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《踩雨》教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编收集整理的《踩雨》教学反思，希望对大家有所帮助。
《踩雨》教学反思1
音乐，作为人类的第二语言，它与人的心理，情感活动具有形态上的一致性，它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用。现时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱或跳或演或奏，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦。新课标、新理念、新教材告诉我，现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，培养学生用音乐的方式表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，培养学生对知识的组合、运用、创新的能力。
本堂课的教学环节的设计，是逐步递近，从猜雨、听雨、唱雨到演雨，环环相扣。从导入部分开始，听雨声，感受雨中的节奏美，再到跟着节奏身体的律动，从夏天的雨景中孩子们的欢快过渡到这节课要唱的歌曲，熟悉歌曲后的器乐伴奏，以及《雨中即景》的创编，整个过程既流畅又严谨，又能层层递进。
在教学中，学生始终在愉快合作、友爱、融洽的气氛中进行，我从全面提高学生素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到学习的欢乐。
这节课的难点，我将它都溶入到教授的过程中，在教中融化难点，让学生在美中学，在学中感受艺术美。整节课既有学生的自主学习，又有后半部分打击乐的小组合作学习。学生的注意力一直都没有离开过老师和对歌曲的学习，每一个步骤的设计，都是从学生的学习兴趣出发，激发孩子们想学的心理，这样，课堂效果自然是轻松、活跃的！
不足之处：后面打击乐的`部分，我先让孩子们自由打击，让他们琢磨怎样打击更加好听，孩子们在玩上打击乐器后，一发不可收拾，很难再将心思投入到歌唱上来，在表演唱环节中都是几乎没歌声，虽然小组都合作的不错，但是我总觉得有所欠缺，而且影响了后面的创编环节。
一堂课的成败很大程度上都取决于老师对课堂的调控能力，课堂中对学生的收放自如，从容应对各种现象的发生，每个知识点的落实到位，以及自己的教学仪态等，都能反映一个老师的素质问题，新课程的理念之新，更让我们做老师的从“里”到“外”的焕然一新！
《踩雨》教学反思2
一、 说教材
1、教材分析：
这一课主要以“雨”为主题，表示了雨给人们带来的欢乐。这节课主要由欣赏乐曲《踩雨》和演唱歌曲《踩雨》组成。欣赏歌曲《踩雨》描绘了小朋友们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯洁的童心世界，歌曲分为三个层次。《踩雨》是一首甜美欢快的歌曲，旋律比较轻松，表示了小朋友们在雨中欢闹的情景，充溢了童真、童趣。
2、教学目标：
A、知识目标：通过聆听多种“雨”为主题的音乐，能感受不同的构思，不同旋律，风格情绪的变化。
B、能力目标：小朋友们能用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表示在夏天的雨中玩耍的情景，尝试用所学的音乐表示手法为歌曲伴奏。
C、情感目标：通过欣赏歌曲《踩雨》，同学能在音乐中感受体验踩雨的欢乐情绪，获得精神上的愉悦。
3、教学重点：
感受歌曲《踩雨》 不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。
4、教学难点：
体验表示生活与歌曲中踩雨的欢快
二、说教法学法
本课以《音乐新课程规范》为指导思想，结合新的教学理念，面向全体同学，突出同学的主体性。在设计教学活动时，始终把培养同学学习兴趣作为重要的理念贯穿教学全过程。
我把体验雨的快乐作为本课的重点局部。将教材中相关的音乐内容整合，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，在教学过程中采用创设情景法，启示谈话法，扮演探究法等灵活多样的教学方法等，培养同学主动参与音乐活动的兴趣。把“快乐”的教学引入课堂中，同学能带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，主动而积极地完成教学目标。
三、说教学流程
1、组织教学
播放钢琴曲《雨的印记》乐曲，同学随音乐自由律动进教室
2、听雨
1）、猜谜导入
利用同学的好奇心，采用猜谜语的形式，引出“雨”，激发同学的兴趣。创设情境，激起同学的好奇和兴趣，
2）、聆听各种雨声
感受音乐的强弱变化。调动他们的视听觉、情感同时参与到音乐活动中来。
3）、发明活动
通过摇晃自制的乐器，引领同学用自制的乐器表示下雨时发出的音响。使同学能更加亲切地感受、聆听雨声，培养同学的音乐发明力。
3、 赏雨
1）欣赏歌曲《踩雨》
通过这一环节培养同学的音乐感受力，听赏领先，感受旋律的奇妙、欢乐的情绪。
2） 复听
通过模唱如（“沙沙沙”“哗哗哗”）、聆听、对等灵活多样的方法，让同学感受体验歌曲《踩雨》的三个层次所表示的不同情绪，并通过扮演等形式来表示歌曲欢快，愉悦的氛围。
4、踩雨
1）、学唱歌曲《踩雨》
听唱法学唱歌曲，培养同学听、唱的.能力；
2)、视唱《踩雨》乐谱，
首先，我创设情景，以四把不同颜色的伞将歌曲《踩雨》中的难点局部提出来，并以请同学们帮助唱一唱伞上的歌，让他们自由选择喜欢的伞或者喜欢的旋律进行演唱，为同学提供选择的空间，展示的舞台，注重不同个体的音乐体验和学习方式，培养同学的独创性，活跃同学的思维，并在主动参与中突现出他们的个性和发明才干，使歌曲难点的学唱变得活泼、有趣。
3）、采用其它“雨声”演唱，防止演唱的疲劳，同时更加熟悉歌曲的旋律
5、戏雨
让同学在音乐中体验踩雨的欢快与热烈，用丰富而具体的肢体语言发明性地表示踩雨。将生活与音乐融为一体。在这一环节中我主要采用的是让同学分小组讨论排练展演并进行评价。
四、教学反思
新课标、新理念、新教材告诉我，现在的音乐课目的是培养同学感受美、发明美、鉴赏美的能力，面向全体同学，突出同学的主体地位，培养小朋友们用音乐的方式去表示和交流情感，并获得发明、表示、合作和交流能力，从而培养他们对知识的组合、运用、创新的能力。
在教学活动的设计中，同学沉溺在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中，而我始终把培养同学的音乐兴趣，全面提高同学的音乐素质动身，为同学创设了良好的教学氛围，采用创设情景法，启示谈话法，扮演探究法等灵活多样的教学方法，做到既能促进同学智能最大限度地发展，又不加重同学负担，把快乐引进音乐的课堂。特别是在情感上使同学的学习积极性得到激发，让每个同学享受到学习的欢乐，促进他们全面和谐的生长。
《踩雨》教学反思3
教学目标：
1、情感目标：用甜美、轻松的情绪演唱歌曲，表现小朋友们在夏天的雨中玩耍的情
景，
2、能力目标：
a、学会演唱歌曲；
b、掌握歌曲中出现的切分音和附点音符
c、能够合理运用打击乐器为歌曲伴奏，共同演绎歌曲。
教学方法：听唱法、跟唱法
教学重点：用甜美、轻松地情绪有感情演唱《踩雨》这首歌。
教学难点：
1、歌曲中相似的旋律演唱时的音准。
2、切分音和附点音符处的演唱
3、启发学生合理运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：课件、电子琴、、打击乐器
课前谈话：
1、很高兴今天来到建国小学，和在座的同学们共度这愉快的四
十分钟，新朋友见面，老师给大家带来一首动听的歌曲，请同学们欣
赏。（课件：雨中即景）
2、伴随着优美的旋律，让我们一起走进今天的音乐课堂吧！
教学过程
导入：同学们，刚才的歌曲好听吗？歌曲中唱到了什么？谁能来模仿下雨的声音（沙沙沙），那么你走在雨里时又会发出怎样的声音呢？（叭叭叭），那么这节课我们来共同学习第七课《踩雨》，请同学们打开书，让我们一起去听听雨中的小朋友在做什么？（课件）
一、聆听歌曲《踩雨》
1、请同学们随着音乐旋律轻轻拍手。（第一次倾听音乐，整体感受）歌曲听完了，谁能说说歌曲的`旋律怎样，速度怎样。
2、同学们听的真仔细，让我们再次走进雨中聆听音乐，跟着音乐轻声哼唱，共同感受雨点跳动的旋律和节奏吧。
二、学唱歌曲《踩雨》
1、歌曲听完了，谁来说说歌曲哪句在模仿下雨声？（沙里格沙） 2、回答的非常好，看歌中的小雨点又忍不住跳起舞来（课件）
（1）现在我们给它加上节奏该怎么读呢？ x x x x x ︱x x x x 0 ︱
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙
①老师来拍打一下这种节奏（示范）谁来试试（生）
②让我们共同来拍打一遍
③现在老师来拍打节奏，同学们试着来读词
（2）其实下雨时还会发出这样的声音： x x x x x x ︱ x x x 0 ︱
沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙
①请同学们和老师共同来拍打。
②请男同学来拍打节奏，女同学来读词。
③我们换过来，女同学拍打节奏，男同学读词。
④最后让我们完整的模仿雨中的节奏。
3、刚才我们模仿了雨点的节奏，现在让我们用音乐旋律来表现雨声（课
件）
3 2 3 2 5 ∣2 2 1 2 0∣3 2 3 7 6 7∣ 1 1 1 0∣
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙 沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙
（1）跟着老师的琴声轻声的视唱歌曲第一句曲调
（2）我们试着填词来唱一唱第一句
（3）现在我们用不同强弱的声音演唱（小雨、中雨、大雨）
4、其实歌曲中有一句旋律跟第一句相似，谁能找到（第六句）我们来对比一下这两句（课件）
（1）请同学们跟着老师琴声来唱一唱，看看区别在哪？（生答）
（2）歌曲中旋律相似的地方还有一处，谁能找到（电子琴提示）
（3）（课件5和7句））让我们看着曲谱来唱一唱吧
（4）为了更好地区分这几句，我们来做个接龙游戏，老师先唱前一句，你们接唱旋律相似的部分（换过来）
5、唱的非常棒！不过现在我们遇到一个新的挑战，需要大家把一组打乱的乐句重新排列组合，你们有信心吗？我们一起来看看。
（1）老师弹琴，同学们分别来唱一唱。
（2）谁来说说乐句的顺序（生答）
（3）让我们按着顺序来视唱曲调
6、现在请同学跟着老师的琴声轻声演唱整首曲谱。（课件：曲谱）
（1）老师分句教唱，同学们轻轻地打拍子
（2）请同学们注意歌曲中的四分休止符，分别出现在哪几小节？老师想了一个好注意，请同学在空拍处加上“XX”拍手声，这样更能表现踩雨时叭叭叭的快乐声音，（示范）
（3）跟着琴声我们来试着拍手唱一唱。
（4）在刚才学唱时，有没有学唱困难的乐句（重点学唱）
（5）歌曲第五乐句中出现了切分音和附点音符，谁找到了？ ︱— ︱
我们来拍打一下这种节奏：板书) （6）我们来唱一唱这句旋律︱— ︱
（7）让我们完整的演唱整首曲调，同学们轻轻地打拍子，轻声演唱，注意
音准。
7、歌曲的旋律如此动听，而踩雨的歌词更是充满童趣，让我们
用甜美、轻松地声音来填词演唱。
（1）歌曲共分7乐句，我们在演唱时分别用怎样的情绪来演唱，（课件）现在小组讨论一下
（2）谁来说说（课件总结）
（3）让我们带着这样的情绪来深情演唱。
三、演绎歌曲《踩雨》
1、歌曲唱完了，我们还可以用什么办法来丰富歌曲呢？（打击乐）现在我们来进行创编活动，共同来演绎踩雨时的情景。
（1）要求是：课件
（2）现在小组练习(老师进行辅导)
2、让我们一起演绎雨中交响曲《踩雨》全班表演
四、结束部分
歌曲把我们带回了童年时代， 雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家都能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。 这节课就上到这里，下课！（伴随音乐走出课堂）
《踩雨》教学反思4
歌曲内容生动有趣，来源于孩子们的生活。孩子们说起雨中趣事，都兴趣盎然，他们都能兴高采烈地说起生活中熟悉的雨中情景。于是，我设计了“说雨——戏雨——踩雨”三个教学环节。孩子们在戏雨、踩雨的过程中表现非常出色，他们大胆地参与表现，按照老师的要求，有表情的参与表演。看到孩子们的状态，作为老师我感到很欣慰。
这节音乐活动课，充分的达到了我预期的教学效果。由此，我也再次感受到：现在的音乐课不再是单一的'课堂，要在充分熟悉教材的基础上适当安排各种学生乐于参加的活动，并在活动中让孩子们熟悉歌曲典型节奏或旋律，感受歌曲的情境及特点，并巧妙解决难点。在此基础上学唱歌曲、表现歌曲，就水到渠成了。
我感到不足之处，那就是学生歌唱的声音有待进一步提高，在教学环节中没有较好渗透这一方面。对于四年级的孩子，要在这方面提出更高的要求。在以后的常规教学中，我要充分重视孩子歌曲发声方面的问题，让他们在体验音乐的同时，更好的用歌声表达、表现音乐。
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