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《瓜果的想象》语文教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的《瓜果的想象》语文教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《瓜果的想象》是《诱人的瓜果》一课的拓展。前面一课通过学生对自己熟悉的各种各样的瓜果的回忆，引发了他们对瓜果造型、色彩、味道及质感的再认识，这样不仅丰富了感知，而且为本课的学习奠定了基础。本课是利用不同瓜果不同瓜果的想象的外形、肌理、色彩让学生展开丰富的想象，通过挖、切、刻、插接进行造型设计。提高学生的审美创造能力，瓜果的想象激发学生美化生活的能力。教学本课我力图引导学生关注生活、热爱生活、通过对自己生活中每天都能见到的熟悉的瓜果进行大胆想象，并经过动手动脑再加工，从而创造出新的形象。目的在于发展学生的思维和想象能力，使学生们善于发现生活中的美的事物，感受到美就在我们的生活中，创造就来自于我们自己的手中。
周三上午的教研活动课上，我执教了本课内容。由于是同课异构借班上课，课前我让学生准备了一些有特点的瓜果，并根据自己的想法带一些小豆子之类作装饰物，我自己也准备了品种多样的瓜果以备不时只需。上课堂时，我发现班里真有好几位学生没有带材料，于是我就对这些学生说：“没有材料可怎么办呀？下次一定要记住手工课别忘了带材料哦！如果今天想得到老师的水果，课堂上就要积极思考举手发言，老师就会把带来的水果奖励给你们制作！”我觉得这样做既对没有带材料的学生进行了教育，也给了他们一次改过的机会，更激发了他们课堂上要认真学习的劲头，对接下来的课堂教学有更大的促进作用。
本课教学设计，我重在引导学生观察、思考方面的引导，无论是图片的欣赏还是老师的范作，都进行了精心的挑选。我觉得给学生欣赏很多精彩华丽的瓜果造型的作品的确能激起他们学习的欲望，但这些作品的难度又太大，离学生很是遥远，会让他们有畏难情绪产生。所以我在选择给学生欣赏的作品时尽量用贴近学生生活实际的材料来完成的，让他们觉得既新鲜又很有趣，从而产生我也想来试一试的想法。学生在做前的思考引导也是我本课的一大亮点，我让学生观察自己所带的瓜果的特征，从颜色、形状、大小等方面来看，通过动手摆一摆，思考像什么？可以做成什么？用什么材料？怎么做？然后让小组都进行汇报交流。学生在充分是思考后，再动手制作，就能做到胸有成竹了。学生在制作时，我注意了一些细节的讲解，如：利用瓜果之间或果皮和果肉的色彩对比进行搭配，眼睛，鼻子、头发、耳朵等细微的搭配；所带瓜果的特殊造型（这个带有很大的随机性）。
四年级学生认知过渡期，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，而表现技能却难以跟上，引起学生心理矛盾。他们对水果的有很丰富的想象，可以说出很多妙想，一部分学生的动手能力往往跟不上。有些眼高手低。也有少部分学生由于动手能力很好，会信心大增。针对这样的情况要鼓励那部分动手能力跟不上的学生，我在巡回指导的过程中及时发现，并多表扬他们的想象力，再给予他们制作上的帮助，使他们也能制作出一件成功的作品，从而体验美术活动的乐趣。
这节课学生通过自己的想象，把瓜果变成一个个栩栩如生的小动物、小昆虫，可爱小装饰品，让学生深刻地感受到生活中到处都蕴含着美。只要我们用心挖掘，生活就会更加美好灿烂、情趣盎然。罗丹说过：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”我们做教师的应该以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导儿童去大胆地联想与创造。让学生的思维插上想象的翅膀，在艺术的天空自由地翱翔。
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