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五年级体育说课稿

时间：2022-08-12 16:14:43 说课稿我要投稿

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五年级体育说课稿

　　五年级体育说课稿（一）

五年级体育说课稿

　　一、本课教材

　　1、技巧：肩肘倒立（第一次课）——水平三；2、游戏：迎面接力

　　二、教学创意

　　本课教学设计首先考虑体现《新课标》的基本理念，坚持"以人为本，健康第一"教育思想为指导，以学生发展为中心，确保每个学生受益，以教材为载体，以团结协作、竞争欢乐为主题，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性，并关注学生的个体差异；培养学生小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一。在课堂中创设积极情景，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、学中玩。

　　三、教材分析

　　本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年级共安排五次课，本次课是肩肘倒立的第一次课，主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一，其动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面；然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰侧，其余四指托背），展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。

　　本课的另一教材为迎面接力，它是以游戏的形式出现。这是学生进行身体素质训练的一项内容。它发展的是学生下肢力量、身体的协调性。

　　两个教材都能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，做到了从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。

　　四、学情分析

　　五年级学生已经有了一定运动基础知识和技能，但都是侧重于感性方面的。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法等，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；做到锻炼与育人相结合。

　　五、教学目标

　　通过以上分析，结合本班实际，我制定本课目标如下：

　　1、认知目标：使学生了解肩肘倒立和角力的动作要领、做法以及完整动作的相关原理，学会自我评价的方法。

　　2、技能目标：通过本次课的学习。使85%左右的学生初步学会肩肘倒立的基本动作方法，发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和灵敏、协调、柔韧等身体素质。

　　3、情感目标：通过本课肩肘倒立和游戏练习，培养和发展学生的空间感知觉能力、想象力和活泼、上进、善思、团结、合作、友爱等优秀品质。陶冶学生的审美情趣。

　　六、教学重难点

　　教学难点：压臂举臀，两手撑腰。

　　教学重点：伸髋立腰，连贯优美。

　　七、教学方法

　　本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。根据主教材要点（展髋伸腿向上，两臂屈肘撑腰和肩成三角支撑，保持平衡），为此，我设计了"游戏、律操准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---放松"这一教学程序。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生"实践---认知---再实践"的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了"尝试教学法".首先教师出示教学挂图，通过自己的观察，然后分组进行讨论、实践，尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生"形象思维--逻辑思维"的思维特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法。最后以教学比赛来结束主教材的学习，通过比赛使学生的技能得以充分展现。

　　八、教学过程

　　程序一：课堂常规

　　准备器材、师生问好、揭示课题及要求。

　　程序二：热身活动

　　曲线热身跑动、游戏——写数字。

　　程序三：出示学习目标：

　　1、通过观察教学图片，建立肩肘倒立动作的概念和技术表象。

　　2、理解肩肘倒立的立腰、挺髋、夹肘动作的要领。

　　3、通过尝试性练习建立一定的运动基础。

　　程序四、出示自学提纲：

　　1、借助简笔画，初步感知肩肘倒立动作的含义。

　　2、借助同学帮助体会立腰、展髋、夹肘动作的要领并完成肩肘倒立。

　　3、学会团结协作，建立正确的保护与帮助的意识。

　　程序五：学生自学，组织学生进行尝试性练习

　　程序六：学学生汇报

　　程序七：教师点拨，教师完整示范、并指导如何进行保护与帮助

　　程序八：学生强化训练学生三人一组相互保护与帮助分解练习、集体无保护与帮助分解练习

　　程序九：课堂检测

　　程序十：游戏——迎面接力跑跑游戏。讲解游戏方法与规则、组织学生竞赛。

　　程序十一：下课式

　　律动放松、课后小结、收拾器材、下课。

　　十一、场地器材：十个小体操垫、一片空的篮球场。

　　五年级体育说课稿（二）

　　一、指导思想：本课水平三以健康、快乐、博学为指导思想，体现乐学。

　　二、课程目标：1学会助跑几步投沙包 2掌握投掷方法3培养参与、合作、竞争、集体和安全意识。

　　三、教学过程：1教师积极集合，本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。

　　一、说教材

　　1、教学内容：助走投掷沙包

　　游戏：接力跑

　　2、教材分析

　　本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标（水平三）新授教材。也是学生十分喜欢的一种体育活动。投掷活动，在日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值。通过教学，培养学生投掷的正确姿势，发展学生的上肢力量，以及身体协调性、灵敏性，培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、互相帮助、协调合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。根据小学五年级学生的心理与生理特征，在教学中，我采用示范及比赛贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目的。

　　3、三维目标

　　（1）认识目标：使大多数的学生初步了解和掌握助走投掷沙包一些方法。

　　（2）技能目标：学会上一步投掷沙包的基本动作，提高自己的投掷能力。

　　（3）情感目标：体验投掷活动的运动乐趣和培养良好的合作精神与创新意识。

　　4、教学重点、难点。

　　根据教材内容、特点，结合学生的心理特点，本节课教学重点是：上步、同时转体引球。教学难点是：上步、转体、引球的动作连贯。

　　二、说学情

　　1、有利因素。

　　由于小学五年级学生个性兴趣广泛、求知欲望又有一定的投掷基础。因此，本课所选用的内容比较接近学生的日常生活，这样学生的学习积极性和主动性就容易实现。

　　2、不利因素。

　　虽然学生已掌握一些的技术基础，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学的情绪。因此在教学时采用形式多样的教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺利进行。

　　三、说教法

　　本节课采用挂图讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。

　　在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，即教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调的技术动作，我设计这堂课是针对这方面的问题，特别是在新体育课程改革中，要求以学生发展为中心，重视学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。以灵活多变的手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体会的乐趣，最终达到掌握技能和锻炼身体的目的。

　　四、说学法

　　在教学过程中，通过教师引导、启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，相互交流、讨论探究，通过小组学习结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。

　　五、说教学程序

　　体育课的结构是人体的参与活动，根据人体生理机能活动的变化规律，再结合课的任务和小学生心理需求，我把本节课学生要学习的内容灌穿，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为开始准备部分、基本部分、结束部分，三个部分进行教学。

　　（一）开始准备部分

　　1、课堂常规。

　　2、准备部分：在热身中适当加入一些动作，诱导练习，加入步伐动作。

　　（二）基本部分

　　这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是"教"与"学"的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锻炼身体的目的，本节主要采用以下几种手段来进行教学。

　　1、通过语言的提示与诱导，让学生利用沙包进行抛接练习。充分地展示他们的想象能力，模仿能力，激发学生求知欲望。

　　2、让学生自主组合友伴，(www.fwsir.com)进行相互抛接纸球练习，给学生提供一个自我表现的舞台，同时，也提供一个相互交流学习的机会。

　　3、组成四个小组进行接力加沙包比赛。比赛时，在一定时间内打中多的一组为胜，这样可以激励学生学习的积极性，提高教学效果。