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童年的朋友课文教学反思
身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的童年的朋友课文教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
童年的朋友课文教学反思1
高尔基的《童年的朋友》，写了在他童年生活中对他无比关爱、给他带来温暖的外祖母。在教完这篇课文后，总体感觉还不错，但也有一些不足，总结为以下几点：
一、入设计不够新颖
扣住题目问学生，你童年的朋友是谁，为什么他（她）是你童年的朋友？苏联作家高尔基童年的朋友又是谁呢？为什么成了他的'朋友的？我的用意是让学生有个反差对比，事实上确实有反差对比，但因为学生一早已经预习过，所以我的导入显得毫无吸引力。
二、祖母形象的分析
在分析外祖母的形象时，我先提供一个示例，让学生从文中找到描写外祖母的语句，然后依据我提供的示例用“从文中――――句话能看出，这是――――的外祖母”的句式来分析人物形象。看上去似乎没什么问题，其实在学生分析的时候我发现，自己的提问要求还不是很到位，“找到”这个词换成“划出”，然后在边上作批注，这样的话学生既动笔又动脑，回答的时候有理有据，不至于东找西找，还锻炼了口头表达能力。
三、细节描写的指导
课上学生在我的指导点拨下，对文中出现的细节描写有了很好的体会，至此，我应该让学生也来练练笔，观察某个自己熟悉的人，用细节描写的方法刻画这个人物的某个特点，这样就能巩固学生的浅层认识，通过练笔让学生进一步加深对细节描写的认识，而且还锻炼了写作能力。
由此可见，教学一篇课文，应注意每个细节，了解学情，抓住重点难点精心设计，才能上好每节课。
童年的朋友课文教学反思2
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。
课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：孩子的.说话练习一直以来是教学中的一个难点。但是，在执教《童年的朋友》时，我逐步引导让孩子们自己思考，你曾经和你的玩具有什么形影不离的情景，学生的想象竟超出了老师想象的空间，“当我乘凉时，我把小熊抱在怀里，和我一起欣赏月亮里的嫦娥”。当我踢足球时我也让他坐在旁边，他举着双手好似在为我鼓劲加油……
教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！
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