《分子、原子》教学反思

《分子、原子》教学反思

　　作为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编整理的《分子、原子》教学反思，欢迎大家分享。

　　分子和原子的概念是初中化学进入微观世界的第一节课，也是最难理解的一节课。本课题是从五彩缤纷的宏观世界进入充满神奇色彩的微观世界的起始课，因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，所以，我将会在课堂中利用有趣的化学实验来引起学生的兴趣，调动他们学习的积极性。争取使学生能够顺序的开始微观世界的学习！

　　本节课基本顺序完成，课堂教学效果更好，学生的参与度也比较高，但也有不足之处，现将教学反思分享如下：

　　在教学过程中，我首先创设情景，激发学生的兴趣。为了引入微观粒子一分子，原子的真实存在，我利用播放视频“宝丰酒的广告”来引起学生的疑问”为什么没有喝酒却能闻到酒香？“再通过展示”分子的图像“，“移走硅原子的图片”来更深入的认识分子，原子是真实存在的。然而，在整节课的教学中，利用多媒体的教学手段，增强教学的直观性效果，再通过演示实验，比如“梨花变桃花”等来更直观，明显的让学生来感受分子的特征，既能形象得表现知识，又能激发学生的好奇心。

　　另外，以学生为主体的分组探究实验更是让学生融入到课堂中来，在探究固体，液体与气体间分子间隔大小的时候，没组通过利用注射器来挤压等体积的沙子，水，空气来得出结论，让他们自己动手来探究从而获得知识，不仅提高了他们来课堂中的参与度，也使他们获得学习的成就感，有利于以后更好的学习。

　　本节课的成功之处有；

　　1，课堂以探究教学为主线，探究实验贯穿其中，能够引起学生的兴趣；

　　2，本节课集声画并茂，将抽象知识具体化，复杂知识明了化，易于学生接受，理解；

　　3，进行分组实验，逐步深入，现象明显，激发学生的探究兴趣，启发学生的思考。

　　不足之处；

　　1，进行演示实验的时候没有照顾后排学生，导致一部分学生没有观察到实验现象；

　　2，板书创新虽好，但没有发挥出本质的作用；

　　3，本节课内容较多，概念性强，限于时间，留给学生思考的时间很少，概念的挖掘不到位。

　　我会总结成功的经验，改进自己的不足，继续努力，虚心学习，在以后的教学中有更大的进步。

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