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我有一个梦想说课稿
我有一个梦想说课稿（一）
一。 设计理念
1.语文教学的起点在文字，"语言学习"是解构文本、深化课堂的有效途径。"感受语言――领悟语言――积累语言――运用语言"是行之有效的语言学习方式。
2 口诵心悟是语文学习的经典技巧。"还课堂书声琅琅"是新课标语境下语文教学应努力实践的返璞归真式的教学追求。
二。学情分析
《我有一个梦想》是一篇浅显易懂的演讲稿，披文悟理并非难事。遗憾的是，学生学习此文往往有"隔".首先是少情感共鸣。时代背景和社会文化的差异，使学生较难感受马丁· 路德·金式的炽烈博爱情怀。因此，通过背景介绍、文本研习、诵读感受等手段营造情绪场，有助于实现移情入境，悟情明理。其次是少语言赏析。揣摩、感悟演讲语言对表情达意的作用，应该是本课的教学重点。再次是少朗诵感悟。本演讲词可切入的知识点、情感点和能力点可谓多矣，但不管怎样设计都不能忽视用朗诵法感悟情感。
因此，教学设计可确立以下三个重点。一是重悟情。以感受情感为主线贯穿全课，充分激起学生的情绪体验；二是重品味。通过"删""改""比"等多种语言揣摩方法感受演讲语言的表达意义；三是重朗诵，设计散读、齐读、竞读、分角色读等多种读法，还课堂书声琅琅。
三。教学目标
1、感受语言――感受马丁·路德·金博爱无私、炽烈真挚的博爱情怀。
2 领悟语言――揣摩、品味语言形式对表情达意的意义。
3 积累语言――有感情地朗诵课文，在朗诵中生成并沉淀语感。
4 运用语言――学习运用准确的语言形式表达特定情感。
四。教学过程
一。 导入
有一次演讲，让一个黑人领袖热血沸腾，那天，他向世界宣告了他的宏伟梦想；有一次演讲，让25万黑人热血沸腾，那天，他们看到了种族命运的曙光和希望；有一次梦想，让肯尼迪总统热血沸腾，那天他说，"我也有一个梦想",那就是让民权法案早日通过；有一次演讲，竟有穿越时空的不朽伟力，让全世界人民热血沸腾，让全世界人民读懂了爱、感动和希望。这次演讲就是马丁·路德·金的《我有一个梦想》。
（以朗诵导入，奠定诵读课的课型基调，反复强化"热血沸腾",明确情感基调）
二。感受语言。
1 学生散读课文，朗诵让自己心潮澎湃的句子或段落，回答问题：我为马丁·路德·金的 感动。（尊重学生个性化阅读体验，尊重学生情绪的个性化表达）
2 教师明确英文演讲中掌声雷动的演讲段落。
第3段、8-9段、10-15段、19-26段
3请学生对应以上语段分析演讲让黑人产生强烈共鸣的原因。
明确 切肤之痛的生存惨状，明确可行的斗争策略
义无反顾的斗争决心，振奋人心的民主梦想
三。领悟语言
1教师示范分析第三段
a. 情绪场营造：教师作品背景介绍并范读第三段。
南北战争结束后的建设时期，南方地主阶级不甘失败，看见解放后的黑人和白人平起平坐，享受投票选举和参加陪审团等公民权利，内心十分嫉恨。于是便组成"3k党"和"白茶花骑士团"等秘密恐怖组织，在夜里蒙面出动，骚扰黑人居民区或村落，烧毁房屋，破坏庄稼，任意鞭笞或用私刑处死黑人，或威逼黑人离境他迁，企图重新树立白人绝对优势。据美国官方统计数字，一八八二年至一九五一年这七十年之中，美国（主要是南方）用刑处死的黑人达3437万之多。
南方白人为了剥夺和限制黑人的应有权利，采取种种种族隔离措施；这些措施蔓延到美国各地，许多州甚至有法律明文规定，凡火车、电车、候车室、学校、公园、旅馆、戏院、饭馆、礼堂、电梯、楼梯，甚至监狱、囚犯营、厕所、疯人院、肺病疗养院、少年管教所等，无不实施隔离办法。
b.学生朗诵、同学互评。
c. 文本研习。
（1） 删改比较：通过删、改等形式让学生体会演讲词语言形式的抒情作用。
（原文）然而100年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。100年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨；100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上；100年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。
（删改后的片段）然而我们必须生活正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活倍受压榨，黑人仍生活在贫富极度不均的国度里，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是个流亡者。今天我们来这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。
比较示例："100年后的今天" 的反复出现是用了排比、反复手法，气势磅礴，激情充沛。与百年前《解放黑奴宣言》形成对比，道出黑人仍生活在黑暗之中的悲惨现实。"物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛"用比喻的手法，形象道出了黑人孤立无援的悲惨境地，同时，"海洋"、"孤岛"形成对比，道出黑人生活贫困的悲惨现实。"故土家园"与"流亡者"构成对比，以对比揭示反常，道出黑人缺乏精神归宿和安全感的悲惨现实。
（2）译文比较：课文译文与其他译文对比，通过译文优劣比较，感受语言形式的意义。
（课文译文）然而100年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。100年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨；100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上；100年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。
（其他译文）然而，100年后，黑人依然没有获得自由。100年后，黑人依然悲惨地蹒跚于种族隔离和种族歧视的枷锁之下。100年后，黑人依然生活在物质繁荣翰海的贫困孤岛上。100年后，黑人依然在美国社会中间向隅而泣，依然感到自己在国土家园中流离漂泊。所以，我们今天来到这里，要把这骇人听闻的情况公诸于众。
比较分析：此译文具有"形象"的特点。"蹒跚"、"向隅而泣"等词给人强烈的画面感；同时，"依然"一词的反复，有利于强化情感，增强气势。不足之处是"100后"的排比不如"100年后的今天"来得有气势）
四。积累语言
1教师小结语言领悟技巧：增、删、改、比
教师下发相关段落比较译文，学生分小组任选8-9段、10-15段、19-26段任一部分分析语言形式、揣摩情感，然后开展竞读活动。
学生活动设计：1、通过增、删、改、比等方式合作、探究语言形式对表情达意的作用。2、学生合作朗诵，深入感受、领悟语言。
明确：教师提供的其他译文。
10-15段对应译文
当我们行动时，我们必须保证勇往直前。我们不能后退。有人问热心民权运动的人："你们什么时候会感到满意？"
只要黑人依然是不堪形容的警察暴行恐怖的牺牲品，我们就决不会满意。
只要我们在旅途劳顿后，却被公路旁汽车游客旅社和城市旅馆拒之门外，我们就决不会满意。
只要黑人的基本活动范围只限于从狭小的黑人居住区到较大的黑人居住区，我们就决不会满意。
只要我们的孩子被"仅供白人"的牌子剥夺个性，损毁尊严，我们就决不会满意。
只要密西西比州的黑人不能参加选举，纽约州的黑人认为他们与选举毫不相干，我们就决不会满意。
不，不，我们不会满意，直至公正似水奔流，正义如泉喷涌。
语言品味。
删：去掉"我们就决不会满足"中的"决"字，比较效果。
改：把排比的句式改为"我们绝不会满足，只要……"这样的句式，表达效果怎样？
比：不，不，我们不会满意，直至公正似水奔流，正义如泉喷涌。
不，我们现在并不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。
19-26段对应译文
朋友们，今天我要对你们说，现在或未来，不管遭受何种困难和挫折，我都怀有一个梦。这个梦深深植根于美国梦之中。
我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛："我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。"
我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。
我梦想有一天，甚至连密西西比州——一个非正义和压迫的热浪人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。
我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。
我今天怀有一个梦。
我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。
我今天怀有一个梦。
我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒。
语言品味
删：去掉"今天，我有一个梦想",效果会不会发生变化？
改：我有一个梦想，即如蒸发着热气的密西西比州，蒸发着不平等的热气、蒸发着欺压者的热气，有一天，将会转化为自由正义的绿洲。
我有一个梦想，即如蒸发着不平等和欺压者热气的密西西比州，有一天，将会转化为自由正义的绿洲。
比："此时此刻"与"现在或未来"的对比；"即或"与"甚至"的对比。
8-9段对应译文
但是，对于站在通向正义之宫艰险门槛上的人们，有一些话我必须要说。在我们争取合法地位的过程中，切不要错误行事导致犯罪。我们切不要吞饮仇恨辛酸的苦酒，来解除对于自由的饮渴。我们应该永远得体地、纪律严明地进行斗争。我们不能容许我们富有创造性的抗议沦为暴力行动。我们应该不断升华到用灵魂力量对付肉体力量的崇高境界。
席卷黑人社会的新的奇迹般的战斗精神，不应导致我们对所有白人的不信任——因为许多白人兄弟已经认识到：他们的命运同我们的命运紧密相连，他们的自由同我们的自由休戚相关。他们今天来到这里参加集会就是明证。
着重分析第八段：尽管这一段没有其他段落富有气势和易于抒情，但并不是没有感情。马丁·路·德金一直用不可置疑的语气道着非暴力斗争主张，态度坚决，掷地有声。这种坚决中透露着马丁·路德·金的博爱情怀。宜揣摩文中表现坚定态度的词语作分析。
五。运用语言
教师提供拓展性材料，要求学生写演讲词。
美国黑人和白人之间的关系仍然很复杂。如果马丁·路德·金知道了这一现状，他会发表怎样的演说？请你展开想象，写一段演讲词。
（1）当前美国社会仍存在着种族仇恨。黑人与白人还远远不能达成种族和解。除了白人极端分子以外，一些黑人也走向极端。比如，有的黑人教授，公开在大学课堂里号召黑人的律师、陪审团要不惜一切地让所有黑人被告获得无罪释放，而不管是否犯了罪，因为他们认为，这个白人的社会，就是要千方百计将黑人投入监狱。于是有了黑人陪审团有意判黑人罪犯无罪的"陪审团废止"现象。几年前著名的黑人橄榄球明星辛普森杀妻案就被许多人认为是黑人辩护律师通过煽动种族仇恨，最后导致黑人陪审员故意放了辛普森。
（2）1960年代黑人民权运动的一个重要结果是种族平权的法案。这法案不仅消除了种族隔离，使黑人白人能够在社会的各个领域达到真正的融合，而且为了鼓励这种融合，社会在各方面对于处于弱势的黑人采取照顾的政策。特别是大学的录取，黑人考分虽低，但可以凭借自己的肤色，挤掉成绩远优于自己的白人学生。
六。课堂延伸
（1）上网以"马丁·路德·金""解放黑奴""非暴力民权运动"为关键词，搜索相关信息，加深文本理解深度。
（2）自由朗诵《我有一个梦想》，开展演讲比赛。
我有一个梦想说课稿（二）
"让自由之声响彻每一片天空，让激情之火燃烧每一颗心灵。"我说课的题目是《我有一个梦想》。
一、 确定目标：
（一）课标摘引
《高中语文课程标准》明确指出，通过学习，学生"能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵".
（二）课标分析分解
本文是黑人向美国社会发出的要求平等的呼声，所以首先要结合时代背景，引导学生反复诵读，探究"梦想"的内涵。
其次，本文是一篇著名的演讲词。所以要引导学生，通过激情诵读，通过删、改等手段来感受和品味语言。
（三）教材、学情分析
本课位于必修二第四单元，是一篇浅显易懂的演讲词，高中学生理解起来并不困难。可能会有时代背景和社会文化的隔阂，可通过背景介绍给予补充。重点还在诵读、品味和运用。
（四）确定目标
基于以上分析，本课目标确定为：
1、 以诵读为纲，以领悟为线，探究"梦想"的丰富内涵。
2、 以"删"、"改"为手段，以练习为方法，总结和运用演讲的技巧。
教学方法：诵读法、讨论法、点拨法、多媒体展示等
课时安排：2课时
二、 落实目标：
本文题目是《我有一个梦想》，在课堂落实中我采用了余映潮先生的"一线穿珠式"的教学方法，紧扣"梦想"展开教学，教学步骤有追忆梦想、明确梦想、品味梦想、感受梦想、展示梦想等。同时演讲又是语言的艺术，"感受语言――品味语言――积累语言――运用语言"是行之有效的语言学习方式，因此口诵心悟是学习本文的最佳技巧。
（一）时事导入，追忆梦想。
一年前，他成为美国历史上第一位黑人总统，万众瞩目；42年前，却有一个人，为了实现黑人的这份梦想付出了生命的代价。他，就是马丁路德。金
（二）自由诵读，明确梦想。
首先，通过多媒体课件展示黑人备受歧视的现实，来移情入境，引导学生自由诵读作者表达梦想的部分。
其次，通过小组讨论，总结作者梦想的内涵。那就是：消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由。（用时15分钟）
（三）删改词句，品味梦想。
语文教学的起点在文字，"语言学习"是解构文本、深化课堂的有效途径。通过删、改来品评语言，往往有事半功倍的效果。
例如：可让学生比较品读文章第二段，如果删掉四个"一百年后的今天",前后效果会有何不同，进而让学生明白排比、反复手法可形成气势磅礴，激情澎湃的效果。
再比如，删掉10段到13段中"我们就绝不会满足"一句中的"绝"字，比较前后效果。"绝"有"绝对"之意，表达出了作者坚定的信念和不屈不挠的斗争精神。去掉一字，便境界全无。
再比如，将"美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票",改为"美国没有履行这项神圣的义务，只是在欺骗黑人",来比较效果。"空头支票"在这里是比喻，说明政府违背了诺言，揭露了美国政府的虚伪、狡猾，形象生动，通俗易懂。半句之改，便意味全无。
可以引导学生仿照这样的方法，多找一些例子进行诵读、品评，通过效果比较、小组讨论来体会总结马丁路德金的语言特点：即大量运用比喻、对比、反复、排比等修辞，具有强烈的鼓动性和感染力，这也正是演讲词的典型特点，是这篇文章之所以打动人的原因所在。（用时25分钟）
（四）激情演讲，感受梦想。
演讲是语言的艺术，学生只有亲身体验、亲身实践了才能更深地体会语言的魅力。
首先，播放一段马丁路德金的原声演讲，以营造情绪场。然后鼓动学生自由选择最喜欢的段落，相互朗诵，相互评价。接着教师可进行示范演讲，来抛砖引玉，最后由学生推荐代表上台演讲。（用时20分钟）
通过这样的反复诵读，亲身体验，学生就能与作者产生情感上的共鸣，深深感受到他那饱蘸的激情、无私的情怀以及高超的演讲技巧。
三、 检测目标
也是课堂练习，展示梦想的环节。
首先要求学生以"我有一个梦想，我梦想——"这样的句式写三句话，要求表现出梦想的丰富内涵，运用排比、反复等手法。并大声朗诵出来。目的是学习本文的语言技巧，锤炼精致化的语言表达。
第二道题是，要求学生为马丁路德金写一段感动世界颁奖词。目的是让学生挖掘作者身上的伟大精神，同时训练语言。
小结：总之，千百年来，自由、平等是每个人的梦想，马丁路德·金用满腔的热血、用勇敢的斗争乃至用生命的代价呼吁着全世界黑人的梦想。虽然，他最终倒在了种族主义者的枪口下，但倒下，是他生命的终点，绝不会是他梦想的终点！这不是黑夜，而是光明！这不是结束，而是开始！这不是虚无，而是永恒！
只要有人类不懈的努力，马丁路德·金的梦想终将实现，只要有我们的努力，每个人的梦想也必定能够成真。
我有一个梦想说课稿（三）
各位老师、同学，大家好。我是***,今天我说课的内容是《我有一个梦想》的教学设计及其相关依据：
一、说教材
《我有一个梦想》是人教版高中语文必修教材第一册第三单元第二篇讲读课文，是一篇政治演讲词。本单元重在培养学生理解、欣赏演讲词的能力。文章中马丁？路德？金旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着每一个听众。
二、学情分析
当前我们的学生生活在人民当家作主的社会主义社会，不了解美国的社会制
度，对美国的种族歧视、隔离政策感受甚微，就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，由此造成了学习中的难点。
三、说教学目标和重难点
基于以上对教材和学情的分析，本节课作为第一课时我确定了以下教学目标：
知识目标：进一步了解演讲词的特点；结合背景资料理解演讲目的及意义。
能力目标：理清演讲思路，体会演讲词针对性、思想性、鼓动性的特点，学习并
运用到写作中，提高写作能力。 情感目标：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，树立
远大而崇高的理想。 我把教学重点确立为：理清演讲思路，了解演讲词的一般特点，指导学生学
习并应用到写作中去；难点确立为：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，领悟作者演讲的目的及意义。
四、说教学方法
依据《新课标》"教师为主导，学生为主体"的教学思想，变"要我学"为"我要学".我采取的教法是：
1、情境教学法。通过展示图片资料和播放录音，开阔学生的视野；
2、点拨法。《诱思探究教学论》中指出"变教为诱，变诱为导",通过教师的点拨， 激发学生思维的火花。
学法：
1、诵读法。在反复诵读中，体会作者饱满的激情。
2、"自主、合作、探究"法。课前让学生充分预习，课堂教学中有意识培养学生"主动探究、团结合作、勇于质疑"的精神。
3、小组竞赛法。通过小组比赛让学生主动地参与到课堂中来，提高课堂教学的效率。
五、说教学过程 根据语文学科的特点，课堂教学我将采取以下几个环节，首先是导入新课：
"同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉。不
过在讲出这个国家的名字之前，我想到一些人：林肯、比尔？盖茨、迈克尔？乔丹、迈克尔？杰克逊、无疑这个国家的名字是美国。可是我想问一下：我
们对美国的社会现状了解多少呢？我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状了解多少呢？那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识，这就是我们要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。"从现实生活入手，引发学生的求知欲望。
板书完题目，我会说"这是一篇在没有演讲稿的情况下作者的即兴演讲，那么，是谁这么厉害呢？"由此引出作者及时代背景。
首先我会请学生来简介。因为课前有要求学生预习，所以老师有针对性的进行检查，能督促学生养成课前预习的好习惯，进而完成本课的知识目标。
接着我会用多媒体展示马丁？路德？金图片资料并播放现场演讲录音，让学生更真切地感受马丁？路德？金澎湃的激情，进入课文情境。
环节二：整体感知文意，理清演讲思路
首先我会提出这样一个问题：同学们，题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写呢？然后让学生速读课文并思考：作者的想法是不是和我们的一样呢？并让学生从文中找出相应的段落。
有些善于思考的同学可能会产生疑问：作者怎么和我们想的不一样，把梦想放在最后？我会鼓励学生把疑问勇敢地说出来，并启发学生思考这样写的作用。 接着引导学生用文中的语言概括问题的要点。很多学生可能回答问题并不积极，不过他们的集体荣誉感很强，所以我抓住这一点，采取小组竞赛法。依据《新课标》"突出学生主体地位"的思想，切实提高学生的概括能力和语言表达能力。 环节三：深入探究
由"在美国黑人的生活真的就像金所说的那样吗？美国不是很富有吗？不是标榜自己最讲人权吗？结合背景材料和课文谈谈你的理解"这一问题引导学生进行深入探究。这一环节我主要依据《诱思探究教学论》"合作、探究"的学习方法，鼓励学生发散思维、合作探究，教师只以一个组织者的身份参与课堂。
最后再结合美国黑人悲惨遭遇的史实对学生进行人生观教育，鼓励学生努力学习，树立崇高的理想，完成本课情感目标。
环节四：布置作业
以"我有一个梦想"为题，写一篇演讲稿，并搜集一些关于演讲的常识，试着演讲。依据《新课标》的要求，让学生学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，并初步学会演讲。
以上我从导新课、理思路、深探究、布作业四个环节对本课时进行了讲解，至于文章艺术特色的讲解部分，将安排在下课时。
六、说板书
遵循板书科学、美观、简介的原则，我将板书设计为：在黑板上方写上我有一个梦想，在标题右下方写作者的姓名。然后随着上课的进程将具体步骤、内容补充完整。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！
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