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树上的鞋教学反思

时间:2023-03-15 11:13:10 教学反思 我要投稿

树上的鞋教学反思

  身为一名人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的树上的鞋教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

树上的鞋教学反思

树上的鞋教学反思1

  本课是以“综合·探索”为主并涉及设计应用、造型表现、欣赏评述等美术学习领域,是一节涉及面广具有一定复杂性的活动课,本课教学既有文化的传承又有知识的延伸拓展,也没有忽视基本技能和知识的传授训练。学生在自主探索中发现鞋子的美感,了解有关鞋的历史和文化知识。本课的教学设计结构清晰,目标明确、重难点突出,形式丰富多样,注意了知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观的体现,适时运用多媒体课件,能够在课上充分调动学生的学习兴趣,师生双边活动互动良好,课堂气氛活跃,能够较好的围绕研讨的专题进行设计与教学,达到了良好的教学效果,应该是一节较成功的研讨课。

  我研讨的专题是:《如何培养学生的动手实践能力和合作意识》。本节课主要体现在以下几方面:

  1、通过自由分组,学生可以选择自己关系好、合作配合好的同学,便于课前一起去调查、收集资料,培养动手实践能力

  2、课前小组收集寻找制作材料,为合作做好更好准备。

  3、通过小组合作探究鞋,培养自主学习的意识,发展集体智慧。

  4、小组讨论本组打算怎样合作,培养合作意识。

  5、分小组进行学生作业,要求学生互相帮助、互相学习、材料共享,学会团队合作,关注学生的深层次发展,培养合作意识和动手操作能力。

  6、多角度评价学生的作业,尽可能让每位学生都能感受成功的快乐,通过互评,培养学生的团队合作精神,感受集体的力量。

  在今后教学中还要注意以下几个问题:

  1、素材的搜集展示要合理。在参观博物馆四个展厅的过程中选择的鞋子图片要具有典型性,量少而质高,能用最简短的时间带给学生较丰富的`知识,为接下来的教学保证时间。

  2、合作探究的过程中要注重具体方法的指导。要充分发挥小组长的作用,教师主动参与学生的讨论,引导学生发散思维。

  3、分组讨论的题目提前打印发给每个小组,这样便于直观研究。

  4、评价方式多元化。让学生有选择的将作品摆放到不同展区,教师对此要有所调整并及时评价,能够让学生明白自己作品的优缺点并加以改进。本节课由于容量较大,学生在短短15分钟时间内完成作品确实困难,留给学生评价时间不够充裕。

  5、教师语言再简洁凝练些。

树上的鞋教学反思2

  最近,我们教研室进行了“简约语文,精致课堂,有效学习”的初步探究,我们学校担任了三节课的教学研究,我有幸做了《树上的鞋》一课,反思如下:

  1、很长时间以来,我只重视精读课文的教学,对略读课文的教学研究甚少,不能很好地把握它的特点,在实际的教学中,往往出现两种倾向,那么经过语文团队的合作教研,对略读课有了一些思考:虽然说略读教学讲究“简”、“略”,但也需要有“精”的部分,否则略读就成了“泛读”,那效率就低下了。由于受教学时间的限制,略读课文中需“精”读的点要更突出,更集中。因此我们需要反复斟酌,寻找准确的着力点,从而使力气真正花在刀刃上。

  2、让学生练笔体会“爱”。在学生通过欣赏性阅读获得情感满足的基础上,我设计小练笔的形式,让学生充分发挥想象实写一写后来发生的故事。实现《课程标准》里倡导的实现阅读与口语交际的结合;阅读与“小练笔”的相辅相成;阅读与综合性语文活动的融会贯通;阅读与学生生活的有机结合这样,学生的写话也会水到渠成。

  3、运用多元化评价,挖掘学生潜力。

  处理好课堂评价中的细节问题,才真正成为学生困难时的.帮助、迷茫时的指点、失败时的鼓励、成功时的共享、出错时的包容,培养学生从小养成自主性、主动性和独创性,铸就会想敢干、勇于创新、蓬勃向上的生命力。

  本节课我力求运用多元化的评价语。如:在学生自读自悟环节中,有两个学生读得较慢,我请其他同学稍等一下,待他们读完了,我真诚地对他们说:“你们俩真是认真的孩子,我们得向你们学习呀!”这样,既保护了他们的自尊心,又让学生从中受到了启发。再如:在检查预习环节中,一个学生把“偎”读成了“v”,我说:“你的声音真洪亮,但有一点点问题,老师想帮帮你,好吗?”这么诚恳的语言,相信他一定会印象深刻。像这样的评价语还有很多:你的声音真好听,都能当播音员了;孩子,虽然你的声音小了些,但老师看得出你很用心;你的想象力太丰富了,老师都被你的故事迷住了。

  只要我们用真情,一句简单的评价语,能够传递老师的爱心。多鼓励,尊重每位学生,细细揣摸课堂评价语,多反思自己,失败的细节会给人以启迪,成功的细节更会给人以借鉴,教学评价语对于其细节的研究,积少成多,聚沙成塔,教师只有善于发现学生的潜在问题,多寻找他们的闪光点;这样才能让学生体会到教师对他们的关注和期望,体会成功的喜悦,树立起学好语文的信心,提高学习语文的兴趣,激发学习语文的潜能。

  不足:朗读指导不够到位。语文课的主要任务是全面提高学生的语文素养,而语文素养的提高学习语言最关键,学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受,文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。

  本次活动触发了大家的一些思考,带给每位语文老师很大的启迪,是一次既有实效又有意义的教研活动。

树上的鞋教学反思3

  这是一节手工课,鞋子是学生们非常熟悉的生活用品之一,学生早有直观认识,课前我让学生在家长的协助下上网搜集有关鞋子的`知识,使学生对鞋子有了一定的了解,而且学生们准备的材料多种多样,再通过大量直观的鞋子图片和作品实物,引导学生了解鞋子的特点,使学生感受到鞋子的造型美和装饰美,从而把视觉经验转化为实践经验,并通过动手“做”,创造出了各式各样有趣的鞋,达到了教学目标。

  本课内容贴近学生的生活经验,学生在课堂上的兴趣很高,制作鞋子时小组之间合作得很好,许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式,如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法,制作的鞋子造型独特,色彩和装饰美感很强,学生学得开心,做得更开心!不过学生们在鞋子的平衡与重心方面略显不足。

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