果,都有成就感,自然就感觉时间过得快了。说实话,这得益于小组合作,如果这三节课都是我讲,不光我累,学生也烦,所以我就鼓励学生讲,学生讲完后,多表扬,夸要夸到点子上,不能太笼统。

  3、尊重学生,让其体会到成功的喜悦,培养其自信心学生都是要面子的,我在提问学生的时候一般是感觉他能回答出来,我才提问他,如果我感觉他答不出来,也不会故意给他难看。这样会打击他们学习的积极性。

  4、授人以鱼不如授人以渔思想方法是数学的灵魂,课上要不断渗透数学思想方法和解题技巧。数学题太多,做也做不完,而且,数学非常灵活,变化多端。如果一味的玩题海战术,不讲方法和技巧是完全不行的。数学主要是思维的训练,如果学生能掌握一定的方法和技巧,他们会举一反三,灵活运用,一通百通。比如实际应用问题,主要是让学生学会如何去分析问题,用怎样的方法去分析问题。如可以列表,可以画图等等。当我讲用列表来解数字问题时,学生就能迁移到年龄问题,分配问题,调配问题等等,因此方法比知识更重要。

  三、通过作业发现问题,着眼细节,有效落实

  小事成就大事,细节成就完美。——戴维"帕卡德(惠普创始人)没有落实,一切都是空谈;没有落实,就没有成功。我批改作业时都是把对的和错的分开,错的单独发下去改错,然后再收上来批改,引导学生找到自己的错点,再反复练习。如我班的一个学生一去分母就漏乘,一次作业错四五个,我就单独找他来,让学生自己说错误原因,结果后来就很少漏乘了。还有五班一个学生,全部是移项错误,也是相同的做法。

  四、重视小结和反思

  如果我们每一节课能够留出五分钟让学生对本节课的内容进行知识的梳理,思想方法和技巧的归纳,并找出提醒同学们注意的问题,才能达到对知识的升华和个人能力的提升。然而我们每一节课的时间好像都不够用的,就少那么几分钟,实际上,我们讲得再好,不如学生做得好。因此,我们还得少讲,精讲,主要是指导、点拨,具体工作还是让学生做吧,我们只需要留给他们充足的时间就行。

  五、合作共赢,充分发挥集体备课的优势

  “一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力量是有限的,集体的力量才是无穷的。只有团结协作,才能优势互补,事半功倍。

  教师教学经验交流发言稿 篇11

尊敬的局领导、各位同仁:

  大家好!今天,我有幸坐在台上发言,和大家一起交流,是领导对我的关心和抬爱。我知道自己知识不够,能力有限,但也不好辜负领导厚意,只好硬着头皮上来,就加强教师业务知识学习的内容,谈些自己的肤浅认识,不当之处,望领导和各位同行批评指正。

  随着文明突进、文化发展和新课程改革地深入,现代教育对教师专业化发展提出了越来越高的要求,如何更新教师的教育理念和知识,丰富教师的专业素养和能力,促进教师适应现代化教育发展地诉求,已成为各级教育主管部门和各基层学校急需解决的问题。为此,xx县教育局在今年举行了全县首届教师业务知识竞赛,我认为这样的活动顺应了教育发展的潮流,也是现代教育发展的必需。

  在我看来,教师的专业发展主要应该包括文化素养、能力素养、理论素养和教育技术素养。这四者相互交融、彼此渗透、

  不可分割。其中文化素养和能力素养,是教师开展教育教学活动所必备的基础素质和基本修养,它最能体现出教师教学活动的深度和广度,而先进的教育理念和纯熟的教育技术,决定着教师开展教育教学活动的科学性和创造性。离开了这些前提,教育教学活动便是无本之木、无源之水,彰显不出其任何积极的意义。为此,我校在加强教师业务知识学习方面,主要做了以下两个方面的工作。

  古人云:“不闻大论则志不鸿,不听至言则心不固。”首先,在教师的专业知识更新和专业能力的提高方面,我们专门召开多次会议,做教师们的思想工作,要求他们多读书,要求他们正确处理好工作、学习、生活的关系,建立工作学习化、学习生活化的新鲜处世方式。经历一段时间的教师学风建设,我们根据优秀教师的业务素养,提出以下的具体学习要求:

  (1)教师应该在一个较广阔的课堂文化背景上全面了解本学科近期发展状况、发展方向和主要存在的问题;

  (2)教师应该学习本学科课堂教学一些主要的研究成果,认真读一部分有代表性的著作;

  (3)在教育教学活动的领域内,围绕一些前沿性的焦点问题,开展一些有实效性的讨论和交流;

  (4)着重更新本学科课堂教学中一些过时、陈旧的观点、理念和知识;

  (5)对本学科的`学科知识继续进行深入细致的学习,丰富专业理论和文化素养。在此前提下,我们组织教师进行学习。学习过程中,我们坚持集中培训和自主分散学习相结合,学习知识和理论与课题研究相结合,并以“xx”为契机,让教科室主任定期检查教师的学习笔记,评出等级,指出优劣,鼓励先进。

  在此,我可以坦诚地告诉大家,举办这样的活动我遇到了不少阻力,开始,很多同事认识不上来,他们当着我的面多次抱怨,说我加重了他们负担,说我不抓教师教学业绩就是不务正业。而他们交上来的学习笔记,占多数都是从别处转抄而来,敷衍了事。但在我的念想中,磨刀不误砍柴工,几年来,我一直这样走过。事实胜于雄辩,从现在教师业务知识竞赛考试的成绩来看,我那样做还是有一定效果的。考试后,同些爱学习的年轻教师交谈,我校刚刚参加工作的蔡晓玲老师就说:“学习能把自己从繁重的工作中解放出来,能让自己走出单调、低级、无味的生活,可以使人对待事物有了新认识、新观念。”这些言辞,是我说不出来的。

  作为一所处于偏僻山区的农村学校,如何提升教师理论素养和教育技术素养,也是不容我忽视的一个问题。为我校让教师明确新课程理念下该做什么,我多次同上级教育主管部门争取,为教师创造各种学习机会。三年来,我校进行国培学习并参加考试顺利结业的就有16名,到省城参加学习的有5名,

  到周边县市参加学习培训活动的不少于20人次,到县内兄弟学校取经活动不少于6次。通过这些活动,不少年纪稍大的老师改变了头脑中根深蒂固的传统教育观念,他们明白:“教学活动,要突出学生的主体地位,要关注每个学生,要充分发掘每个学生的潜能,要为学生传授知识的同时,训练他们的技能发展他们的智力。教学内容上,要从知识、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材,把握教材、处理教材。”而不少的年轻教师,在老教师的带动下,也快速成熟起来,他们有了比较全面的教育观、教学观、课程观、质量观和评价观,师生关系的互动问题、学生学习方式的转变问题、小组合作学习等问题。成了他们和老教师的时常讨论的问题。

  正是有了以上两个方面的工作,教师业务学习的积极性较之以前,有了明显提高。就在教师业务知识竞赛前一个星期,我校的中年教师罗仕润同志还说:“这次业务知识竞赛考试成绩,局里的领导一定会亲自过目,要认真对待,考差了是要出丑的。”为此,我校教师针对业务知识竞赛考试做了积极地准备,他们自己从上专门下载资料,揣在自己的讲课包里。考试前一天,我还发现年纪较大的彭珍艳老师、潘小玉老师和肖春英老师,她们三人一道坐在办公室里复习。教师业务知识竞

  赛考试如期举行,我校教师不论老少,全员参与,至始至终在考场内答题,直到终考铃响,他们才满脸笑容地走出考场。

  十多年时间,我一直在xx九年制学校工作,作为农村学校的一名普通管理者,我就这样一路走来。日前,看到我眼前的同事,看到我面前的学生,我心中颇感欣慰。我虽然只做了些微不足道的事情,但我觉得,我做了自己该做的事情。

  教师教学经验交流发言稿 篇12

  在开始我的发言之前,首先说一句关于语文教学的至理名言:“学生的语文素养30%得法于课堂,70%得益于课外积累。”我不知道这句话是怎么得来的。但是它是我们所有人深信的至理名言。

  因此,这些年我在忙着这些事:推荐学生看各种各样的书,国内的,国外的,科幻的,童话的,古代的现代的;搞各种各样的活动;演讲,投稿,话剧表演;最值得一提的是给每个学生都准备了课外摘录笔记本……看起来是非常有成果,但是这样做,我很累,而且我发现,学不好语文的还是学不好语文。在有,课外的读物实在太多了,如果不检查,学生根本就不会读。反思我的教学,觉得学生学语文还是要学好语文书,我们得把属于我们课堂的30%做好。因此,我今天发言的题目就叫“耕耘好30%的领地。”

  学语文最终是为了表达,我的“30%的领地”主要将的就是学生的表达,在具体狭窄一点,我讲的是四年级作文的30%的领地。

  一、课内的积累

  积累已经被我们越来越多的人所重视。常用的方法:听写,摘录笔记,朗读,我以为着都是在积累。最值得一提的就是背诵。以前,我也不太重视学生的背诵。但这两年来,我越发地重视学生的熟读与背诵了。这样的改变源于一位专家,一位家长,一个学生。曾有人抨击私塾的教学方法,说那是不求甚解的读死书,死背书。近来却有学者指出,唐代之所以在中国文学史上留下了宝贵的文学遗产,让那么多的文人墨客高悬在了文学的天空,跟他们的重视背诵是分不开的,这位学者还有这样一个理论:“越觉得教的高明的语文老师越把学生教得笨。”当然,他这话是偏激的,但辨证地看待他的观点,其实他意在告诉我们“背诵很重要。”我有一家长是中文系毕业的,曾作过语文老师。他的孩子语感非常好。他告诉我,他的孩子,他从来不教他学语文的方法,我们每一教过的课文他都叫他背,孩子的语感就是这样培养出来的。再找个反面的例子,我班上还有一个语文成绩特差的孩子,有一次,我们做学期自查,调查一学期背诵的课文有多少。我记得那学期光古诗加短小的诗歌类课文要背诵的就有17,你猜,着个孩子填的他会背多少?1!就这一还是我强迫他背的。不要说背课文,就是读课文他都懒得张嘴。试问,像这样又怎么能学好语文呢?

  受了这三个人的影响,进年来,我十分重视学生的背诵。书上要求背的必须背,一课文选择背的全部背,没有要求背但我认为有积累价值的也把它勾出来背。但是背诵是很难的,背诵的检查操作也是极其不方便的。怎么办呢?我认为,熟读始终能够成诵。因此,我很注重训练学生的课内读书。我觉得没有积累价值的地方,一读而过,读通则已。我觉得有积累价值的地方,变着花样,变着形式读出韵味,读出力度,记性好悟性好在不经意中便记住了。语文作业我每天都要布置读书或背诵,家长负责学生自觉的在这个时候记住了,我们学校每天都有早自习,非常幸运的是我有三节,这三节早自习我从不上新课,全部用于学生朗读,背诵,那些记性差一点,家长不甚负责的孩子就在这一遍又一遍的回环往复中记住了。但这当中还有一些另类,读书的时候连嘴都不张,像这样的孩子我只有把他安放坐在第一排,随时盯紧他,必要是剥夺他课间休息和上体育课的权利,让他尝点苦头,知晓厉害,强迫他将读书背诵进行到底。两年来,我在学生的身上看到了重视背诵,重视积累带来的可喜变化。

  无论是通过摘录还是背诵习得的语言,我们都应鼓励学生在作文中用上。

  二、课内的习作

  课文就是学生的例子,学生学习语言,运用语言的例子。学生积累了语言,最终的目的是为了运用。如何发挥教材习作的例子作用呢?在习作中,所谓以课文为例子,就是利用教材生发出若干训练点。什么补写,仿写,续写,改写……什么语言文字上生发,思想内容上生发,标点符号上生发……多着呢!一一列举,可以成书。我是一个教育的饯行者,实践者,今天我主要讲三点,我讲的不甚科学,也少有说理,我只是讲一些我实践过的,我觉得行之有效的方法,希望对你的教学有启示,有帮助。如果偏巧,你也在这样做,我非常高兴和你同行,让这30%土地的庄稼长的更实沉。

  1、精美仿句。

  学生进入四年级,写点生活中的经历琐碎,已经不是什么问题,他们有话可说,有“情动于中,而形于言”“情动辞发”的冲动,但往往“辞不达意”。

  上一次,一位上海的作文教学专家到我们学校来讲课,我对他的一句话记忆犹新。他说,在他们上海很注重句子的训练,如果一个学生连一句话都写不好,谈何写好段,写好。这句话对我的触动很大。我觉得句子的训练不光是低段的事情,也是我们中段作文训练责无旁贷的任务。我们先阶段主要是训练学生把句子写美,写生动,写具体。也就是重点训练学生带着修辞手法写。在《走月亮》这课的语言很美。练习册上9页有一道题:“沟水汩汩,很满意地响着。(用本句使用的修辞手法写一个句子。)宽泛地要求,其实学生写一个拟人句就可以了。但是这个句子很美,我并没有让学生只满足停留于拟人这个修辞手法,而是让学生去观察这个句子的结构,使用的词的格式等等,仿它的修辞,也访它的格式。于是。一个个灵动的句子跳跃而出:比如:“杨柳青青,很欢乐地舞着。”“清风习习,很惬意地吹着。”“小鸟唧唧,很高兴地唱着。”……《草原》这课文也是处处流淌着美丽。在第二自然段中有这样一句话:“走了许久,远远地望见了一条明如玻璃的带子。河!”在我读这课文的时候,就被这独特的表达方式所打动。在学习运用语言时,我设计了这样一个练习。这句使用了什么修辞?把什么比做什么?请你用这种修辞写一个句子?其实我的要求很简单,就是写一个比喻句而已,但学生的表现却令我惊喜不已。你听,“仰望天空,我看见了一朵黑黑的蘑菇——乌云!”,“树梢上挂着一个亮晶晶的大玉盘——月亮!”他们不但用了修辞,还用了格式,真正起到了“仿”的作用,可见,老师做一些有心的点拨,在有心的学生身上是会起到举一反三的作用的。我当时真有一些“我的桃李吐芬芳”的感觉。

  2、扎实片段练习

  我们现在是四年级,在这个阶段,训练学生把一个段写好,非常关键。我们知道,北师大的教材很少有全值得学生们模仿的,很多时候都需要我们从课文中截取我们需要的段落进行训练。这时候我们不考虑章关系,就只是就一个自然段而言。比如,五单元的作文是写桥。在这片文章中,肯定要有对桥的描写。那么怎样描写桥呢?我们可以从《飞夺泸定桥》中把五自然段截取下来,通过用心阅读,学生可以概括出要写桥面,桥身,桥栏,桥的材质,桥的式样,桥周围的环境,走在桥上的感觉学生知道该从哪些方面下笔了。我们再来引导学生读,让学生明白还可以使用数字,作比较打比方等方法让描写更形象,更具体。知道了要写的内容,又得到了写具体生动的方法,学生再来写写自己熟悉或喜欢的`桥,效果是非常好的。这种片段训练非常利于训练学生扎实的基本功。我又个亲戚的孩子在北街小学读书,他好像也是读的是四年级,他们老师常布置的作文就是片段练习。,这里我真的要向这位老师致敬,这才真正是脚踏实地做好本年段的分内事,想象我们,都是太急功近利了,巴不得学生的作文从遣词造句到谋布局都像花儿一样美。

  3、概括谋

  但是,不是说我们重视片段的练习,就忽略章结构。实际上现在的作文从三年级到六年级都考的是章。所以我们还要以教材为例子,训练学生谋布局。我觉得我们四年级这个阶段,在章问题上,要做好三个地方。那即是开头,主体,结尾。从现在开始,就要树立他们的“凤头,猪肚,豹尾”意识。我觉得开头和结尾倒是好解决,实在解决不了也不是什么问题,最难的还是猪肚子的问题。要那么多的内容去装,还要想好先装什么,再装什么。而我们的孩子,要么少装,要么装的没有顺序。我们老师在批改作文的时候,常常哀叹:“这样的作文没法修改,只好让他从头再来,”这种作文指的就是这种乱装猪肚子的作文。这时候教材中的有些课文确实是我们知道学生装好猪肚子最好的例子。比如《拾穗》这课文,除去对作者的简介和画的美术鉴赏,其余的段落就是指导学生进行看图写话最好的范本。比如先远后近,先景物后人物,抓住人物的外貌神态动作想象人物的语言内心等等。掌握了这些,教材四单元的看图作文猪肚子的问题就迎刃而解了。再比如,《瑞雪图》这文章,按照雪前——雪中——雪后——联想这样的内容顺序进行写作。在写雪中之景时先写看到,再写听到,写雪后景象时先远后近,先面后点。我们学校的李红老琼师于中秋节前在我班上上了这课文。偏偏天公做美,在中秋节的前一天下了一场暴雨,这雨让学生很激动,连课都没有办法上。我猜学生们肯定有“情动于中,而形于言”“情动辞发”的冲动,于是让他们按照雨前——雨中——雨后——联想这样的内容顺序写一有关雨的文章。在写的时候,不但要写看到的,也要写听到的,描写雨后景物也应该有顺序,或先远后近,或从上到下。这样情况下的作文,无关开头,不论结尾,这个肚子是饱满有序,充满诱惑力的。

  说到这里,我想说一下,我们现在有很多老师在指导作文时都帮学生列提纲,这样可以解决学生写作无序的问题。有的老师反对这样做,说是禁锢了学生的思维,学生的写作就是一种自由的表达,想怎么写就这么写。我个人是这样认为的,列提纲是对的,表达自由也是对的。对于教材中列出来的文章,还得用提纲来提点规范约束他的内容,不要让他没的写,也不要让他该写的不该写的一股脑儿乱七八糟写。我觉得不但老师帮着列提纲,而且群殴尝试着让他们自己列提纲,到了高段要自己独立列提纲,这样作文才不会盲目。而且列了提纲,反过来对学生归纳段意也是一种促进。除了教材上保底的12次作文外,教材上还要求本期要写不少于16次日记。我们本期一个作文训练的重点就是写好事件。者16次日记学生肯定大都也会写事。在日记时,就不要做过多提点,就让他自由表达,想怎么写就怎么写。那些让人怦然心动的东西,往往在自由表达里才能出现。

  鉴于时间关系,今天就讲到这里,我的主张,一句话:“凭借教材为例子,提高课堂教学的有效性。培养学生的语文素养,我先耕耘好30%的领地。”

  教师教学经验交流发言稿 篇13

尊敬的领导、老师们:

  上午好!说实话,让我做语文教学经验交流发言,我有些诚惶诚恐,战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手,对于小学毕业班的语文教学,我很没有发言权,所以,在此不存在经验介绍,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到抛砖引玉的作用,真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好。我的做法总结起来有以下两点:

  一、良好的班风学风是学习的关键。

  经常听到有老师跟我说:“你六(5)班的纪律真好,孩子们都很听话。”每当我听到这句话时,我都感到很欣慰。我想这位老师的评价恰恰是我们班能取得较好成绩的`一个重要原因吧!下面我就谈谈我在教学中的几点做法。

  1、激发学生的学习兴趣。从学期开始,我班就积极开展“小组争优”活动。每个星期评比一次,项目包括平时作业情况,上课听讲情况,发言情况等,排名前三的周末作业减免,因此大家学习劲头十足。

  2、充分发挥班干部的带头作用。我班的班长侯柯汝同学,自律性很强,我把班上的一切事物都交给她管理。同时选拔几个成绩好又有责任心的学生当小组长,共同管理班级。每天早上一来领读员就带领学生读背书,班长负责督促纪律;早读下课组长负责检查前一天晚上的家庭作业。然后及时反馈给我。我就能及时掌握学生的作业完成情况。从而更好的了解学生的学习情况并及时纠正学生的学习态度。

  3、让孩子体会到自己的价值。姚校长发过一微信,让每个孩子有事干,自觉地孩子就有了自律性。本学期我们班几乎人人有责任,大到班长,小到卫生值日组长,几乎每个人都有职务。孩子们感受到了自己存在的价值,班级离不开他,都想做个乖孩子,学习氛围自然而言就好了。

  特别值得注意的是要关注一些后进生的思想转变,临近毕业是一个非常时期,很多学生的心思都不在学习上,一有风吹草动就要在班上进行思想教育,六年级的学生在很多程度上都有自己的认知,发现问题我一般拿到班上,集体讨论然后晓之以情、动之以理,让学生自己明白是非对错从而端正学习态度,形成良好的学习氛围。

  二、抓好教学,努力提高教学效率。

  大家都知道,教学成功的最大秘诀就是建立和谐的师生关系,再加上采用正确的教学方法。我从基础、阅读、习作三个方面谈谈我的做法:

  1、夯实基础:平时要求学生晨读、早读,多读多悟。每课文都读,选重点熟读精点背诵。为了尽快使学生掌握最重要的需要积累的词句段,凡是课本上规定需要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容,必须熟练背诵,然后默写。有时间我就检查默写。对于生字、重要词语,让学生听写,听写过后立刻由老师或小组长批改,有错立即快速订正三遍,紧接着进入下一课词语的听写准备,然后,把这些写错的词语在作业本上集中起来多写几遍;最后同桌互相听写自己每一课写错的词语,争取这一次无错字。

  2、提高阅读能力。教给孩子做阅读题的方法。比如:善于抓住中心段落,答题时步骤清晰,语言表述完整等。然后针对具体的阅读段落多加练习。

  3、加强习作。写作,大多数人都觉得特别烦恼。如何让学生的习作写得语句通顺,语言优美,我想这是大多数人面临的一个难题。

  我的作文训练方法是:

  ①、大量阅读。我要求学生每天睡前阅读半小时,并积累好词佳句。我始终坚信作文只有厚积才能勃发。

  ②、精讲多练。除单元作文以外,不放过书本上每一次的小练笔机会,要求并指导学生去写。对于写的好的要讲评并表扬。

  ③、精批细评。这个环节非常关键,在批改作文中,我是最卖力的。错字标点都圈出来让学生自己改正、遣词造句好与不好都画出,等等。分发作文时,还要花一节课的时间来点评。有点进步的点名鼓励,写得好的大肆表扬,然后拿出几有代表性的来进行详细的点评,这样大大的激发了学生写作的欲望。

  总之,学无止境,教无定法。没有必胜的诀窍,只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对您来说是否适合。这只是我在教学中摸索出来的几点不成熟的心得体会,讲得不对的地方请大家批评指出。

  谢谢大家!

  教师教学经验交流发言稿 篇14

各位老师:

  大家中午好。很高兴能站在这里,和大家交流近一年来的工作,我是xx小学的xxx。

  光阴荏苒,时光飞逝,将这一固定搭配作为发言的开场实在俗套,然而事实确实如此。从去年7月14日参加衢江区教师公开招聘考试,到后来的面试体检,到8月28日的集中分配,所有的机缘巧合在那一天尘埃落定。今天,我们再一次相聚中专,不再是去年夏天里一副学生模样的我们了,大家的眼光变得更亮,我们可以自豪地说,在教师这条路上,我们已经出发并开始认真行走了。相信大家和我一样,会在闲暇之余回顾过去的九个月,会有很多感慨也会有很多感悟。相信大家都有这样的体会,过去的九个月让我们长大了,成熟了,面对学生,没有了第一次走进教室时的忐忑;面对课堂,有了更多的把握和体会;面对前辈,更懂得如何欣赏和学习;面对工作,知道了要做什么,该如何去做。

  分配后,我来到了xx,在铜山源脚下开始了自己的教师生涯。来到了xx小学,在“给我六年,还孩子六十年”的办学理念下开始学着一点点去探知与发现脚下的路。回顾过去的九个月,有了这样的一些体会沉淀,请大家和我一起,回头翻翻看看。

  沉淀之一:行动听指挥,调整自身心态,积极应对。

  去年8月29号,是我第一天正式上班。当天下午,接到领导通知,安排我到中心幼儿园任大班班主任同时执教英语。听到领导通知的那一刻,我在电话的一头沉默了。相信很多人都能体会我那时的心情,大学刚刚毕业,对未来有着很多美好绚丽的憧憬,我热爱自己的英语专业,我不知道如何将自己接下来的生活与一群未及学龄的孩子联系在一起。可是,当时脑中闪过这样一句话,不服从命令的士兵就不是好士兵。于是,短暂的沉默过后,我回复了领导一句“好”,带着很多的不确定。现在回头看,其实当时自己的想法只是因为我对幼儿园工作认识不清,而现在觉得这是一份宝贵的经历。九个月里,我学会了如何与孩子相处,如何一步步走进他们的世界;学会了如何耐心稳妥地与家长沟通,调动多方面积极力量促进孩子的发展;学会了要认真仔细对待工作,避免任何形式的疏忽大意,保障孩子安全。也正是这九个月,让我发现,孩子们同样懂得爱的回馈,我的真心并不是对牛弹琴,我和他们同样可以拥有默契,让我对教育产生了信心。

  沉淀之二:利用一切机会学习。

  首先在班主任工作方面,由于刚刚走上工作岗位,可以说一无所知,全凭感觉行事。那时候,同事的点播和建议给了我很多帮助。开学第一天午休,我班里的孩子影响了其他班级的午睡。初来乍到,就遇到这样一群捣蛋鬼,不知道如何是好。我上查资料找方法,同时与其他老师交流。之后,尝试了一些简单的方法帮助睡眠,给他们读读故事,放放音乐,久而久之,午休习惯养成了。今年五一以后,午睡重新开始,班里的孩子在午休时间非常安静,即便有个别孩子实在睡不着,也不会大声说话,知道不能影响他人休息。我告诉自己,实践是最好的试金石,方法得当与否,试试便知。如何将他人的方法转化为自己需要的东西,在实践中获得能力的发展是我需要一直思考与尝试的问题。其次在英语教学方面,由于幼儿园和小学地处两地,我没有很多机会能和教研组内的其他老师交流。但是,周三的教研活动从不缺席,教研课也堂堂必听,每一次的心得体会我会呈现在芦花博客上,帮助自己改进教学。我在幼儿大班尝试了全英教学,并在新教师预约听课中向学校领导做了汇报,在幼儿园开放日里向家长做了汇报。我一直觉得,孩子们是潜力无限的,只要你相信他们可以,而你一直坚持努力,他们就能做到,而且很可能会给你意想不到的满意结果。再次,珍惜每一次外出听课的机会。上学期到柯城实验听课,思想上受到了很大冲击,那一次我初步地懂了什么是现在的小学英语课,什么是学生需要的英语课。身边的榜样很多,如何对照他们反思自己,如何在摸索中取得进步,需要做的还太多太多。最后,在比赛中锻炼自己。在学校的安排下,去年九月底,参加了区幼儿园早期阅读优质课评比,成绩虽不理想,却有了第一次赛课的经历;去年12月,参加了区英语口语比赛,二等奖的成绩让我为自己的专业性比赛开了个小头。“赛前积极准备,赛中放平心态,赛后认真总结,把每一次经历视为成长的过程,努力汲取养分”是我后来在博客上总结心得

  沉淀之三:学会坚持,体验执着带来的快乐。

  作为老师,我们会给学生提这样那样的'要求。就我而言,我觉得自己是个要求挺多的人。工作之初,我发现了这样一个问题。当天放学百般强调第二天要上交一幅图画作品。结果我却忘记了。第三天在孩子的提醒下才想起来。那天,我想了很久,如果我是一个说话不算数的人,那我带出来的孩子呢,是不是也会跟我一样,说说就了事了。想到这一点,心里很紧张,孩子们这么配合我,我不能辜负他们。从那以后,我会认真筛选自己对他们的要求,但是只要在班里公布,就会严格执行。譬如说课堂上的纪律,午饭时的排队,午餐后的值日……我发现,在老师的坚持下,他们的习惯一点点养成了,班里凡事都更有秩序和条理了。经科学论证,一个习惯的养成需要21天,也就是说,我们需要坚持三周以上,然后让这个习惯稳定下来。现在看到孩子们会自觉去做很多事,很开心,这是我们一起坚持下来的结果。前段时间学“洋思”成为一种时髦,相信洋思办学理念中“没有教不好的学生”这句话给大家留下了很深的印象。我觉得,刚刚走上工作岗位的我们是很能体会这句话的,希望自己能带好每一个学生,希望什么事都能做的更好。但是在忙碌琐碎的工作中,我们有时会想,过得去就行了,差不多就行了,那个美好的希望在现实中一点点被淡化了。如果这时,提醒自己牢记最初的梦想,告诉自己执着一点努力一点,那么我们离这个美好的愿望不是又进了一步吗。让我们一起努力吧,做个坚韧执着的人。

  沉淀之四:多读书,做个喜欢读书的教书人。

  在我眼中,徐雪明校长是个学识渊博的人,他读过很多书,写过很多文章,而他现在不管工作多忙,仍然在读书。相信大家身边都有这样值得我们学习的榜样。我是个喜欢读书的人,书却看得少。工作之后,平均每天晚上只有一小时用于阅读,《疯狂英语》、《学前教育》还有一些关于心理咨询学方面的书,总是会在这儿或者那儿给自己一点启发。最近刚刚看完了一本关于身心灵方面的书,《遇见未知的自己》,推荐大家看下,书中告诉了我们很多关于调节自身情绪的方法。我想,我们知道的多了,能传递给学生的也便多了起来。如果你同意我的想法,那就让我们从现在开始一起行动吧,多看些书。

  教师教学经验交流发言稿 篇15

各位巫山当阳小学、平河小学、下谷民族学校的教育同仁:  首先,我代表九湖中心学校全体师生,热烈欢迎你们的到来! 子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎?”巫山当阳小学,平河小学处于渝之极东,也就是重庆的最东边;九湖中心学校,处于鄂之极西,也就是湖北的最西边。两校隔山而望,彼邻而居,也许往前五百年,我们就是一家人。今天,你们远足而来,让九湖中心学校蓬筚生辉,希望各位在九湖玩得愉快,玩得开心,不虚此行,也请不吝赐教,留下宝贵的经验。

  俗语有言:“远亲不如近邻!”下谷民族学校与九湖中心学校依山傍水,唇齿相依。两校从建校伊始,就全方位地进行交流。教师交流,学生交流,教学交流,文化交流。两校就像一家人,我们就是兄弟。 本次活动,邀请两校领导、同仁不辞辛劳远到而来,目的在于加强区域校际交流,促进教育发展,深化彼此友谊。 我们一个多月前就开始策划,经过校委会多次磋商,反复酝酿,完善方案,发送邀请函,最终促成了本次交流活动的成行。

  本次交流活动,虽然表面上看起来就是简单的四节课,但从中我们可以感受、体验、收获良多。无论是下谷学校易朝老师的《老人与海鸥》、邓琼老师的《分物游戏》,还是九湖学校罗燕老师的《复式统计图》、孙文老师的英文课《我的家》,都可圈可点,有各自的特色,

  发挥出了较高的课堂教学水平。在这里,也请我们当阳小学的各位同仁畅所欲言,指点得失,以便我们更好地改进教学方式,进一步打造高效课堂。

  “十年树木,百年树人”,教育不是一朝之功。多年前,邓小平曾说过:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来!”地处偏远山区的我校,怎么发展教育?怎么办人民满意的教育?打铁还靠本身硬,除了勤修内功,我们还得走出去,迎进来。取长补短,吸收兄弟学校的优点长处,补足自己的缺点短处。如果只是一味的闭门造车,那么我们只会思想越来越落后,听不进人言,看不到教育发展的潮流,不知道外面的世界变化有多快。教育的理念方式早已更新换代,而我们却一味的死守,吃老本,那么,我们的课堂教学只会坚持十年二十年前的老一套,我们的教师队伍也只会坐井观天、夜郎自大,我们的学校也只会与周边差距越来越大,我们的教育也只会越来越落伍于时代。

  你搭台,我唱戏,你方唱罢我登场,大家都来露一手。不比不知道,一比吓一跳。原来各位都是深藏不露的高手,让人大开眼界。孔子有云:“三人行,必有我师。”你有你的法宝,我有我的高招,但同时,你有你的缺点,我也有我的不足。教学交流的目的就在于此,扬长避短,发扬优点,找出缺点。“师者,传道授业解惑矣!”唐朝大文学家韩愈告诉了我们为人师的.真理。今天的教学交流,可以说:“听君一席话,胜读十年书。”

  短短的两日,甚至教学交流的时间只有半天,当阳、平河、下谷的领导同仁舟车劳顿,但却精心准备,全力以赴,从精彩的课堂中我们可以看出你们辛劳的汗水;从教师交流、师生交流中我们可以懂得你们的用心良苦。九湖中心学校无以为报,只能用十二分的心去尽心尽力热情招待远到而来的客人、我们的兄弟姐妹。大块吃肉、大碗喝酒,这是九湖招待贵客的传统习俗。喝酒伤身,不喝酒却伤感情,做为地主,宁愿伤身也不能伤感情,希望各位能感受到我们的热情。

  九湖是一个美丽的高山平原,九湖旅游大开发,我们愿用旅游小火车载着我们的贵客,环游大九湖,让各位感受大九湖自然风光的美。

  当阳小学、下谷民族学校,九湖中心学校,依山傍水、隔山而望、彼邻而居,我们是一家人,我们是兄弟学校!开展学习交流,打造区域教育模范,加强彼此友谊,深化彼此感情,办人民满意教育,这就是开展本次交流活动的意义。

  最后,再次感谢当阳小学、平河小学、下谷民族学校各位同仁跋山涉水,莅临我们指导工作。请各位不要敝帚自珍,畅所欲言,对我校发展提出宝贵的意见。千言万语,最后汇聚为两句话:

  第一句话:“远亲不如近邻,热烈欢迎邻校各位领导同仁!” 第二句话:“走出去迎进来,加强交流深化兄弟学校友谊!”

  教师教学经验交流发言稿 篇16

尊敬的领导,亲爱的老师:

  下午好!

  很高兴能有机会和大家聊聊。由于工作需要,上学期领导安排我教七年地理,因为我没教过这科,心里很忐忑,老公说:领导把任务交给了你,就是对你的信任,咱校长不说了吗:只要思想不滑坡,办法总比困难多。经过努力,期末考试成绩全区18个学校,排名第二。主任让我和大家交流一下经验,我真不敢谈啥经验,就向大家说说感受吧。

  首先,我们单位有好的领导班子,上至校长书记,下至主任主席。以前我特怕开会,一开会,就头痛。但高校长来了之后,每次听他讲话,心情愉快。高校长的水平实在是高啊。他的幽默不时地引起我们开怀大笑,但笑过以后,能体会到他用心良苦,那就是做事讲良心,教书别误人子弟。还有书记做的心灵鸡汤,至今品起来还余味无穷。领导做了很多实事:比如给职工准备早餐,把我们办公室从北面调到了南面。

  其次,我有配合默契的同事。我这人思想简单,性格耿直,对人真诚,爱受伤。遇到挫折困难就很迷茫。多亏有xx,xx等同事的`帮助,安慰鼓励,我才没抑郁,还很阳光。我们七年组长xx,尽管以前和他共过事,但去年再次和他一个办公室,发现他还是那样大气热心,并且更睿智了。无论我遇到什么困难,他三言两语就让我豁然开朗。xx,我们单位的楷模,这次和她合作,让我看到她为人坦荡,工作兢兢业业。记得多年前有位三十中学老教师给我校做经验报告:他说:教师,不仅要把学生教好,同时也得让自己孩子成人,否则你就是一个失败的教育工作者,看我的办公室,xxxxxx,他们把孩子培养的都那么优秀。能和这些高素质同事共事真是一种享受啊!

  我这人有些感性,上课看有学生不拿书本,不拿笔,心里首先就生气。作为科任教师,教育学生有时不是你努力就能改变某些事实的。遇到问题班级,问题学生,要是和班主任家长没有默契配合,就很无力。但七年班主任把班级管理很好,我几乎不为组织课堂操心,把精力都用在备课上课上。正因为如此,才有可能取得这样名次。

  对于我,真的看淡名利,但教师这个职业,要求我无论何时都要努力学习,与时俱进。和区内相比,我们学校无论各方面条件还很薄弱,能取得这样成绩,我要说:我还是很骄傲滴。

  教师教学经验交流发言稿 篇17

  很高兴能参加新教师成长、经验交流会。首先,借这个机会对学校给我们提供这个交流的平台表示感谢。像这种成长、经验交流会对于我们新教师的成长获益良多,通过互相经验交流,可以达到共同提高的目的。

  作为新教师,在教学过程中,我总有一种摸着石头过河的感觉。一边教学,一边总结,可能是我们目前普遍状态的真实写照了。今天参加交流会,我有点诚慌诚恐,感觉没有什么拿得出来的经验,只能就我个人谈一些体会和感想,希望能够抛砖引玉,大家不吝赐教。

  一,多渠道学习,提高教学业务水平。学校给我们配备了师傅,这无疑大大有助于我们的成长。但我们在平时虚心向师傅学习请教之外,也不能忽视了其他渠道的学习。俗话说:“师傅领进门,修行靠个人”。 我觉的除了向师傅学习外,我们还可以借助来学习提高,比如络就是一位很好的老师。现在大家上都比较方便,有时间可以上找找相关的资料,比如上的一些课堂实录,教案等,我们不一定要模仿别人,但要学习借鉴别人的一些优点,将别人的'一些好的做法,运用到自己的教学中。

  二,重视知识的积累和材料的搜集。台上一分钟,台下十年功。老教师、优秀教师之所以教学水平比较高,很大一部分原因是他们在长期的教学实践中积累了大量的知识和材料,量变到了一定阶段必然发生质变。我们现在刚走上教学岗位,在教学中肯定有很多不足和缺失,但只要我们平时多花时间学习,积累,争取每天进步一点点,日日有进步,年年有进步,相信在不久的以后我们也会由量变到质变,从新手成长为熟手。

  在平时的工作中,我们肯定会收集、利用大量教学材料,有些老师可能不重视材料的整理和收藏,用完就丢掉了,这样等以后要用到时又须浪费大量时间去搜集,整理,而且收集的材料没有连续性。做为新教师,我觉的我们应该从现在开始就培养收集、整理材料的习惯,相信只要坚持下去必有收获。尤其是一些精华材料,要多收集,多整理,书到用时方恨少,只有积累了大量的材料和习题,我们在教学中才会更有针对性,才能体会到“为有源头活水来”的畅快。

  三、提高备课、听课效率。备课也许是每一位教师每天的必修课了,那么怎样备课才能备得好,备得有效率呢?有些老师备课没有详细计划,想到什么就找什么,没有一个先后顺序,备课效率不高。所以,我认为我们在备课时应该结合自身的特点和习惯,在备课前详细列一个备课计划,这样才能事半功倍。

  听课也是新教师的一门必修课,对于新教师的成长至关重要。但我们要防止一个误区,那就是听得越多越好,而不重视听课效率。如果听课没有反思,光有数量,没有质量是绝对不行的。我们在听课前最好要先对听课课题心中有数,带着问题或学习目的去听,听课要有目的性,要挑选老师,挑选课题去听,听完课,课后再借阅其他老师的教案观摩,肯定会大有裨益。

  以上几点,是我个人一些小小体会,在此仅供各位参考,欢迎大家提出批评建议,谢谢大家!

  教师教学经验交流发言稿 篇18

尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们:

  大家下午好。

  我是高一年级的政治老师,今天很荣幸能够在这里发言,听了各位同仁的发言,深受鼓舞,也倍感压力。在已经过去的三个月中,我们两个班总体上取得了可喜的成绩,有些同学的成绩进步了,我们很满意。而有些同学没有考出自己理想的成绩,我们很替他惋惜。但愿在今后的日子里我们老师们的付出,能成为你们进步的源泉,我们期待着你们的成长和进步。这就要求我们在平时教学工作中努力做到以下几点:

  加强备课,努力改进现有的教学方式,提高课堂教学效益。针对学生的学习特点选择确定一种适合的教学内容和方法。备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容,只讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容。

  上课要关心每位学生。要使绝大多数都能听懂。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。.教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

  对于平时的考试千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心,激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的'进行学习。对于考试中暴漏出来的问题,要及时、快速帮助学生解决,对于基础知识就要求平时狠抓落实,巩固基础,提升能力。

  要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来,进行系统研究。努力做到针对性强,切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题,学无止境。

  同学们,学习是我们的首要任务,我们必须心无旁骛的去履行。要认真的听好每一堂课;要做到“胜不骄,败不馁”,树立良好的信念与意志。勤学、苦练,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。管理好自己的时间,合理安排自习时间以及课余时间,争取收到事半功倍的效果。

  同学们,让梦想的力量点燃生命,让自己的灵魂浸润信仰!相信自己,将不可能的一切都变成可能。沸腾的斗志刷新了我们的世界,不要放弃,勇往直前!不管结局如何,我们不要后悔。让我们去勇敢的拼搏,创造新的奇迹吧!

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