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《花儿朵朵》教学设计及反思

时间:2021-01-15 13:42:39 教学反思 我要投稿

《花儿朵朵》教学设计及反思

  在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的《花儿朵朵》教学设计及反思,希望对大家有所帮助。

《花儿朵朵》教学设计及反思

《花儿朵朵》教学设计及反思1

  一、教材分析

  教材从同学最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容,以“花”为题材布置欣赏、绘画、制作等内容,构成一个综合性的创作课,来扩大同学的审美范围和知识范围,在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践能力。感悟自然、生活、艺术之美。

  二、教学目标

  (一)认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表示手法进行“花”的创作。

  (二)情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。

  (三)能力:培养认识、发表、探究、发明、展示“花”的美的能力和综合利用各种资料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

  三、教学重点与难点

  重点:感知、研讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表示手法表示花朵。

  难点:探索运用各种资料、方法表示有创意的“美丽的花”。

  四、工具资料

  (一)教师:

  1、各种花的图片

  2、花的作品若干。

  (二)同学:

  1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具。

  五、教学过程

  (一)组织教学

  预备铃响后,上课前整顿纪律并审视同学学具准备情况。

  (二)谈话导入

  师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?

  生:因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了……

  师:你喜欢花吗?为什么?

  生:很喜欢。因为花很美……

  师:花很美,假如到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

  (三)观察、欣赏、感受

  1、 各种花朵欣赏(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。)

  2、 提问:

  (1)你最喜欢什么花?为什么?

  (2)你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样?

  3、花朵们有着自身独特的名字,但是很多花朵的形状是非常相似的。(出示图片,让同学说说这些花朵的形状像什么,有的像喇叭,有的像碗,有的像碟子。

  4、花瓣围绕在花蕊的周围生长,有些花的花瓣只有一层,有些花的花瓣则有很多层。

  (四)自主选择,发明表示。

  我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的.是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是这一大片草地不高兴了,为什么呢?(没有花)

  (1)对了,草地真寂寞,它很想和花婴幼儿交朋友呢。那我们有什么方法来帮它们呢?我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地,好吗?

  (2)考虑、探索

  ①实例欣赏,出示老师要送给小草的花朵,问:“老师画的花美在什么地方”。(色彩、形态)

  ②问:还可以用什么方法表示花朵?(彩色纸剪贴)

  ③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

  (五)同学创作

  ①要求:同桌合作制作一朵花,可以画或剪贴,然后把花沿轮廓剪下送给小草。 ②教师巡回辅导解决同学作业过程中的问题。

  (六)展示和小结

  1、展示同学作业。

  2、问:你最喜欢哪朵花,为什么?

  (七)延伸—— 环保教育。

  师:有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?为什么?

  生:不对。花是大家的,要保护公物,要美化城市,不要摘花……

  结束语:同学们都知道摘花是不对的,我们自身不但不摘花,还要劝他人不要摘花,要保护公物,让我们的城市更加美,让我们的祖国到处都是花的海洋。

  六、教学效果

  同学互相合作设计制作出美丽的花,在发明能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中,能积极参与,大胆地发表自身的感受和对他人、自身作品的意见。

  七、教学反思

  (一)胜利之处:

  本课注重激发同学学习美术的兴趣,在教学中应时常把它放在第一位,针对不同类型的课用不同手段来调动同学的学习积极性,让他们快乐学习,这一点在本课教学中得以实现。

  在这一课中,我收集了许多季花卉图片做成课件,在谈话导入,创设情境后,让同学在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到同学惊讶的赞叹声,对花发生了极大的兴趣与喜爱。就这样,他们带着这一份喜爱情不自禁地进入学习的每一环节,并快乐学习。

  (二)失败之处

  有些基础单薄的同学没有很好地参与进来,教师应该鼓励其同学激情发明,大胆夸张,让同学享受发明的乐趣,快乐地投入角色,不一定要以实际世界的规范决定其合理性。

《花儿朵朵》教学设计及反思2

  一、教材分析

  教材从学生最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容,以“花”为题材安排欣赏、绘画、制作等内容,构成一个综合性的创作课,来扩大学生的审美范围和知识范围,在变换的创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践能力。感悟自然、生活、艺术之美。

  二、教学目标

  (一)认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。

  (二)情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。

  (三)能力:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

  三、教学重点与难点

  重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.

  难点:探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

  四、工具材料

  (一)教师:

  1、各种花的图片

  2、花的作品若干.

  (二)学生:

  1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具.

  五、教学过程

  (一)组织教学

  预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

  (二)谈话导入

  师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?

  生:因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了……

  师:你喜欢花吗?为什么?

  生:很喜欢。因为花很美……

  师:花很美,如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

  (三)观察、欣赏、感受

  1、 各种花朵欣赏(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。)

  2、 提问:

  (1)你最喜欢什么花?为什么?

  (2)你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样?

  3、花朵们有着自己独特的名字,但是很多花朵的形状是非常相似的。(出示图片,让学生说说这些花朵的形状像什么,有的像喇叭,有的像碗,有的像碟子。

  4、花瓣围绕在花蕊的周围生长,有些花的花瓣只有一层,有些花的花瓣则有很多层。

  (四)自主选择,创造表现。

  我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是这一大片草地不高兴了,为什么呢?(没有花)

  (1)对了,草地真寂寞,它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢?我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地,好吗?

  (2)思考、探索

  ①实例欣赏,出示老师要送给小草的花朵,问:“老师画的花美在什么地方”。(色彩、形态)

  ②问:还可以用什么方法表现花朵?(彩色纸剪贴)

  ③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

  (五)学生创作

  ①要求:同桌合作制作一朵花,可以画或剪贴,然后把花沿轮廓剪下送给小草。 ②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

  (六)展示和小结

  1、展示学生作业。

  2、问:你最喜欢哪朵花,为什么?

  (七)延伸—— 环保教育。

  师:有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?为什么?

  生:不对。花是大家的,要爱护公物,要美化城市,不要摘花……

  结束语:同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的城市更加美,让我们的祖国到处都是花的海洋。

  六、教学效果

  学生互相合作设计制作出美丽的花,在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中,能积极参与,大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。

  七、教学反思

  (一)成功之处:

  本课注重激发学生学习美术的兴趣,在教学中应时常把它放在第一位,针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性,让他们快乐学习,这一点在本课教学中得以实现。

  在这一课中,我收集了许多季花卉图片做成课件,在谈话导入,创设情境后,让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声,对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样,他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节,并快乐学习。

  (二)失败之处

  有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来,教师应该鼓励其学生激情创造,大胆夸张,让学生享受创造的乐趣,快乐地投入角色,不一定要以现实世界的标准决定其合理性。

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