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问题学生谈话记录

时间:2022-08-18 09:45:35 综合资料 我要投稿
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问题学生谈话记录

  问题学生谈话记录(一)

问题学生谈话记录

  引子:一封悄悄放在我办公桌上的学生来信反映,早晨上学的时候,她的笔袋连同里面的所有文具都丢失了,后来得知是被同班一个同学捡到,在未查找失主的情况下,那个同学把笔袋里的文具分给了几个要好的同学。这件事影响了她的情绪和学习。信中提到的那个学生的名字我特别的熟悉,是个问题学生。该生喜欢拿同学的文具,经常被同学举报。

  找了一个课间,我跟他进行了如下的对话:

  老师:“现在办公室里就我们两个,我所认识的学生大致可以分为三类,一是学习成绩特别优秀的,二是特长发展很好的,三是存在一些问题的,你说,你属于哪一种类型的?”

  学生:“属于第三种类型的”。

  老师:“最近发生了一件不大但影响很不好的事情,你知道不知道?”

  学生:“我知道,老师,我拿了一个同学的笔袋,并把里面的文具给分了。老师,事情是我做的,我承认错了。”

  老师:“先别急,我给你念一下这个丢失文具的同学是怎样说的。”(以下是摘录写信同学的话:……我很不赞同他的做法,因为没人倾诉,所以我选择用写信的方式写给您,我怕别人说我小题大做,不至于。但是自己真的经历这件事觉得十分不能原谅他,十分气愤。……老师,请不要在班上或者公共场合说明这件事,会伤到他的自尊。)

  学生:“老师,我承认错了,我自己拿钱把文具买了,还给那个同学吧。”

  老师:“你知道错了,并且敢于承认错误,这很好,首先应该给以肯定,但是我们常说:不以恶小而为之。请记住:别人的东西再怎么不好,那是别人的;别人的东西再怎么好,那也是别人的。我们任何人,没有权利将别人的物品据为己有。你现在能承认错误,这很好,但我有个提议:不要买文具给那个同学了,你的那些和你关系不错又得到了文具的同学,他们也必须知道那样做是错误的。这样吧,给你一天的时间,将所分的文具都追回来,我替你归还给那个同学,怎么样?”

  学生:“好的,我会做好的,请老师放心。”

  老师:“我相信你能做好这件事,也快上课了,去吧。”

  教育反思:谈话结束,我深有感触。怎样能做到既保护好学生的自尊心,又能够令他认识到自己的过错,并以一种积极的心态改正自己的缺点和错误,是我们每一个教育工作者应该思考的问题。尽管这件事情的后续工作还没有完成,这个学生也可能不会因这一件事而有根本的转变,但我相信,我对此事的处理会在这个犯错误的学生心中留下一个很深的印记。我期待着,在对待类似的问题时,我们做老师的,不轻易地把学生的错误归结为道德品质的问题,而是以更多的耐心,多给学生一次机会,多给学生一份信任,我们便会多一份收获的希望。

  问题学生谈话记录(二)

  初一(7)班学生,男,13岁

  过去:小学时期是老师和同学眼中的坏学生,由于家庭条件优越,花钱大手大脚,常常带领班里其他几个男生跟着他一起混,自以为是老大。每天在班里不学习,课间带着几个小跟班到处串班,满口脏话,见不顺眼的就骂。班里学生对他的蛮横只有躲避,不敢惹他。父母对他更是百般呵护,即使学习成绩不好也从不责备,而是盲目鼓励,每次只要哪门成绩提高了哪怕一分,父母就给钱或者给他买礼物。据他自己说,曾经有一次数学考试及格了,父母非常高兴,因为他数学很少及格,于是作为奖励父母给他买了一个当时学生们都爱玩的溜溜球,而这个溜溜球50块钱,其他学生玩的都是普通的也就才三、五块钱。因此,只要他稍微有一点进步就向父母索要礼物或者钱,后来发展成他为了得到某个礼物或者一些钱来买自己想要的东西,而考试作弊,对父母撒谎。当时的各科老师和班主任从没有打骂过他,每次犯错都是好言相劝,以鼓励为主。就这样过完了小学。

  现在:刚上初一,通过关系进到了县城里的二中。(www.fwsir.com)由于班里女生多,而且都是比着学习的那种,所以他这样成绩差的一下就显露出来。他还想着能像小学那样耀武扬威,可是班里没人跟着他瞎闹。于是他总逗弄班里的女孩,揪人家头发,扯别人鞋带,拿人家书本……上课不听讲还捣乱纪律,想学习的同学对他怨声载道,终于有人忍不住将他的行径告诉了班主任。班主任是一位脾气很大的男老师,怎么能容忍他胡作非为?于是特别关注他,决不让他影响班里学习好的同学。只要他不遵守班级规定、违反纪律,班主任就惩罚他。现在他总被罚停课一周,不是在教学楼走廊里站着就是在办公室反省,而且三天两头被叫家长。家长现在终于醒悟,后悔当初不该那样溺爱他,没有在小的时候教育他,可是现在已经管不了他了,家长让班主任严加管教他,只要犯错就罚,不用经过家长同意。

  将来:总在办公室看见他被罚站,我才试图跟他交谈。通过交谈得知了他的许多情况,我问他对未来有什么打算,他说其实没有想过,只想这样混下去,因为他试图学习,可是太艰难,每天听讲、写作业、背书,实在太辛苦,难以坚持下去。最后他说不打算走学习这条路了,等着家里给他找个工作。

  总结:曾××之所以成为差生,我认为跟父母的教育方式有很大的关系,父母注重物质奖励,使孩子的虚荣心很重,贪图享乐而不愿意在学习上下工夫,最终成为一个品质和学习成绩都不好的问题学生。

  问题学生谈话记录(三)

  这几天实验期中考试各项工作基本完成,自己找了几个问题学生谈了谈话。按对三位学生的谈话记录如下:

  (张凯新):他比较聪明上课不认真听讲,不遵守纪律,自习总是愣神,四处张望,下课爱打闹,这次考试分数很低拉了全班后腿。

  (张彦成 ):反应比较慢,老是拖拉作业,作业不认真, 作业很少完成,我跟他说反应慢不要紧,最主要是下苦功夫,作业要好好完成,上课认真听了就会做作业,是在上课听不懂下课老师辅导要问老师。

  (张承):上课不认真听讲,作业不认真完成,对老师的态度也是不耐烦的,听说在许多任课老师那都挂号的,我跟他说所有道理其实他都懂,就是无法约束自己,现在不尊重老师,将来会不尊重父母,那样就不会成为一个讨人喜欢的孩子了。

  总结:通过几位学生的谈话,孩子是需要关心交流的,没有哪一个孩子出生就是坏孩子,有时候我们大人的一些批评和打骂让他们对我们锁紧了心门,久而久之就造成不听话 叛逆的心理,后期的工作中着重培养和关心这些孩子,争取让他们改掉以前的旧习。

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