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低年级班主任经验交流材料

时间:2022-02-14 13:10:34 经验交流 我要投稿

低年级班主任经验交流材料

低年级班主任经验交流材料1

  在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。这么多年来,我始终有这样一个信条:一个班有着良好的班风,学生在此生活学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。也正因为此,我这个班主任也是乐在其中的。

低年级班主任经验交流材料

  一、增强班集体的凝聚力

  1、正人先正己,为学生营造良好的成长环境,养成良好的习惯。老师的一言一行,一举一动,对学生有潜移默化的影响。因此,要求学生做到的,老师首先要做到。

  2、关爱学生,爱护班级,让学生感受集体的温暖。天气凉了,学生下课出去时,我总要嘱咐一句:“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生:“靠边走,路上注意安全!”老师关爱学生,不仅体现在语言上,更要落实在行动上。在我的带动下,学生之间也互相帮助了。谁没带红领巾,就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾,以备不时之需。

  二、培养学生的集体荣誉感

  1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感

  集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育,得到启发,得到激励,从而使集体荣誉感不断增强。教师要有意识地引导,调动每个人的积极性,充分发挥其作用,使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力。同时要鼓励学生齐心合力,为班集体争光,学生取得了成功会产生自豪感和荣誉感,当他们尽情体验胜利的欢乐时,集体荣誉感便形成了。

  2、培养学生的集体荣誉感,必须增强主人翁意识。

  主人翁意识是学生自律向上的动力。有了动力,他们对集体的事情热心参与,为集体的成绩进步而欢欣,为集体的困难挫折而焦虑,感觉到集体的一切与他们息息相关。这需要班主任有意识地引导、激发和培养。让他们在实践中得到锻炼,觉得自己是集体的.主人,为集体服务是自己义不容辞的责任。增强主人翁意识的教育,可以体现在学生生活的方方面面。学生有了主人翁意识,有了集体荣誉感,也就提高了自我管理能力。

  三、在工作中不断反思

  我刚接手时,孩子比较小,什么都不会干。于是事事都身先士卒。开始时,打扫卫生都是自己干。有些懂事的孩子,动手来帮忙,那可真是越帮越忙。这样下来,每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦乐乎。我开始反思,这样下去,自己累不说,也不利于培养学生的能力。于是我教学生干,说清劳动时都应该干什么,怎么安排能比较合理。边干边讲解,学生渐渐学会了。原来,在学生的学习方面,也什么都是我自己去做,要求学生背的写的,都我亲自检查。现在我也开始试着放权给学生,既解放自己,也锻炼了孩子。

  四、用爱心培育迟开的花朵

  对于教育者来说,师爱是一个永恒的主题,教师对学生的爱是一种吧全部心灵和才智献给孩子的爱。这种爱是深沉的,它蕴含在位所有学生所做的一切事情中,使学生无论在任何时候都感觉到这种爱是真诚的。

  五、班主任要多设计班级,充实班级的文化氛围。

  要填的内容很广泛,比如上完一节古诗课,就可以让学生把学会的古诗写在这小本上。这既是一个写的练习也是一个巩固知识的练习。

  六、加强与家长间的交流。

  家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。和学生的家长进行了交流,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。

低年级班主任经验交流材料2

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家下午好!

  今天很荣幸在这里和同仁们共同学习。我不敢说谈班主任经验,我只能说是悉数做为一个班主任,我对班级工作的点点滴滴。有不当之处,敬请批评指正。今天我交流的题目是:用心、用情、用智慧。

  有人说:班主任是世界上最小的主任;也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。的确,班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,是一件苦差事。当了十几年班主任,我感触颇深,有几分劳累,几许收获;咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。但我始终信奉:做好班主任工作,要用心、用情、用智慧!下面就谈谈我自己的个人体会!

  一、用心,把工作做细

  我特别信奉一句话:凡事只要用心,就能做好。对于班级工作,我用心,把工作做细。记得刚接到这个班的时候,感觉班里非常混乱。因为我们都知道低年级的学生好动性强、一切都是未知的,所以对他们来说,规规矩矩的正坐40分钟、安安静静的听课、安安全全的玩耍,那是多么的不易。和学生接触了一段时间,出现的情况是班里经常丢东西,有好几个同学不能按时完成家庭作业,同学之间常为一点儿小事就打架动手,课堂纪律散漫感觉就一个字——乱!在短暂的惊讶和茫然之后,我迅速理出思路,需要整顿的方面多,那就把工作做全、做细,从一点一滴做起、从小事做起,用心而不是用那些冷冰冰的制度把工作做细。

  (一)从源头上抓安全

  保证学生健康安全,是做好其他工作的基础。学生们调皮打闹、有矛盾时的争执,都是很容易发生校园事故的时候。学校订立了详尽的规章制度,比如不追逐打闹、讲礼貌不打架。但是,难的是怎么样让孩子们愿意去遵守。我认为,这就需要用心,用情感的力量去唤醒他们。比如,有一次李彬崴了脚,我请两位最好冲动打架的男生袁康、侯文岳在课下照顾他;有人流鼻血了,我们通常先做简单处理,还请同学们想一想,流鼻血了,怎么办?我们可以怎样帮助他?虽然他们这么小,当时才只是一年级,但是孩子们马上说:“给他擦掉、然后报告老师”、“告诉他别害怕”……孩子们其实很聪明,也很感性,我相信,用真心能交换真心。

  (二)谈心——润物细无声

  加强心理沟通,以求得班级群体对管理目标在心理上的认同。在班级管理活动中,经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距,班主任要从全局出发,及时沟通,纠正学生心理上的偏差,使学生的心理趋向与群体目标保持一致。加强心理沟通以求得学生的心理认同,从而可以达到培养健康、和谐的班集体心理氛围的目的,使每个成员都感到生活集体中的满足感和责任感。我们班的袁康,是一个闻名全校的学生,当然,这个闻名,指的是他的负面的闻名,一年级时他有一个最大的恶习就是偷东西。同学丢了东西也都会跟我说,“肯定是他偷的!”当我问起他时,他总会睁着泪汪汪的眼睛,摆出一副无辜的表情,我总会怀疑,是不是大家都拿“有色眼镜”看他?我决不能去伤害一颗幼小的心灵!我对他说:“孩子,你肯定知道偷拿别人的东西是不对的。他们不相信你,老师相信你!但是你也要用自己的行动来证明自己!不要让老师失望,好吗?”直到有一次,韩泰的玩具小汽车在教室里找不到了,有人说是袁康拿了,他还是老样子,不承认,还主动说,“老师,不信你看看我的口袋和书包里,真的没有!”又有一个同学说,他亲眼看到袁康在放学楼后的小操场时拿着那个小汽车。我把他领到教室外,让他告诉我,“在操场拿着小汽车,后来又去了哪里?”终于,我第一次突破了他的防线,原来这个聪明的孩子,把胶带藏在了操场上的沙坑的一角,准备放学后再拿回家去。其实经我的了解,他的这种行为并不是因为家庭贫困,他很小就有爷爷带着,每天都要追着老人给买好吃或给他零花钱,他的问题很严重,因此他有了拿别人东西的坏习惯!因为初次在我面前曝光,他很理屈的样子。我对他说,“这件事,只有我们两个人知道,我会跟大家说,我捡到了这个小汽车,但是,我希望你也要答应我,坚决改掉这个坏毛病!把你的聪明用到学习上去。老师相信你肯定不会让我失望的。”接着又跟他大伯取得联系,我们形成合力,在激励和监督之下,他现在已经完全摆脱了这个坏毛病。

  (三)相信——最好的良药

  大家一定都知道“罗森塔尔效应”,只不过是心理学家的随便一圈一点,竟然就引起了老师态度的转变,从而给那几个学生带来了积极向上的转变,这种转变甚至能影响孩子一生。我们班的赵星伟,所有的任课教师都反应她脑子慢,我也感觉她很用功,听讲专心、作业完成,可就是成绩上不去。但从语文课上她的发言来看,感觉不是智力问题。记得一次家长会后,赵星伟妈妈有些歉意地说“我这孩子就是太笨了,我们都觉得她不是读书的料啊!我们也不想再费劲逼她了!”我对她说:“咱们班有28个孩子,我都没有对他们任何一个说放弃。你们做父母亲的怎么能轻言放弃呢?连你都不相信她,她怎么能相信自己,她怎么能有所进步呢?人和人的智力相差无几,我们需要帮助她找对适合自己的学习方法!”我始终认为,相信是一剂最好的良药,它能够激发出每一个孩子的无限潜能。

  二、用情,把工作做深

  (一)关心爱护学生,献出自己满腔的爱

  我始终相信爱是教育的灵魂和真谛。作为教师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生。老师的一句鼓励,可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐,同样老师也应该让学生看到自己

  点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲一样善于发现孩子们的长处,充分肯定他的点滴进步,对他们的长处要“小题大做、无限夸张”,永远不说“你太差”,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。我尽量不在公开的场合,点名批评成绩差的学生;对于每次考试在后面的学生,单独予以辅导,认真的帮他们分析原因,我班的张清玉同学,一直是个聪明活泼、学习成绩优秀的孩子,有段时间突然变得沉默寡言,上课不专心听讲,成绩一落千丈,经过我和她多次谈心,才得知原来她母亲要生小弟弟,对她有点疏忽。了解了这些情况后,我一边耐心细致的给她做思想工作,一边号召班上的孩子多关心、帮助她,看到她后来又重现的笑颜,我感到十分欣慰。教师只有用一颗爱心,去拨动学生内心深处的琴弦,才能奏出最美好的乐曲。

  (二)尊重学生,做好学生的思想教育和心理教育

  没有心理教育的教育是残缺的教育。如今,许多学生的问题是心理问题而不是思想问题,需要走进他们的心田,聆听他们的心声,抚慰受伤的心灵,疏导郁闭的心渠,真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑,一记肩背上善意的轻拍,一次心与心的谈话,我都毫不吝啬地面向每一个学生,让他们都有做人的需要和前进的动力。

  三、用智慧,把工作做精

  (一)相信孩子的潜能,能放手时就放手

  从教育心理学的角度看,每个学生都希望受到他人尤其是老师的信任,渴望自己的长处能够得到展示;从教书育人的角度看,每个学生(而不仅仅是少数学生)都应当有机会得到培养和锻炼。

  每一支班干队伍中的人选要注意性格和能力的搭配。不但是学生与学生之间的性格搭配,还要考虑老师和学生之间的性格搭配,优化组合。

  充分给予学生信任的力量,才能最大限度的发挥他们的创造力,班级才能活起来。

  对于班干要严格要求并定期辅导,例如“如何安排工作的程序,才能事半功倍;学习和工作之间如何调整;说话要注意艺术才能使别人更好地接受你的意见等”。

  适当的时候要给予对班级作出巨大贡献的.班干恰当的奖励,保持他的积极性。

  对于班干工作中出现的错误要更多地给于理解和指导,而不是指责。宽容比责骂更容易让人乐于改变其行为。

  例如,在学生的自律教育中,我感觉他们的年龄毕竟还小点,坚持一段时间后,他们有了松懈,我就把班级的各工作进行细化,每项工作承包制,哪些方面保持得好,就要及时地给予鼓励,管理得不好的要提醒或者更换人员。这样以来,班级的各方面又重

  新有了新的转机。课桌排放整齐了,也干净了许多,班里的写字台和讲桌也不用老师帮着整理了,黑板不用老师天天催着擦了,各方面都让老师感觉特别放心。例如,高晶是管理教室课桌椅的,曹玉洁是管理学生校服和红领巾的,她怕她的工作做不好,每到周五下午快放学的时候,她会通知每一个学生,告诉他们周一早上千万别忘记穿校服带红领巾。果然,效果很好。这个办法既锻炼了学生的主人翁精神,又能把班级管理得井井有条。

  (二)用一颗平常心,倾听学生的心声

  新课程倡导“民主、平等、博爱”的教育主题,已让我们放下师道尊严的架子,我们可以把自己的角色定为“导游”、“主持人”以及“导演”、“朋友”等等,不再是独霸讲台高高在上,而是以一颗平常心,用和善欣赏的目光,倾听学生的心声,进行师生之间平等的心灵沟通,让师生的心扉彼此敞开,并随时接纳对方的思想。这时双方的“对话”同时也是一种双方的“倾听”,是双方共同在场、互相吸引、互相包容、共同参与乃至共同分享的关系。

  (三)做好日常行为规范教育加强各种能力的培养

  对学生进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。长期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起

  来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。

  (四)细心捕捉,把赞美留给学生

  教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。

  (五)营造舒适而温馨的学习环境

  每接手一个新班或每学期的开始,我首先愿意与学生合力搞好班级卫生,做到窗明几净,物品收拾好、摆放好;借助班容班风评比的平台,布臵好班容班貌,让学生进入教室有家的感觉,营造舒适而温馨的学习环境。

  最后我想把我在班主任工作中的一些心得,和在座各位分享:那就是:

  学生需要的帮助有一个:关注者亲切和赏识,宽容和期待。有一个指导者:及时和热情,鼓励和支持。

  在情感关注上,多信任,勤沟通;

  在学科教学中,小步子,低起点;

  在行为养成上,反复抓,抓反复。

  在活动教育中,重参与,轻评价。

  以上是我当班主任工作中最真切的感受,我没有什么高深的理论,只是将自己的一点心得与大家一块交流。我相信只要用心、用情、用智慧,就一定能做好自己的工作。

  谢谢大家!

低年级班主任经验交流材料3

  首先感谢各位领导老师给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言,我总觉得我所做的事情太平凡、太平常,如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是:上学期我们六(8)班在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。县百强生数居年级前列,还有两名学生被盐中录取。回顾与学生一起走过的风风雨雨,不禁感慨万千。提起班主任的工作,我们就会很自然的想到“琐碎复杂”这个词,尤其是身为小学班主任的我们,每天面对的是一群活泼调皮的孩子,这就要求我们成为一个细心、认真的人。若谈起班主任的工作,恐怕几天几夜也说不完,仅从几个方面来概述我的班主任工作:

  一、亲近学生,把爱洒向每一个学生的心田

  著名教育家夏丏尊说过:“教育如同池塘里的水一样,池塘里没有水不能称之为池塘,同样,教育没有爱也不能称之为教育”。由此可见,一切成功的教育都必须基于爱,借助于爱,归结与爱,爱是教育的灵魂和真谛。我班徐西同学阑尾手术后,不幸又患上腮腺炎,学习勤奋的他在家嚷着要上学,我及时组织学生每人给他写一封慰问信,我带着同学们的问候,到他家里帮他补课,他们全家非常感动,周围邻居对我校老师关爱学生的做法也赞不绝口。徐西被盐中录取后,他的爸爸第一时间向我报告了这一喜讯,并

  表达了深切的谢意。其实,一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到真心的爱班里的每一位学生,包括那些成绩差,纪律差的学生。工作中,要平等的对待每一位学生,绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的爱!耐心地教育违反纪律的同学,用心的帮助学习吃力的同学,真心的鼓励有进步的同学。看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处,对后进生不能简单地批评、指责和抱怨。细细想来,在班里许多人之中,最孤独无助、最需要别人关注的,不就是那些“学困生”“问题生”吗?他们所承受的心理压力,要远远大于其他的学生,每天面对的是父母的指责,同学的奚落,老师的`冷眼,他们内心深处的痛苦,又有谁能了解呢?我班蒋雨是分班抓阄的所为差生,在单小梅老师综合班学语文,课间和单老师谈心说:我背课文慢,可孟老师从来没打骂过我,总是鼓励我,说我一定能背上,我不能让老师失望。关爱关心学生是多么重要,教师的关爱是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。此时,老师送给他们,一束温暖的目光,一句鼓励的话语,一声亲切的问候,他们会倍受感动,并铭记在心。

  二、严于律己,严格管理

  俗话说“没有规矩不成方圆”。一个班要管理好,就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度、放学路队制度等。这些制度教师协同班干部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充。最后发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师一定要率先垂范,起带头作用。古人说:“其身正,不令而从,其身不正,虽令不从。”著名教育家加里宁也说过:“教师仿佛每天蹲在一面镜子里,外面有几百双精敏的、善于窥视教师优缺点的孩子的眼睛在不断监视你。”这就要求我们教师在日常生活中注意自己的一言一行,严格要求自己,时时处处事事为学生树立榜样。我们班以前存在一个卫生问题是,学生不能很好的保持地面的清洁。每天值日生辛苦清扫完教室,不久,地面就会出现碎纸片、包装袋等杂物。在晨会课上,我苦口婆心的强调过,也想过多种方法制止这种现象。如:每人准备一个塑料袋装垃圾,甚至让值日生监督,发现谁地下有纸就罚做值日等,但效果都不明显。后来,我有意无意的在他们面前,顺手捡起地上的杂物扔进垃圾箱里。过了一段时间,我惊喜的发现地上的杂物少了。不仅如此,连在走廊、校园里看到垃圾学生也能主动捡起。我抓住机会,对他们进行大力表扬,为其他学生树立典范。久而久之,学生渐渐养成了良好的卫生习惯;再有针对我们班男生多顽皮的特点,我发动全班同学进行监督,发现违纪的学生就对其进行教育,并且,我积极引导学生进行有益的课间活动,如:看课外书、画画、到操场活动等。对屡教不改、自制力差的学生进行个别教育,发现他们的一点点进步就及时表扬。这样一来,课间即使老师不在,大家都能自觉遵守纪律了。

  三、善于抓住每一个有利的教育时机,正确引导。

  一个好的班集体是靠师生共同创建的。我留心抓住身边的每一次机会,对大家进行教育:要求值日生要尽职尽责为大家服务,树立“我为人人,人人为我”的思想。再有,学校组织苗苗杯篮球赛,我们班取得了团体奖之后,我在班上对运动员那种为集体拼搏奉献的精神进行赞扬。除此之外,我还要求学生树立竞争意识与年级其他班在学习、卫生、纪律等方面比一比,由此,树立学生的集体主义精神。同时,我还抓住每一次主题队会、主题班会、晨会等对学生进行思想教育。在班级管理工作中,我本着“多表扬、少批评、树正气、压歪风”的宗旨,努力打造一个积极进取、奋发向上的班集体。

  总体看来,在这几年的班主任工作中有收获也存在不足。随着时间的流逝,我越来越深切地领会到班主任工作看似简单,实践起来却很难。它是一门学问,是一门艺术。因此,在今后的工作中,我一定要多下功夫,深入细致地研究这门学问,争取把自己的班主任工作做得更加完善。最后再一次感谢领导老师对我工作的支持与帮助,感谢曾经教过我们班的科任教师的协作,同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。谢谢大家!

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