【荐】教研培训心得体会
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于培养我们思考的习惯。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的教研培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教研培训心得体会1
儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，十多年的时间在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今日，我依旧还坚守在那里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个一般幼儿教师存在的价值！
说到教师的职业道德，人们连忙会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入团体的团队精神。
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每一天都带着一份好心境投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交我，孩子在我的带着下玩的很快乐，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的应对，不以个人的'得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高快乐兴的心境来干实实在在的事情。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。每个孩子都是母亲的宝贝，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，欢乐，学习提高，你就会喜悦，就能感觉到工作的欢乐。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字仅有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人仅有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的开展。
我们电教组的教师也给我鼓劲，给了我很大的信心。看着我的工作得到了肯定，我也觉的我的付出得到了回报。但我得到了许多：自我知识的增长，小朋友的欢笑，同事的赞同，幼儿园的回报。正是我对这个团队的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。正是在这样一个团队里，我体会到合作的愉快，领会到工作的乐趣。
教研培训心得体会2
这次培训分两次阶段，第一阶段以专家和老师的专题报告为主，明确教研组长的职责和如何去做好教研组的建设，第二阶段年级集体备课活动展示体会如何开展年级集体备课，提高集体备课效率。
第一阶段，理论性较强，虽有三位一线的主任或组长介绍他们好的做法，但是还不够具体，或是觉得创新性不够，较常规，各年级的集体备课落实问题一直是我作为组长所困惑的问题。在第二阶段，南昌二中初一集体备课活动的参加给人一种新意。下面以南昌二中初一集体备课活动为主，谈谈自己的体会。
南昌二中初一数学集体备课活动，在组长曾华的主持下，他们以教师研修本为蓝本进行集体备课反思，大部分老师很年轻，不断在反思中成长，集体研修活动的'流程分为上周授课情况的反思和总结，以及下周内容安排。下周内容安排的初步制定由一位老师主讲进行同课同构，下周教学内容及安排的讨论修订。
（一）课堂教学反思和总结对于上周的四到五节课，每节课在成功点、失败点、补救点、遗漏点、改进点、创新点六个方面进行反思，老师不一定在所有方面都需填写。
（二）校本作业本对于题目的错误，合适、合理性，如时间等方面进行修订。
（三）下周课初步制定重点难点、考点疑点、盲点易错点以及引入、过程与方法、活动安排、作业。
（四）就这位老师的构想提出意见，进行讨论修改，最后得出最终的修改方案。
我们应从三方面改变教学理念：（1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；（2）注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。做好集体备课、资源共享，认真上好每一节课，课后辅导，课堂教学案例研究。
教研培训心得体会3
听了两位专家老师的讲座，我收获很多，极具现实指导意义。两个讲座，一个主要关于“教学写作”，一个主要关于“教研开展”，表面看来不相关，实质上相辅相成，无论是“好课写成好作品”，还是“有效开展教研活动”，都需要我们思考、创新、总结，更促使我反思：自己怎么做才能更好，团队如何带真正成长，印迹怎样留才能看见。
一、自己怎么做才能更好
冯教授的报告，我最大的想法就是“该写了，该动笔了”，我们每节课上课之前都有很多精心准备的思路；上课之后，也会有新的发现；上课中的灵感闪现，我们会觉得真好；教学的时间长了，我们每个人肯定有自己的一些经验，或者想给年轻老师的一些指导的想法；但是你要让我们说出个123来，好像不是那么容易，因为我们没有精心的去整理过我们的思路，没有归纳过我们的经验，没有随手把它记下来，也没有把他归纳梳理一下。近些天，我也正在给我的主持的小课题结题整理所有的资料，课题研究的事我们都做了，资料也都有，但是要把结题总报告写流畅，还是觉得不知道怎么下笔，好像有一大堆的东西，要按照一个非常清晰的思路写明白，让别人也能看明白，好不容易啊！反思原因就是在行动中没有随手记下来把想法写清楚。
原来为什么没写啊？我觉得最主要的原因就是因为自己的懒，“不动笔”的懒，更是“思想上”的懒。那些专家教授，也是从我们的普通教师中走来，为什么他们会成为我们的榜样？关键是因为他们有思想，在每一次行动当中去思考，去总结，听了冯教授的讲课，我突然信心倍增，如果我能够写，坚持写，把我平时的教学偶尔闪现的思想火花总结归纳，说不定也会成为专家呢！提高自身的教学能力和教研能力，深入思考，每节课后都要分析自己得意和不足的地方，想办法提高，不能故步自封，不能原地不动。
每次参加局里的教研会，郭局长多次提到教师要有写作的能力，现在看来，这是逼着我们不能不写了。我们看作家的文章，很多细节感觉好像都在我们身上发生过，他们就是写出了我们想说，而没能说出来的话，那么，这些教育专家就是写出了我们的行动，并在行动的基础上深挖了一点，这些深挖，就是他们的思想总结，是他们在需要写出来的时候，进一步的思想创造。希望我们都不要停留在原地，讲座让我发现，现在有一个很好的成就我们爬的更高的梯子，那就是“写作”，把“好课”写成好“文章”。
二、团队如何带真正成长
反思：作为学校的教研组长和学科中心的带头人，我如何带好我的团队？两年的学科中心团队教研能力开发了多少？有没有实质性的提高？怎样才能真正成长。
两年多来，学科中心执行主任的重担倒逼着我成长了很多。比如，我们成员都是优秀教师，在每次活动中，尤其是在听课后的评课过程中，很多老师都发表了自己的意见，最后需要我来总结，那我总结什么呢？“我重复老师们的话？我推倒老师们的理论？我一句话总结很好很好？”都不行，所以在每次活动之前，我都要在心里多次的想，我把话怎么说大家更明白，把这个事怎么让大家更清晰的了解。评课老师们研讨的时候，我思想飞转，我有什么更深的理解能让大家眼前一亮，让大家能够深入领会每次听课评课的深度。所以我觉得成长是逼出来的。
怎样带动团队教研能力的提升？张志伟老师的'讲座真是“及时雨”。听了张教授的教研活动开展过程的案例，我收获了一些直接可用的方法，比如教研先从“分享自己的教学故事”开始，既能让大家有话可说，又能发现问题，展开对问题解决的思考，总结经验规律，这个方法我会马上运用在下次的教研活动中。
教研活动的开展，还需要我们根据实际情况做创新的研究，用心思考活动如何开展才能有效。不做流于表面形式的教研，只为所有教师通过教研有收获有提高。
三、印迹怎样留才能看见
“人过留名，雁过留声”，我觉得我们教书也要留印迹，在讲台上留下了几十年的足迹的同时，还能留下点什么呢？希望留下几篇好作品，留下一点教研成果，当我们离开讲台的时候，能看到自己的回忆，为自己而骄傲。但是不容易啊，任重道远！
趁我们现在还站在讲台上，努力思考和总结，留下我们教学路上成长的印迹，这样也能“不因碌碌无为而羞耻”了。
教研培训心得体会4
通过两天的教研组长的培训、学习，特别是听了李雪梅主任的讲座后，使我受益匪浅，感触颇多。这些年来，我教过各式各样的学生，遇到过各种各样的问题，在这里，我想把自己做教师多年来的一些体会给大家共享，希望大家都做一个让学生喜欢的教师。
首先教师自己要业务精通，教师一定要多学习。博览群书，不仅要知道本学科的知识，还要尽可能去学习学科外的知识。只有但教师的视野比课程标准宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人，才能让学生感受到你的博学多才，自然会赢得学生心中的敬意。让学生自觉主动的学习，起到事半功倍的效果。
其次，教师要以身作则，做好示范，要求学生要做到的，自己要先做到，例如：要求学生上课不迟到，自己就应该提前走到教室，做好准备；要求学生做的作业，自己先要作一遍；学生考试做题时，老师也要跟着一起做，让学生确信老师不仅“动口” ，而且还真“动手”。这样在老师的.带动下，一定会有许多的同学跟着老师做好每一件事。
最后，教师要尊重学生，因为要求学生尊重自己，自己首先要尊重学生，不要大声训斥、体罚学生，即使学生在课堂内外做错了事，教师也应该带着爱心走向他们，并且用一种委婉的方式机智的同他们交谈，也能达到教育效果。“张兰遗像”的故事，就体现了老师的机智，让全班同学都理解掌握了“像”和“遗像”的联系和区别，也让那位调皮打混的学生从此改正了缺点，认真学习。
作为一名教师，只有当你受到学生喜爱时，才能真正的体现自己的最大价值，只有走进孩子的心灵，才能走向教育的成功。
教研培训心得体会5
2月23日，南宁市滨湖路小学的陆通老师和南宁市天桃实验学校荣和校区的罗裕老师在南宁市教育科学研究所的展秀婷副所长、卢耀珍教研员的带着下，到我县开展南宁市小学教研组长培训暨送教下乡活动。下午，展副所长在隆安县第一小学给我们做了以“教研组活动的设计与开展〞为主题的培训，展副所长结合具体的实例从“聚焦有效教研、教研活动的筹划、教研活动的开展、教研组长的专业素养〞四个方面进行了阐述，培训会为我们如何做好教研组建设指明了方向，同时也给我们很多的启示。我很感谢学校给我这样一个难得学习和交流的时机。专家用生动活泼、幽默幽默的语言和简明易懂的语言与学员进行面对面的指导，一场理论和实践相结合、深情并茂的讲座，让我收获满满。尽管严冬犹在，尽管利用周末培训很辛苦，大局部老师都感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次认识的提高，一次地促使自己也更多地对教研工作进行审视和思考，应该说，还是值得的通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过培训我还明白了重视教研组建设，研究教研组管理的根本原则，开展富有个性的校
本研究，使教研组管理迈上新台阶，这是我本次参加培训的主要奋斗目标。一天的培训学习虽然时间短暂，我受益匪浅，不仅提升了教育理念，也拓宽了视野。体会是可以记录的.，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。展秀婷专家给我的就像指路明灯，就像大海上漂泊船只的领航员。我切身体会到“听君一席话，胜读十年书〞。我感到自己在改变，课堂在改变，学生在改变，我的内心冲动、兴奋，有了一点一滴的进步和提高，我的内心有按捺不住的快乐与幸福。在今后的教育教学工作中，我将以丰实的理论知识来武装自己，将课堂教学提升到新的高度。脚踏实地开展教研组的活动建设，从一点一滴做起，为学校的教学工作献出一份力量。
教研培训心得体会6
一、加强了园本培训的管理力度
我园为了切实开展好园本培训工作，对园本培训加强了管理，避免了园本培训的随意性，提高了园本培训的实效性。教师们在参加园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。参培教师遵守学xx纪律，认真做好学xx笔记，学xx过程中，很多教师积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学xx效果比较明显，并将理论与实际工作相联系，提高了学xx的针对性、实效性。
二、园本培训内容丰富，从多个层面提高教师的能力
1.师德培训的学xx使教师们对基础教育的重要性提高了认识。
幼儿园领导组织全园教职工学xx了《幼儿园教师职业道德》，全园教职工都写了学xx体会，透过学xx体会看到教师对《幼儿园教师职业道德》的理解，进一步地巩固教师的职业道德和教师专业思想，并意识到要适应社会的发展，就要不断地提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
2.基本功培训有序开展。
幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。本学年开展的教师三课培训，较好地提高了教师基本功能力。在上课、评课、说课培训活动中，我们都是先组织教师集中学xx评价要求，再示范，再对教师进行上课的考核，将考核的情况给教师及时的公布，对教师中的一些问题还进行了个别交流。
我们还开展了团队赛课、说课、评课活动，使教师们的.上课能力都有不同程度的提高，促进教师专业技能的发展。
3.《指南》的深入学xx。
教师的行动受自己的教育观、儿童观、世界观的影响，本学期，我园注重《指南》的深入学xx，提高教师的理论水平与实践能力。一是学xx《指南》，二是结合《指南》开展教育思想的讨论。比如开展“半日活动观摩”活动，大家对教师应树立什么样的角色观有了进一步的认识;对“科学、合理地安排和组织一日活动”进行了学xx讨论，使教师们进一步认识科学合理的一日活动对幼儿成长的重要性等等，使教师们的理论素养和实践能力都有所提高。
总之，我园本学期的园本本培训发挥了应有的作用，促进了教师们的业务能力的提高，促进了教师的专业化成长，为教师创新性地开展好工作打下了基础。
教研培训心得体会7
本周三参加了在文华中学听课学习，听评了一节课改观摩课，感触颇深，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
本节观摩课有以下几大亮点：
一、教学思路清晰教师在教学过程中设计了三大板块：
一、畅所欲言;
二、探究篇三、收获篇。在这三大板块的引导的教学过程中，学生自如地完成了本节课的学习。
二、恰当地运用了多种媒体手段利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，恰当地运用了感动中国十大人物之中的事例，具有较强的教育效果。
在提高学生学习兴趣的同时，达到了很好的教学目的，有效地突破了本节课的教学重点和教学难点。
三、教师的教学设计十分注重学生实际思想品德课教学必须从学生的实际出发，否则会使这门课成为空洞的说教，让学生厌烦，本节课教师在问题的设置上十分注重了学生自身的实际，让学生在学习过程中觉得所学的东西是鲜活的，不是教师在说教，从认识上自然地能接受，增强了学习效果。
四、恰当地运用短剧，首尾呼应短剧的设置起到了创设情境的作用，引发学生思考，而在课程结束时的短剧表演又突显了本节课学生的收获。充分体现了本节课的教育作用。这样的设计充分体现了教师的教学智慧。
五、板书设计巧妙，独具匠心本节课的课题是《走向自立人生》，授课教师将本节课的一些重要知识点如自立的重要性、必要性、表现等巧妙地拼成一个“立”字，使学生对本节课的重要知识点一目了然，起到了很好板书效果。
以上是我觉得本节课的一些值得学习和借鉴的.地方，不过思想品德课有它的特殊之处，就是说课设计得好，可是与现在的考试有时候是不能完全挂钩的，如何能解开这样的困惑不是一件简单的事。总之在今后的课堂教学中，我要努力向具有前位思想的同行们学习，提高自己的教学能力，争取在课改大潮中不落伍。
教研培训心得体会8
给我们做讲座的有各学科的名师、特级老师、专家、教授、博士生导师等。他们或德高望重，或学问渊博，或富有人格魅力。让我们不禁感慨，上海的教育不愧是走在全国最前列的老大。
在众多讲座中，给我留下最深刻印象的是上海师资培训中心的专家、高级老师王珏教师。王珏教师在教育第一线工作了近二十年，积累了丰富的教育教学经历。她曾第一批参与上海市名师班，被评为英语学科中唯一一名重点造就对象，现已为其次批名师基地的`专家组成员。
本次培训中，王教师给我们做的讲座主题是：语篇与语言学习。语篇教学是当今教育界比拟流行的一种教学法，也是我们一线教师热切盼望了解更多的一个话题。我们对于语篇教学的概念的理解、语篇教学中的新学问点与篇章整体性处理，以及如何通过语篇教学真正造就学生的综合语言实力等问题的解决，都是我们急于求知的。王教师首先说明了语篇的概念，接着让我们探讨了语篇和语言学习的关系。她让我们知道了，应当是语篇带动词句学习，而不是词句带动语篇学习(我们此时此刻大局部教师在进展的语篇教学都是这种)。她通过对第一语言学习早期和其次语言学习早期的比照，得出结论：其次语言的学习要关注情境、输入和交际，即在教学中要把握语境、语量和语用。她还强调，一节课胜利与否，看是否有语境，语量大不大，语用有没有。这样的评课标准让我们能很清晰地去评价一节课。王教师以朴实的语言诠释了“教材立体化”的理念，让我们对这看似深邃的概念轻易地就理解了。并拓宽了我们的视野，让我们知道身边的教学资源是何等的丰富，只要我们去做个有心的老师。她同时还跟我们共享了一些她收集的网络资源。王教师通过生动的实例，讲解了课堂情景创设、语言输入量、语用实力和思维实力的造就以及各学科的融合，丰
富多样的互动环节贯穿整个报告，预留的思维空间激发了大家的思索，我们从她的讲座受益匪浅。
本次暑期上海华师大培训之旅，让我们倾听到众多教育名家的讲座，他们的学识、专业素养、个人魅力都让我们深深地折服，也鼓励我们努力提升自己，向他们靠近……
教研培训心得体会9
xxxx年1月12日在我们朵朵幼儿园进展了一次中班教研组长的培训，其中包括区域观摩、集体活动展示、教研活动及玩具引荐会。
在佳佳幼儿园崔惟教师的带着下为我们组织了一次比拟有效的教研活动，给我印象最深的体会有以下两点：
一、充分的活动打算
在组织一次教研活动前，作为教研组织者，活动前的打算工作是必不行少的。崔惟教师为了更好地把握整个教研活动，她在活动前做了充分的打算工作。
1、与执教教师的沟通：崔惟教师首先让我梳理应彩云教师的教案，其次还让我把自己的活动修改内容告知于她，使她自己在教研活动中做到心中有数。
2、理论支撑：由于所要研讨的课例是音乐活动，所以崔教师在事前打算了一些关于音乐活动的理论学问，包括唱歌活动、节奏乐及韵律活动等，协助老师们梳理相关经历。
3、关键性提问的预设：在制定教研方案时，崔教师都能很清晰地把握每一环节所要到达的目的，所以在解决每一环节时，崔教师都会有一些关键性的.提问，让老师们能够围绕这些问题进展探讨，有必须的针对性。
二、有效的互动技巧
崔教师在组织本次教研活动时，都会给我们一种很轻松的气氛，所以老师们都很乐意去表达。
1、在每一环节完毕时，崔教师会针对老师们的答复或是各片经历的沟通进展小结，梳理相关经历，这其实与上集体活动是类似的。
2、崔教师在教研过程中还运用了现场模拟体验的形式，充分调
动了老师们参加教研的爱好。以上两点就是我对参与本次教研活动后的一些体会。
教研培训心得体会10
我认为在提倡素养教化的今日，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师都要探讨的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让学生欢乐地学。
一、王主任就如何构建高效课堂进行指导
在教学实践中，课堂低效始终是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和老师厌教。为了变更这种状况，不少老师都在探究构建高效课堂的途径。那么，原委什么是高效课堂呢?如何构建高效课堂呢?就是王主任讲的10个构建。从老师角度来说，高效课堂应具备：
1、教学目标的定位
2、教学环节的细心设计
3、突破教学重难点的有效途径
4、师生互动平台的构筑
5、教学手段的'选择运用
6、达标练习的设计与落实
7、精确的语言表达实力
8、恰当的身体语言
9、对学生的激励性评价
10、合理的板书设计。从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参加并主动思索。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、主动思索的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂。
二、八个细心
1、细心备课
2、细心上课
3、细心进行作业教学
4、细心组织考试评价
5、细心指导学生课外学习与生活6、细心进行教学反思
7、细心制订教学安排
8、细心开发课程资源。让我们的课堂更精彩。
总之，我觉得不管当老师还是当教研员都要有实干精神;要有扬弃昨天的改革热忱和创新精神;为振兴沂南教化出一分力。
教研培训心得体会11
夏日炎炎，步履不停。20xx年7月27日，在吴姝姝工作坊的组织下，我有幸聆听了新西兰惠灵顿维多利亚大学周菁博士线上直播分享的讲座：《学习故事是一段旅程——做爱探究善反思的儿童研究者》。此次培训理论与实例相结合，让我对学习故事有了更深入的了解。现谈谈自己的一些思考和体会。
一、做勤学勤思的思考者
“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”对于学习故事我也一直在学习、思考、体验，刚看到培训题目时，我便对学习内容充满了兴趣与期待。还记得初次接触学习故事，并在班级尝试深入观察幼儿、撰写学习故事，是在20xx年的秋天，那时我便感受到了学习故事的魅力，孩子们面对自己感兴趣的活动时那认真专注的神情，遇到困难时，他们一次又一次主动积极思考问题、预设结果、及时调整、解决问题，细心又乐于观察和发现的样子，他们创造的一个又一个“哇”时刻，都在我脑海中留下了一道道深刻的印记。和孩子们一样，我也感受到了这些精彩时刻带来的满足、快乐和收获。
通过这一次的培训，在周菁博士分享的一个个生动鲜活的“学习故事”中，我看到了一些优秀的老师是如何运用“学习故事”背后的理念引领教育教学实践的，我惊叹于专家的博学，也赞叹老师的巧妙，更深知自身还有差距。我也在尝试思考，如果是我遇到孩子的这些行为，我又会做出怎样的引导和支持呢。但我想只要遵循孩子的学习兴趣，退到他们身后，带着欣赏的眼光去赏识与发现他们的力量，停下脚步静心观察，了解他们喜欢什么、想要什么、能做什么，并及时提供支持与帮助，便都是孩子主动学习的助推力。
教育最重要的不是“教”，而是“育”，无痕地育人。很多时候都不需要预先规划好一切，孩子总会不断带给我们小惊喜，我们需要做的就是不断地根据他们的兴趣提供材料，适时地给予一些引导，让孩子们自己去完成。尊重孩子的想法、支持孩子的兴趣才是学习的基础，当孩子一直持续的兴趣与足够成熟的经验组合起来，就是有生命力，自然而然的学习。
二、做常悟常研的探究者
“惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。”当前，作为一名一线幼儿教师，评判专业素养是否过硬，已不单单只是琴棋书画的技能，更重要的'是会观察儿童，读懂儿童。贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》的核心任务便是以儿童发展为中心，成为能读懂儿童的观察者、欣赏者和支持者。观察是教师为儿童提供适宜性教育的前提，也是教师专业发展的重要途径。作为教师，我们要敢于创新实践、创新探索，做常悟常研的探究者。
周菁博士在讲座中提到：“围绕儿童的学习与发展进行观察、记录、反思和探究，不应只是教师个人的事情，也不是短期培训就能实现的，而是教师及其所在团队在共同的愿景指引下持续努力与合作的成果。”学习故事的探究之路不只是当下，我们要学会持续深入去观察孩子，了解孩子的内心期待与情感需求，才能真正走进儿童的内心世界，理解儿童的所思所想，才能成为有意义的儿童行为观察者，才能更好的、有针对性的教育和引导孩子健康快乐的成长。
三、做多行多为的实践者
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所有所学的理论只有在行动中才能体现价值。正如周菁博士在讲座中所说的“一个学习故事就是一段旅程，有许多参与者和不同的路径。这段旅程的重点不是写了一个学习故事，恰恰相反，撰写学习故事只是起点。”“这是一段关乎真实性评价和申辩式教学的旅程、关于儿童学习和发展的旅程、关于教师探究和发展的旅程、关于创设公平学习环境的旅程。”
在这段旅程中，让我们慢一点，再慢一点，不要把所有的问题都用成人的速度帮孩子完成，我们要善于把握住活动中的每一次教育契机，充分发挥孩子的主体性，善于引导孩子去发现问题，把问题留给孩子，鼓励孩子用自己的方式去解决问题。我们慢一点，孩子们带给我们的欣喜就会多一点。让我们为孩子而慢下，用孩子的速度陪孩子同发展；让我们为孩子而发现，用孩子的视角陪孩子看世界；让我们为孩子而行走，用孩子的路径陪孩子走一程。愿我们都能在学习故事的旅程中，一路采撷，一路芬芳，不断助力自身的专业化成长。
在接下来的时间里，我将在吴姝姝导师的带领下，继续静心学习、深入研讨、充电赋能，为自己不断积蓄前行的力量。
教研培训心得体会12
教师应不断更新自己的教学理念和方法，不断提升自己的教学能力。而教研培训正是教师们专业成长的重要途径之一。我最近参加了一次教研培训，通过这次培训，我有了以下几点心得体会。
首先，教研培训增强了我对教学内容的了解。在培训中，我们与优秀的培训师深入交流，了解最新的教育理念和研究成果。培训师分享了很多实用的教学案例和教学方法，这些内容在我日后的教学中将会极大地帮助我。比如，在培训中我们学习了一种激发学生兴趣的新型教学方式，通过与学生的互动，让他们更深入地理解知识，提高了教学效果。
其次，教研培训让我与其他教师进行了充分的交流与合作。在培训中，我结识了来自各地的不少教师，他们有着不同的教学经验和教学方式。交流过程中，我们相互分享了自己的教学心得和教学资源，互相启发和帮助，并以此为契机建立了新的合作关系。合作的过程中，我们互相监督和鼓励，一起探讨教学中的问题、解决方法、改进策略，共同提高教学水平。
第三，教研培训给我带来了思考的机会。在日常教学中，我们常常忙于琐事，无法深入思考教学方法和策略的有效性。而培训中，我们有了更多的思考时间，通过培训中的案例研究和问题解决，我逐渐明确了自己的强项和不足，并开始思考如何优化自己的教学方法。这种思考不仅使我在教学上更加谦虚，更重要的是激发了我在语文教育领域不断探索和创新的决心。
第四，教研培训让我认识到合作的重要性。在培训中，我们进行了多次小组讨论和合作实践，这让我深刻地感受到了教育合作的重要性。通过与其他教师共同研究问题、制定解决方案，并共同实践和评估，我们取得了更好的教学效果。这使我意识到，只有通过合作才能打破传统的教学局限，推动教学的不断革新。
最后，教研培训的收获还体现在我对学生的观察和理解上。在培训中，我们不仅学到了教学方法，还学到了如何更好地理解和关心学生。我们探讨了学生的心理需求和成长规律，学习了如何耐心倾听学生的.声音和理解他们的困惑。通过培训，我加深了对学生的理解，提高了与学生的沟通能力，进而更好地满足他们的学习需要。
综上所述，教研培训给我带来了很多收获。接触到最新的教育理念和研究成果，与其他教师交流合作，思考和优化自己的教学方法，意识到合作的重要性，深化对学生的理解，这些都让我在教学中更加积极主动，更加富有创造力。我相信，通过不断参加教研培训，我能够不断提升自己的教学能力，给学生带来更好的教育体验。
教研培训心得体会13
今年7月，在榆次教育局局领导的亲自安排下，我们赴东北师大参加了教研员研修班培训，培训时间虽然短暂,但是获益匪浅。
东北师大的培训团队阵容强大，邓涛、王海英、邬志辉、侯刷孔凡哲等教授、博士生导师和硕士生导师为我们做了关于教师专业发展、教师合作、中小学生学习和心理、教师的实践品性、中学课堂教学方法等方面的讲座。东北师大附小的王廷波、于晓琳两位副校长做了关于校本课程开发、综合实践活动的讲座。此外还聆听了东北师大附中的孙立权老师的关于课改和教师素养的讲座。
几位专家教授的讲座为我们开拓了视野，增长了见识，让我们从新的角度来关注教师、关注教学、关注学生。尤其是邓涛和王海英两位教授的讲座给我留下了深刻的印象。
邓涛教授的讲座非常严谨，他在《教师合作文化与专业共同体建设》讲座中，就“教师合作文化、教师合作的必要性和价值、教师合作的影响因素及现实障碍、如何推进教师合作”等问题进行了详细的阐述。通过邓教授的讲座，我们对教师合作的重要意义有了更深远的认识。尤其邓教授把教师合作文化形象比喻为雁行文化，使我们印象深刻，他介绍的“雁阵工程”为我们进行教师培养、提高教师队伍的整体素质提供了很好的方法：
头雁领路，雁阵齐飞；
强强联合，雁阵高飞；
优势互补，发挥雁阵团队效应；
打造雁阵核心竞争力工程。
合作文化，是在教师之间开放、互信和支持的基础上形成的合作。实际上，学校中每个教师的成长都需要专业支持与帮助，而且最有益的支持与帮助往往来自于同事。教师通过合作，交流信息，分享智慧，相互支持、鼓励，能共同提高专业素养，实现自身价值，有效地完成共同目标，促进学生发展，从而真正实现合作、提升、共赢。作为一个教研员，我们正在通过自己的努力促进教师之间的合作，校际教研联合体不正是教师合作的一种途径吗？
王海英教授的讲座风趣幽默，案例详实，深深吸引了我们。她做了关于中学生心理健康和学习策略方面的讲座。
我们常听到中学老师们抱怨中学生的管理是最难的，老师就像消防员，随时准备处理学生们的突发事件。尤其是不懂中学生心理的老师，往往因为处理不当，给学生带来一些伤害。王海英教授的《中小学生心理发展的反思和回应》，从中小学生的心理发展方面进行了详尽的讲解，分析了中小学生的情绪体验、人格发展的特点，列举了中学生容易出现的问题及其心理活动，指导教师如何正确引导学生对待挫折和进行积极的自我评价。中学也是学生容易出现学习分化的阶段，王海英老师详细分析了中小学生常用的注意、记忆、思维等的学习策略及运用学习策略中需要注意的问题，从而能让教师对症解决学生在学习方面出现的'各类问题。王海英教授的讲座对于教师的教学实践有很强的指导作用。
对于课改，东北师大附中的孙立权老师提出了自己的思考，指出了课改中出现的一些问题：不允许批评学生、教师主体性的弱化、每节课只讲十分钟、泛滥的分组合作学习、信息技术的过度使用、轻视知识等。这给我们一个启示：要不断学习、还要不断反思。
我非常珍惜这次培训的机会，因为这次培训和我以前参加的培训有很大的区别。过去，我是作为一名教师参加各类培训，培训的目的是希望能提高个人的专业素养和业务水平，能给自己的学生和学校提供更好的教学服务。而这一次，我是作为一名教研员参加培训，心里有了更多的想法，希望通过培训不仅能提高自己的专业素养和业务水平，而且能有机会把自己的所得让全区所有的教师分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服务于学生和学校。
培训时间是短暂的，收获却是巨大的，带给我们的影响是一生的，留给我们的思考也是长远的。
教研培训心得体会14
20xx年xx月xx日我参加由盘龙区阿子营镇中心校开展的小学三年级语文教研培训以下是我这次培训的心得体会：
此次培训分四个议程第一是有老教师上示范课。这次课的主题是三年级课本第15课《小露珠》，这是一篇童话。两位老讲都十分精彩。她们课题引入都非常巧妙，一位老师应用美妙的情境，一位老师以迷语的形式引出啦小露珠，引发学生的好奇心从而增强学生的求知欲，科学的'处理教材，重点突出。语调得但给人以一种享受，让学生在优美的语境中学习，上课手势恰当得体。课堂结构何合理，逻辑性强。能营造宽松和谐的气氛。
接着进行时第二项议程：说课，两位老师都十分详细的陈述自己在这节课中表现那些突出，哪些还存在着不足。第三评课，分别有六位老师对这两节课哪些地方做好哪些不足进行评论，然后是大家讨论。最后一个议程：议课，分别有李加德老师和岳校对这两节课进行评价总结。提出这次教育活动的目的是提高小学生的学习能力培养，应该从五个方面加强。
通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不开的。
总之，通过这次培训，为完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜以后每次学习培训的机会，认真学习，借每次活动给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础！在学校的教育教学中，作为一名实施者，积极投身于教育教学的发展之中，成为实施的引领者，与全体教师共同致力于教育教学的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，为推动我校的新课程改革添砖加瓦，贡献自己的一份力量。
教研培训心得体会15
所谓园本教研，是以幼儿园存在的突出问题为研究课题，以一线教师为研究主题，将幼儿园教育实践活动与教育研究紧密地结合在一起，将研究成果直接应用于幼儿园教育教学实践的研究活动。关于园本教研要注意把握三个特点：研究的问题来源于本园的实际；研究的主体是教师群体；研究成果源于实践，作用于实践，回归实践。
园本教研“研什么”？园本教研要研究幼儿的个体差异，原有经验和发展需要、了解幼儿的学习特点和学习进程；在这一方面沈老师重点推荐了一种三层提问的思维方式——即“你发现了幼儿什么样的特点和差异？”“这说明幼儿在学习中需要什么支持？”“根据幼儿的需要来判断，教师应该怎样做？”引导教师关注幼儿，从幼儿的需要来推敲教师的行为。园本教研还要深入研究和把握学科领域的核心价值、基本特点和关键经验；研究和创造性地运用教育教学策略；研究教师的困惑与需要；研究支持教师主动学习的教研过程和有效的教研方式。
在教研活动中需要注意的几个问题：
1、教研活动前，在日常实践中观察、了解和倾听教师的问题和困惑，并针对教师的问题策划教研活动。
2、教研活动中，通过与教师的积极互动，了解和挖掘教师行为背后的原因及教师的原有经验，随时调整教研的.方式方法，引导教师通过个人反思和集体反思自己发现问题，并尝试解决问题。
3、教研活动后，进行管理者之间的反思和个人反思。认真分析在活动过程中的行为表现，分析教研主持人的引导效果，分析教研过程中解决了教师哪些问题，还有哪些问题没有解决，有哪些新的问题需要解决。
试想“老师为什么普遍不愿意让我们进班看活动？”“为什么老师们很不情愿我们的指导？我们的指导与老师的感受之间到底出了什么问题？我们应该如何看待老师，应该关注教师的什么？并以什么角色来与教师互动？”在教研过程中作为一名管理者要关注园本教研中的有效互动，与教师形成积极的对话关系。园本教研的目的就是要让教师成为自身实践的研究者和提升幼儿园的保教质量。教研活动中的学习目的不再是通过“直接告诉”让教师获得标准答案，而是利用教师的原有经验，帮助教师在实践的过程中建构新的经验，获得主动学习的动力与能力。所以，在教研活动中要尊重教师——旨在帮助教师成为教学研究的主体。还要支持教师——旨在支持教师学会主动发现和解决自身实践中的问题。最后要成就教师——旨在使每一位教师获得专业成功感和自身的价值感。
在教研活动中业务园长发挥着至关重要的作用，业务园长不仅是一名管理者，更应成为一名领导者（引领者、引导着），要想引领好教师积极参与教研活动，园长就要转变管理者的角色，变指导者为支持者。如何发挥引领作用呢？首先，要对教师的教育思想进行引领，重视教师教育思想的变化和提升。其次，要用先进的教育理念和思想来引领。是教师在正确的教育思想的指引下开展教育实践。另外，引领者还要以自己的人格力量凝聚人、感染人、带动人、启迪人、激励人，在提高幼儿园教师群体的道德修养方面发挥引领作用。然后，引领者要注重提升自身的专业判断力和与教师有效互动的能力，并在研究中不断完善自己的教育思想。
总之，在本次教研活动中我不仅聆听了各位专家关于园本教研理论方面的讲解，还实地观摩了宁夏三幼的教研活动，本次培训交流活动让我打开了思路，开阔了眼界和认识，引导我换了一个角度思考幼儿园的园本教研活动。
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