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中班语言《猜谜语》活动教案

时间:2022-11-25 09:49:55 钟澄 谜语 我要投稿
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中班语言《猜谜语》活动教案(精选15篇)

  作为一名老师,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的中班语言《猜谜语》活动教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班语言《猜谜语》活动教案(精选15篇)

  中班语言《猜谜语》活动教案 篇1

  【活动设计背景】

  猜谜语是一种有趣的语言交流活动,并能促进发展幼儿的思维力,想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。

  【活动目标】

  1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。

  2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。

  3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

  【教学重点、难点】

  重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。

  难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都

  是与谜底有关联的。

  【活动准备】

  两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

  【活动过程】

  一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。

  1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西,不能看,怎么猜出里面的东西呢?

  2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称,

  只讲出它的样子,用处或者是它的颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

  3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。

  二.幼儿学习猜谜语。

  1、先猜第一只盒子里的东西。

  (1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。

  (2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。

  (3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的`幼儿理解)

  (4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)

  (5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好,

  第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。

  (6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。

  2、猜一猜第二只盒子里的东西。

  (1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。

  (2)教师解释“沾水”的含义。

  (3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。

  (4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。

  (5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

  (6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)

  (7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

  3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。

  (1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。

  (2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)

  (3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?

  (4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

  中班语言《猜谜语》活动教案 篇2

  活动目标:

  1、通过谜面,了解虫子的特征(知识)

  2、让小朋友在大家面前大胆表达出自己的想法(能力)

  3、增加小朋友对虫子的兴趣(情感)

  活动准备:

  七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓图片各一张

  活动过程:

  1、导入部分:手指游戏

  一、鹅妈妈来了,鹅爸爸来,点点头,握握手,鹅妈妈走了,鹅爸爸走,小手背背后

  2、开始部分:

  一、小朋友们,今天老师给你们带来了四件神奇的宝物,你们想不想看看他们是谁呀?

  二、可是呢,宝物想要和大家捉迷藏,小朋友们捂住眼睛,他们就会出来了。

  三、宝物出来了

  3、过程部分:

  一、(出示图片一)你们看,这是什么宝物呀?(瓢虫)

  二、对,这是七星瓢虫,那你们来看看她的身上有什么特点呀?

  三、小朋友们说的很棒,它的身上有七颗黑色的星星

  四、(出示图片三)你们看老师的手,第二件宝物要出来了哦!(蜻蜓)

  五、这是什么宝物呀?

  六、那你们知不知道蜻蜓又有哪些特点呢?

  七、蜻蜓有一对纱翅膀,下雨的时候它会在比较低的.地方飞,而当天气很晴朗的时候呢,他就又会飞得很高了

  八、那接下来,还有两个动物也想和大家见见面了,他们都是会飞行的小动物

  九、(出示图片二、四)你们认识这两个小动物吗?他们的名字叫什么呀?(蜜蜂,萤火虫)

  十、 下面老师就来和小朋友们一起来讨论讨论谜语所表达的意思,耳朵要竖起来哦!

  十一、小姑娘,穿红袄,庄稼地里来回跑,七个黑点像星星,专吃害虫本领高

  十二、“小姑娘,穿红袄”什么意思呀?说明他的身体是红色的,“庄稼地里来回跑”它呀!经常在庄稼地里跑来跑去的,“七个黑点像星星”它的身上有七个黑星星

  十三、小朋友们,你们才出来是什么动物没有呢?

  十四、对呀,就是七星瓢虫/它呀!就是七星瓢虫

  十五、那接下来呢,我们在来猜一猜:三姐有对纱翅膀,大大眼睛照前方,低飞下雨高飞晴,飞来飞去追蚊虫

  十六、你们想,“三姐有对纱翅膀”说明这个动物有一对很漂亮的纱翅膀,“大大眼睛照前方”这个动物的眼睛非常的大,“低飞下雨高飞晴”在下雨的时候呢,他就会在很低的地方飞行,每当天气很晴朗的时候呢,他就会飞得很高

  十七、你们猜出来了吗?

  十八、对,小朋友们真聪明,就是美丽的蜻蜓/老师可猜出来了哦,他就是美丽的蜻蜓姐姐

  十九、我们在来猜猜看:小妹提着大灯笼,黑色闪闪亮晶晶,古人有人曾借用,刻苦读书当明灯

  二十、这个宝物呢,在大晚上的时候呢,就会发出幽幽的绿光,在古时候,有些刻苦读书的人还会把它当作是一盏灯来用,你们猜到了吗?

  二十一、对呀,萤火虫是非常神秘的,到了晚上才会发光

  二十二、二姐最爱嗡嗡叫,白花园里忙又忙,后腿带着花粉筐,装满食品喂儿郎

  二十三、这个动物呀,平时最喜欢猜谜语了,一有时间呢,他就会到花园里去采蜜,但是呢,他也是小朋友们不能够靠近的小动物,因为呀,这个小动物是会伤害到小朋友的,你们现在猜出来了吗?(蜜蜂)

  二十四、对呀,就是蜜蜂,小朋友们千万不能去碰蜜蜂,不然是会被蜜蜂蛰到的,到时候还会肿起来一个大包

  活动延伸:

  那小朋友们,你们回家以后呢,就可以叫上爸爸妈妈一起去观察观察这些小动物,看看他们还有哪些特点,看看那些虫子是益虫,哪些是害虫,要学会保护益虫。

  中班语言《猜谜语》活动教案 篇3

  【教材分析】

  谜语多为歌谣的形式,有韵律,易读、易记,适合大班幼儿学习。大班幼儿抽象思维已经萌芽,具有一定的理解能力,对谜语有着强烈的猜测欲望。本次活动的4则农作物谜语,表达简洁概括,适宜幼儿学习。幼儿在积极分析理解谜面的基础上,不仅了解了农作物的外形特征,还掌握了猜谜的方法,体验到猜迷游戏的乐趣。

  【活动目标】

  1、了解猜迷语的方法,学着分析、概括谜面内容,猜出谜底。

  2、能说出常见农作物的外形特征。

  3、在猜谜、编谜的游戏中体验成功的喜悦。

  【活动准备】

  与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片,“幼儿学习材料”一一《秋 天多美好》。

  【活动建议】

  1、引导幼儿结合已有经验说出自己了解的农作物的名称及其外形特征。

  2、指导幼儿根据谜面猜农作物,了解谜面、谜底的含义。

  (1)教师出“核桃”的谜语,引导幼儿猜谜并讲述理由。提问:为什么是这种农作物?

  (2)结合《秋天多美好》第 28—29 页,引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。

  小结:谜语是由谜面和谜底组成的,像儿歌一样的那段话就是谜面,根据谜面猜出的答案就是谜底。

  3、教师再出“高粱”的'谜语,请幼儿根据谜面猜谜底,引导幼儿发现谜语的特点。

  小结:谜语就是根据物品的外形、用途等主要特征,用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来,但不能直接说出物品的名称。

  4、鼓励幼儿自己创编谜语。

  (1)集体创编:出示花生的图片,请幼儿讲述它的特征然后回答,将所有意见集中,集体创编谜面。

  (2)分组创编:每组任选 1/2 张图片合作编谜面,让其他幼儿猜谜底。

  (3)幼儿展示自己创编的谜语,其他幼儿猜谜并进行评价。

  【活动延伸】

  请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第 28—29 页,在家长的引导下画出谜底。

  谜语

  壳儿硬,壳儿脆, 四个姐妹隔床睡, 从小到大背靠背, 盖着一床疲疼被。

  (核桃)

  身体足有丈二高, 瘦长身节不长毛,下身穿条绿绸裤, 头戴珍珠红绒帽。

  (高粱)

  一物生得真奇怪, 腰里长出胡子来, 拔掉胡子剥开看, 露出牙齿一排排。

  (玉米)

  麻屋子,红帐子, 里面睡着白胖子。

  (花生)

  中班语言《猜谜语》活动教案 篇4

  教育活动目标:

  1、学习猜谜语,会按谜面表述的特征猜出谜语。

  2、喜欢吃蔬菜,能了解常见蔬菜的特点。

  课前准备:

  1、有关蔬菜的谜语。

  2、幼儿已有猜谜语的经验,并知道几个有关蔬菜的谜语。

  3、彩笔人手一盒,幼儿用书人手一册。

  教学过程:

  1、通过生活谈话:说一说自己都吃过哪些蔬菜,最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜兴趣。

  (1)学猜辣椒的谜语:

  教师说谜面:

  红绿灯笼枝上挂,有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭,怕得就要眼泪洒。

  (2)幼儿猜谜,并说出理由。

  (3)出示辣椒的图片,与幼儿共同分析谜面,边说谜面边看图,帮助幼儿理解。

  2、猜一猜、说一说。

  (1)教师出谜,幼儿学猜、学说,依次猜出茄子、黄瓜等。

  (2)幼儿相互猜谜,表扬猜对的幼儿。

  3、找一找、涂一涂。

  (1)幼儿活动用书人手一册,根据老师出的谜面在书中找出谜底。

  (2)根据自己的已有经验给谜底涂上相应的颜色。

  4、教师小结:

  每一种蔬菜都有自己的营养价值,对人体的健康是必不可少的',小朋友的生长发育也离不开蔬菜,所以,我们不要挑食,多吃蔬菜身体棒。

  延伸活动:

  幼儿可以将自己熟悉的东西,根据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小朋友之间互相猜。

  中班语言《猜谜语》活动教案 篇5

  一、活动目标

  1、增长知识,开阔眼界,激发学生的兴趣。

  2、开拓、发展学生的思维能力以及动手、动口能力。

  二、活动准备

  1、老师事先在黑板上画好几幅谜语图。

  2、写好若干条写有谜面的小纸条。

  3、画有一棵大树的磁性小黑板,在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。

  4、准备塑料小箩4只。

  5、在大张白报纸上画上两个楼梯。

  三、活动过程

  主持人:今天这节活动课,是猜谜语游戏,大家喜欢吗(喜欢)什么是谜语(用儿歌形式写成的谜,叫谜语)谜语通常分成哪几部分(分成谜面和谜底两个部分)今天,我们就来开展猜谜活动。

  1、看图贴谜语。将全班分成4个组,在黑板上写上1、2、3、4小组,每组派一个代表上台,主持人发给每个代表3条谜语纸条,要求按图贴谜语(每人只需贴两条)。以贴得快、正确的组为第一名,依次类推为第二名,第三名……例:什么字,两张口,小口外面套大口。(回)什么字,四张口,里面躲着一条狗。(器)什么字,十张口,有时黄来有时绿。(叶)什么字,千张口,尝酸尝甜人人有。(舌)上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(眼睛)一片一片又一片,飞到水里就不见。(雪花)红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来跳呀跳。(兔子)白天出现,晚上不见,又红又圆,照亮地面。(太阳)四四方方一座城,里面住满红头兵,红头撞在黑墙上,一触即发放光明。(火柴)一块玻璃窗,光亮明晃晃,演戏放电影,天天换新样。(电视机)有个朋友好心肠,有方有圆又有长,发现作业有错误,牺牲自己来帮忙。(橡皮)东一片,西一片,只听声音不见面。(耳朵)

  2、摘果子。每组选一代表上台,拿一只塑料小箩,让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面(果子),放在塑料小箩里。在一定时间内,看谁摘得准,摘得多摘下后要响亮地把谜底读给大家听。请大家评定优胜者。如:

  (1)一棵小树五个杈,不长叶子不开花。会写会算会画画,长大建设现代化。(手)

  (2)小珍珠,真可爱,只能看,不能戴。(露水)

  (3)小小一排房,开了许多窗。一阵风吹过,歌声扬四方。(口琴)

  (4)三口叠一块,莫当品字猜。你要猜品字,是个笨小孩。(目)

  (5)角字落头。(用)

  3、登楼比赛。两个小组进行活动。

  活动规则:

  (1)每组选派一名代表上台,不参赛的小组,选两个代表作裁判。

  (2)在楼梯的每个台阶处有个谜面,参赛代表在登楼时,要说出每一个台阶上的`谜底,才能登上一个台阶,不能跨越,说错的可以请同组的代表帮助完成,然后继续登楼。

  (3)裁判员手中有5个谜底,检查登楼代表说的谜语是否正确。比一比哪个小组最先准确、顺利地登上楼顶(先拿到小红旗)。

  四、总结

  今天,我们做了猜谜语游戏,你们开心吗(开心)希望你们多看书,获得更多的知识,有了丰富的知识,去参加更多的活动和游戏。

  中班语言《猜谜语》活动教案 篇6

  活动目标:

  1、培养幼儿的自尊感和成功感。

  2、培养幼儿对猜谜语的学习兴趣和动手操作能力。

  3、发展幼儿思维和口语表达能力。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  谜语树 水果图片 熊猫手偶、头饰 动物图片 交通工具图片

  活动过程:

  一. 导入方法

  教师说谜语引入课题:“四四方方一座城,里面住着各种兵。打开城门瞧一瞧,动物植物全都有。”让幼儿猜谜语,谜底为“学具”。

  二. 展开方法

  (一) 猜谜语,取画面

  1. 请出小客人熊猫并出示“谜语树”,树上贴有各种水果图形(背面写有谜语),请熊猫从树上取下一枚“谜语果”并说出谜面,要求幼儿猜谜语并将谜底画面从学具里取出放在学具盖上。

  2. 教师巡回指导,因人施教。

  3. 教师出示谜底图片,幼儿自己对照检查、验证。

  4. 对猜对的'幼儿进行鼓励性评价,并对猜得快的幼儿进行小小的奖励。

  5. 熊猫依次摘4——5个“谜语果”,让幼儿猜谜取画面,方法步骤同上。

  6. 请幼儿说说猜谜成功后的心情。

  (二) 猜谜语,搭画面

  1. 教师让一位幼儿戴熊猫头饰扮演小熊猫,到前面摘一枚“谜语果”,教师读出交通工具谜面,要求幼儿猜谜语并用学具拼搭出谜底,要求谜底正确、造型形象、色彩漂亮。

  2. 幼儿动手操作,教师巡回指导,因人施教。

  3. 教师出示谜底图片,幼儿自己对照检查、验证。

  4. 教师对幼儿的猜谜活动和拼搭的造型进行多角度的鼓励性评价。并对拼搭造型好又快的幼儿进行小小的奖励。

  5. 教师让幼儿依次摘4——5个交通工具“谜语果”,让幼儿猜谜拼搭,方法步骤同上。

  6. 请幼儿之间相互评价作品。

  三. 结束方法

  教师让幼儿讲述猜谜成功的喜悦感受,引导全体幼儿共同分享。

  活动反思:

  通过开展谜语游戏的教学活动,使我深深懂得了,利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

  中班语言《猜谜语》活动教案 篇7

  活动目标:

  1. 愿意参加猜谜活动。

  2. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  3. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4. 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5. 发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

  活动过程:

  一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

  二、观看课件,引发幼儿兴趣。

  提问:你们知道邮递员是干什么的?

  故事:有一只小乌龟呀,它也是一名邮递员,常常帮小动物们送信,我们看看小乌龟今天给谁送信去?今天,小乌龟又来送信了,它骑着车,来到了动物小区,拿出信一看,它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友,我们来帮帮小乌龟吧!

  三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。

  1. 教师念谜语,幼儿逐个猜出是哪种小动物。

  2. 师幼共同送信,播放课件。

  3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

  四、尝试猜水果谜语。

  师:小乌龟把信送到牛爷爷家,牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去,买那些水果呢?请小朋友帮小乌龟猜一猜。

  五、幼儿操作材料。

  猜出后请逐个放在篮子里,教师指导个别幼儿,猜对的幼儿给予鼓励。

  六、听音乐,活动结束,走出教室。

  小乌龟帮牛爷爷买上了水果,我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽!

  活动反思:

  我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》,猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次,所以,整堂课我都以故事贯穿,运用多媒体课件,能够吸引幼儿,引发兴趣,选材适合小班幼儿年龄特征,全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节,老师选择的都是贴近幼儿生活,幼儿很熟悉的一些小动物和水果,我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外,老师给幼儿提供了可操作的材料,这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥,会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极,都愿意参加猜谜活动,真正达到了这节课的目标。

  不足之处:

  在授课的过程中我发现,开始老师的'提问对幼儿来说搞不清楚,同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知,并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节,同事建议我每猜出一个小动物,出示一下大的图片,这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中,我会虚心接受同事和领导们的建议,努力学习,使自己更上一层楼。

  中班语言《猜谜语》活动教案 篇8

  教学目标:

  1.用自己喜欢的方式认识本课生字。

  2.自读自悟课文内容,能猜出谜底。

  教学重点:

  学习生字词,培养学生抓住特征进行思考的能力。教具学具:

  教师:

  生字卡片、课件。

  学生:

  搜集谜语。课时安排:2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、导入新课、引导学生质疑

  1、激趣引入

  师:孩子们喜欢猜谜语吗?生:喜欢

  生:老师,我有一首谜语你能猜猜吗?

  两个好朋友过年站门旁爱说喜庆话都穿红衣裳

  师:恩!老师要先表扬这个孩子课前预习的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了,对吗?生:对。

  师:孩子们肯定也想猜谜语,这节课我们就来猜猜谜语。(师板书《猜谜语》并领读2遍)

  2、课件出示本课学习目标

  (1)用自己喜欢的方式认识本课生字。

  (2)自读自悟课文内容,能猜出谜底。

  二、初读课文,认识生字

  1、师范读课文。

  2、出示自学提示一

  3、学生自读课文,自学生字。

  4、检查自学情况:

  (1)抽生领读生字。

  (2)开火车领读生字。

  (3)做摘星星游戏(说说你的记字方法并给生字组词。)

  (4)点名读生字。

  (5)语海拾贝(齐读生词)

  (6)齐读课文。

  三、精读课文,猜出谜底

  (一)学习第一则谜语

  1、出示自学提示一读一读:

  (1)反复地读,读通句子。

  (2)勾画出动词和2对反义词,并读一读。

  学生自学

  检查自学情况,指导朗读。

  2、想一想:

  (1)理解“蹬、抓”的意思,做动作帮助体会。

  (2)抓住事物的特征进行思考。体会:蹬和抓是运动的主要动作,前进、后退是决定输赢的规则。

  3、合作探究:猜一猜:

  (1)小组讨论:这条谜语的意思是什么?

  (2)抽生汇报:你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢,后退就输是什么原因?

  4、总结学习方法:读一读、想一想、猜一猜。(师板书)

  (三)学习第二则谜语

  过渡:请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

  1、读一读:自由读谜面。

  2、想一想:

  (1)“银燕”是指什么?

  (2)什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再落下来?

  (3)提醒学生仔细观察插图。

  3、猜一猜:谜底是什么?(降落伞)说说猜的`理由。

  4、同学们动手画一画降落伞。

  (四)学习第三则谜语

  1、复习猜谜语的方法。

  2、分成学习小组,运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

  3、汇报学习情况,师相机点拨。

  4、说说谜底是什么?(喇叭花)

  5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。

  6、齐读谜语。男女生分段读谜语。点名读谜语。

  四、拓展活动

  在班上开展猜谜大赛,同学们拿出课前收集的谜语,读给同学们听,其余学生猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。

  五、谈收获。

  这节课你有什么收获?你完成学习目标了吗?

  六、布置作业:

  七、板书设计:

  猜谜语拔河降落伞牵牛花

  读一读(句子读通顺)。

  想一想(抓住事物的特征进行思考)。

  猜一猜(发挥想象猜谜底)。

  中班语言《猜谜语》活动教案 篇9

  活动目标

  1 让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成, 引导幼儿如何从谜面猜到谜底。 2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语,引导幼儿观察和思考,让幼儿在游戏中学会猜谜语。

  3 认识“手”字,并会用手字组成词语:小手 手鼓 手机 手表。

  教学重点、难点

  活动重点: 让幼儿在游戏中学会猜谜语和认识“手”字

  活动难点:理解谜面 用手组词语。

  活动准备

  学前班语言教材《猜谜语》一颗谜语树(树上有10朵带有谜语的小红花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四种(手、手机、手鼓、手表)食物或图片

  活动过程

  1 手指游戏导入:

  (1)老师:孩子们!伸出你们的小手,我们来玩玩吧!

  (2)孩子们跟着老师一边唱一边玩玩游戏:我有两只手,左手和右手,我用十个手指头来游戏,

  大拇哥,二拇弟,三中央,四兄弟,小妞妞,来看戏。手心手背,心肝宝贝。

  (3)老师:孩子们,高兴吗?(高兴) 你们玩的是什么呀?(手)老师把“手”字写在黑板上,让孩子认识。

  (4)过度:孩子们,你看这边是什么呢?(谜语树)想和它玩吗?(想)

  2 “击鼓传花”游戏:

  (1)老师:孩子们,现在你们就围成一个大圈坐下,老师这

  棵谜语树固定在围成的圈中央,让一个孩子站在树旁击鼓,让圈上的一个孩子把大红花拿着。

  (2)老师讲游戏要求:击鼓声开始,圈上的孩子开始从左边向右边传大红花,鼓声停时,大红花传在谁的手里,谁就到树上去摘花,把花上的谜面取下来交给老师,老师念两遍,孩子仔细听,让摘花的孩子猜,若猜到了就把这朵小红花送给她,若没猜对,就表演一个节目

  (如唱歌,跳舞,数数,做操等),让圈上的.孩子猜,猜对了这朵小红花就奖励给他,另外,

  猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。

  (3)第一个孩子猜到了(小手),接着第二个猜(手机)…按游戏的要求继续玩,直到树上的花摘完,游戏结束。

  3 老师:孩子们,你们想想,你们猜了哪些?(小手 手机 手鼓 手表)

  老师:对呀,你们真聪明,我们不但认识了“手”,并还用手组了词语。

  4老师:你们今天玩得这么开心,回家把今天学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、

  爷爷、奶奶、外公、外婆们听听,让他们也高兴高兴吧!

  教学反思

  反思:通过手指游戏让幼儿认识了“手”字,在通过击鼓传花的游戏中让幼儿学会了怎样从谜面猜到谜底,培养了幼儿的想象能力,并学会了了用“手”字可以组成词语:小手 手鼓 手机 手表。

  如果我重新上这节课:

  在幼儿理解谜面时要先让幼儿自己说,然后多加引导。

  中班语言《猜谜语》活动教案 篇10

  活动目的:

  1、学会部分动物的英文名称Rabit Turtle Cat Dog。

  2、培养保护动物的意识。

  活动准备:

  1、本课教学大卡一套。

  2、4个动物头饰;人手一张动物车票。

  活动过程:

  1、热身:律动《Working runing》。

  2、单词教学:

  (1)以猜谜的形式引出动物:“有只可爱的小动物,它有长长的耳朵,红红的眼睛,短短的尾巴。它是谁?”(小白兔)

  Ra it Ra it 蹦蹦跳。

  游戏:教师说单词,幼儿做动作。

  (2)师表演,幼儿猜,引出乌龟Turtle。

  游戏:幼儿随卡片位置的'高低用大小声说英语单词。

  (3)用叫声的形式引出小猫Cat。

  注意纠正幼儿的发音。

  幼儿边说“cat cat 是小猫”边作动作。

  (4)猜谜的形式引出小狗Dog。

  边说边拍卡片,拍到了奖励dog一根“肉骨头”。

  3、通过游戏,复习英语单词:

  (1)捉迷藏:师藏起一张卡片,请幼儿看看是谁不见了,并念出它的英文单词。

  (2)动物火车:师带上动物头饰,幼儿手持动物车票上车,并说英语口诀。

  中班语言《猜谜语》活动教案 篇11

  活动目标:

  1、乐意观察各种瓶罐,用多种方式了解瓶罐的特性。

  2、愿意表达自己探索瓶罐后的感受,对探究活动有兴趣。

  3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  儿童经验基础

  知道一些瓶子。

  环境准备

  每人准备两个瓶罐。

  重点难点:

  对探究活动有兴趣。

  活动过程:

  一、瓶罐宝宝找朋友

  1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的颜色、形状、材料、用途等。

  2、找一找 。

  二、瓶罐宝宝多猫猫

  1、猜一猜,了解瓶罐的不同形状、大小和用途。

  你最喜欢哪个瓶子,为什么?

  我们可以根据它们的形状、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。

  2、摸一摸,了解瓶罐的不同质地、轻重。

  摸摸看,他们有什么不同?

  延伸活动:

  在音乐角投放瓶罐,让幼儿继续探索,体验用瓶罐演奏的乐趣。

  家园合作:

  1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐,最好是特别一些的,并在收集的过程中与幼儿探讨它们的用途,将其清洗后带到幼儿园里来。

  2、在家庭生活中与幼儿共同尝试用瓶罐制作一些玩具,如:可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等,并进行相关的亲子游戏,以丰富幼儿的体验。

  3、共同收集各种造型和色彩独特的瓶罐图片,并将其带到幼儿园进行展示。

  4、建议家长在日常生活中,多运用表扬的方式,让幼儿对自己产生自信心,体验成功的.快乐。

  活动反思

  孩子们对这些不同的形状、不同的材质的瓶瓶罐罐产生了极大的兴趣,并投身于瓶罐世界中玩乐,在玩儿中探索。瓶瓶罐罐这活动的切入点是多方面的,通过认识、感知、分类、操作、讨论、欣赏等,引导幼儿了解瓶子的不同用途和不同造型。同时,激发幼儿围绕瓶瓶罐罐展开想象,发挥创造性,并从中感染环保精神,欣赏祖国国粹的魅力,在与瓶瓶罐罐做游戏的过程中体验发现、创造的乐趣。

  不足之处:

  材料准备是否越多越好呢?事实告诉我,一些幼儿盲目选择材料,恨不能把所有的材料都用上,出现了“画蛇添足“的现象,今后在如何选材,如何组织作品上,我应对幼儿提出适当要求,细节还要下功夫。

  中班语言《猜谜语》活动教案 篇12

  活动目标:

  1.学习按谜面表述的特征猜出谜底。

  2.能大胆的在集体面前表达自己的想法并根据动物谜底创编动物谜面。3.感受谜语游戏的快乐。

  活动准备:

  动物图片每人一个,课件ppt

  活动过程:

  一、以谈话引发幼儿猜谜的兴趣

  1.小朋友,你们好,今天我给大家带来一个游戏,叫猜谜语,想不想猜一猜?(幼:想)那我就要考考你们了,是关于动物的哦,请你用仔细听。

  二、出示ppt图片谜面

  1.师:头戴红红帽(鸡冠图片),身穿花花衣(鸡身图片),尾巴高高翘(鸡尾巴图片),叫人早早起(闹钟),小朋友仔细的想想,根据图片猜猜谜底是什么?

  2.幼儿猜谜并说出理由

  3.出示ppt公鸡的图片,与幼儿共同分析谜面,边说谜面边看图帮助幼儿理解。

  师:像这样的.儿歌,不说出它的名字,只说出它的样子,特点的儿歌叫做谜语,它的名字叫谜底。

  三、猜猜、说说

  1.出示青蛙背景图

  (1)师:你们看,图片里藏着一只小动物,(出示ppt图片)孩子们,大胆的想一下,你觉得会是什么?还会有谁呢?(幼:小鸭子、小鱼、小青蛙,小乌龟等等)

  (2)师:听,它是谁?

  (3)身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。(教师做出举手的动作)

  幼:青蛙

  (4)师:为什么?你从哪一句里猜出来它是青蛙的?并说出这句谜语。你们觉得呢?是不是青蛙?答案即将揭晓,铛铛铛铛铛,出示幻灯片谜底小青蛙,师:恭喜你们,答对了!(播放青蛙跳,鼓掌声音PPT)

  (5)师:青蛙是怎样叫的?我们一起来学一学?它在田里捉害虫的时候又是什么样的?谁来试一试?找个别幼儿学习一下青蛙的叫声及动作。告诉幼儿青蛙用舌头捉害虫的。

  (6)师:青蛙们,想不想一起跳一跳?(集体跳一下)。

  师:青蛙们快跳回自己的家里。

  2.出示鸭子背景图

  (1)师:瞧,这里也藏了一个小动物,想一想里面会有哪个小动物(幼:海龟,小鱼,小鸭子等)你们真是爱动脑筋的小宝贝,说的非常好,请仔细听一听谜语,猜一猜谜底会是谁呢?

  (2)嘴像小铲子,脚像小扇子,走路直摇晃,唱歌呷呷叫。(小鸭子)

  (3)师:鸭子这个小动物走起路来很搞笑的,谁来表演一下鸭子一边走路一边叫的动作呢?(教师做出左右摆动的动作)

  (4)师:小鸭子们,走,和鸭妈妈一起散散步。小鸭子们,这次看看我们又会碰到谁?教师手指投影仪)

  3.出示小狗背景图

  (1)教师直接说谜语,名字叫小汪,蹲在大门口,两眼黑悠悠,想吃肉骨头。(小狗)

  (2)谁来学一学小狗的叫声,它遇到认识的人怎样叫?遇到陌生人又是怎样叫?师:好厉害的小狗啊!

  4.出示ppt图片,让幼儿想象里面藏着哪个小动物,并大胆说出动物的名字。

  (1)师:你们真是太厉害啦!我们的谜语越来越难了,请小朋友们都开动小脑筋仔细的听好啦!

  (2)一身毛,四只手,爬杆上树是能手,擅长模仿人动作,家里没有山里有。(猴子)请幼儿说一说自己猜出的理由。并说出这句谜语。

  (3)师:是什么?为什么?

  出示幻灯片谜底猴子图片(师:恭喜你,答对了,集体鼓鼓掌)

  (4)师:谁来学一学猴子的样子?我们一起来学一学吧

  三、创编谜语

  师:哇,孩子们,你们简直太厉害啦吧!你们根据老师的谜面全都猜出了谜底,那我给小朋友一个谜底,你们来编一个谜面,想不想来挑战?(出示ppt图片老虎)它是谁?对,小兔子,谁来给兔子编一个谜语?

  师:厉害吧?我们给他鼓个掌!

  师:我还要再考考你们。看,它是谁?对大象,谁来给大象编一个谜语?请举手的小朋友来编一编,教师进行肯定(找2到3个幼儿创编)

  四、动物联欢会

  师:孩子们快看,小动物们在开音乐演唱会呢,看看你们的椅子下面,把它戴在你头上,你就是它,学着它的样子和叫声一起去玩吧!

  中班语言《猜谜语》活动教案 篇13

  活动目标:

  能运用已有经验猜出谜底,并说出理由

  活动准备:

  1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果,水果粘纸若干。

  2.录音机,热烈欢快的乐曲。

  活动过程:

  一、认识水果名称,引发兴趣。

  师:今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

  (逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。)

  二、了解猜谜方法,学习掌握。

  1、了解谜面内容。

  师:水果宝宝准备了许多小礼物,他们想请小朋友猜个谜语,猜对了,就把这些礼物送给大家。

  (教师说谜面:兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。)

  2.学习猜谜方法。

  师:“兄弟几个真和气,天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示:这种水果不是单个的,是几个连在一起的)

  ”少时喜欢穿绿衣“是什么意思?(提示:这种水果没有成熟的时候是绿色的)“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(提示:这种水果成熟时就成黄颜色的了)小结:每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征,把所有的特征合起来,我们就知道是什么水果了。

  三、尝试分析谜面,提升经验。

  1、请幼儿猜谜,并把这种水果从桌子上的`水果中挑选出来。

  师:我来说谜语,你来猜猜是哪个水果?为什么?

  2、教师把粘纸礼物送给幼儿,鼓励学说谜语。

  四、跳水果邀请舞,结束活动。

  1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上,扮演水果娃娃。

  2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中,教师当邀请者做邀请动作,请幼儿到场地中央欢快地舞蹈,鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现自己扮演的角色。

  中班语言《猜谜语》活动教案 篇14

  活动目标

  1、教幼儿根据物体形状、味道、颜色、实用性用途等概括事物的特征,初步掌握猜谜语的方法。

  2、 启发幼儿在观察图片的基础上大胆地进行想象。

  3、 培养幼儿爱动脑筋的良好习惯。

  重点难点

  求幼儿用简短、较押韵的语言猜谜语发展幼儿的观察能力、想象力和分析综合能力。

  活动准备

  1、 甘蔗、莲藕、小雨点、滑梯的图片,准备实物甘蔗若干。

  2、 动植物的磁性教具若干。

  3、 抽奖箱一个放入谜语卡片和磁性教具若干。

  活动过程

  1、组织幼儿猜谜语,并一起分析谜语。

  (1) 教师用图片的形式出示谜面,并放较慢的速度念谜语:“杆儿高高不是树,一节 一节不是竹,虽然不能结果子,甜甜蜜蜜滋味足。”请小朋友猜是什么?

  (2) 教师启发幼儿分析谜语。

  ① 为什么说“杆儿高高不是树,一节 一节不是竹”?而不是说高高的杆儿不是竹?

  ② 为什么猜成虽然不能结果子,甜甜蜜蜜滋味足?

  ③ 教师结合小朋友的讲述,教幼儿猜谜语的方法。先告诉幼儿因为甘蔗是一根根高高的茎。象是一片竹林,所以是说杆儿高高不是树,一节一节不是竹,因为甘蔗只吃它的茎味道很甜,所以说虽然不能结果子甜甜蜜蜜滋味足。因此,这个谜语是从甘蔗的形状味道来猜的。最后告诉幼儿,猜谜语的方法很多,有的是从物体形状、颜色来猜,有的是从物体的用途方面来猜。但是都不能直接说出这种东西的名称。语句要简短,要让人听得懂,念起来顺口。

  ④ 出示竹林、甘蔗的图片让幼儿仔细观察比较,找出两者之间的异同。使幼儿更直观、更形象,一眼猜出谜底是什么?这样激发幼儿的想象、思考、创作热情和兴趣。

  ⑤ 拿出准备好的甘蔗方块让每个小朋友品尝感知一下味道。

  2、指导幼儿自猜谜语

  (1)出示多幅图片让小朋友自主选出,让老师指导的图片。

  (2) 绝大多数幼儿选出小雨点图片让老师指导,

  (3) 通过让幼儿认真观察图片中的小雨点,启发幼儿通过小雨点的形状、特点、自然现象、用途猜谜语,使幼儿初步掌握猜谜语的方法。

  (4) 在指导过程中,教师要充分利用幼儿的.语句,做必要的,修改,予以概括。当幼儿意见不一致时,可以组织幼儿进行讨论,到底哪一句好。然后,集中幼儿的意见猜成一则谜语:千条线,万条线,丢到地上都不见。(打一自然现象)。

  3、组织幼儿分组猜谜语

  (1)每四个幼儿一张图片或一些磁性教具,请幼儿互相讨论,给图片或教具的物体猜谜语。

  (2) 各组请一名幼儿讲述自猜的谜语。大家评议补充。

  (3) 由幼儿愿意上来分享从爷爷、奶奶那学来的本地方语谜语,让老师和小朋友猜:远望似坡竹,近望似只能鸡二叔。铁木根,铁木树,成只桔子欧挪挪。

  4、看情景猜谜语。请幼儿模仿某动物行走的动作,启发幼儿猜谜语。

  5、组织幼儿玩猜谜游戏。教师拿出抽奖箱,让幼儿从中摸出写有谜面的卡片,教师念谜面让幼儿猜。

  延伸活动:

  1、教师可经常引导幼儿给一些常见的物品猜谜语,以培养幼儿善于观察、善于思考的好习惯。

  2、多点挖掘本土方语谜语,继承和保护本土方语文化遗产,让它继续代代传承下去并得到发展。

  中班语言《猜谜语》活动教案 篇15

  主题活动:

  小手真能干

  活动名称:

  谜语仿编《我来说,你来猜》

  活动目标:

  学习根据事物的主要特征仿编谜语。

  活动准备:

  青蛙、鸭子、猫、斑马、熊猫、蚂蚁等动物的图片。实现、丰富幼儿对上述动物的认识。

  活动过程:

  一、出谜面,幼儿猜谜导入活动。

  师:今天老师给小朋友们带来很多谜语,让我们来表现一下自己的猜谜本领吧!出谜面幼儿来猜:

  两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。

  【谜底:手】身披花棉袄,唱歌呱呱叫。田里捉害虫,丰收立功劳。【谜底:青蛙】

  师:你们猜得又对又快,真是猜谜高手!你们到底是怎样猜的,说说自己的猜谜方法。(请幼儿单独解说,幼儿有较强的表现力和言语表达能力,相信定会有好的表现,以青蛙为例,说说猜谜思路)

  师:猜谜语真好玩,不仅可以做游戏,还可以让我们变得更聪明,不如我们自己学会编谜语,就可以编出各种各样的谜语,还可以考一考爸爸妈妈呢!好不好?(利用幼儿的特殊心理——与大人比赛,激发幼儿的编谜兴趣。)

  教幼儿编谜方面:

  猜谜时:别人说出来的是谜面,自己猜的是谜底。

  编谜时:用打比方的方法说出一种事物的特点,但是千万不能说出事物的名称。

  特点:句子摇整齐、短小、押韵,像说顺口溜一样,想唱歌一样。以青蛙为例分析谜面特征。

  二、出示图片,引导幼儿尝试编谜。

  师出示鸭子图片:请小朋友们说说这是什么动物?(鸭子)谁来说说鸭子长的怎样,有哪些特征,有什么本领呢?(允许幼儿考虑一分钟后回答,集所有答案的意见于一体,集体创编。)师:现在我们把鸭子的特征用最简练的话来说,就会是鸭子的`谜面:嘴像小铲子;脚像小扇子;走路摇摆子;喜欢划船子。(师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录,以鼓励的语气肯定幼儿的才干)师:其实编谜语一点也不难,你们仿编的谜语就很棒,只要你们用简练的话说出事物的特征,说的顺口一些,就是谜语)

  三、分组活动,幼儿仿编谜语。

  (1)每组分别发放一只动物的图片,请幼儿仿编动物谜语,巩固练习。评出结果,表扬幼儿。(要求:从动物的外形特征、食性、方面入手,用最简练的语言概括仿编谜语。)

  (2)编好谜语后,每组请一幼儿讲述,师作记录。

  四、结束活动:

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