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班级演唱组合说课稿

时间:2022-06-07 12:11:57 说课稿 我要投稿
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班级演唱组合说课稿

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编整理的班级演唱组合说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

班级演唱组合说课稿

  一、说教材

  今天,我说课的内容是湘教版七年级上册第五单元《班级演唱组合》。

  “兴趣是最好的老师”这是一句至理名言。正是基于这一点,本科围绕学生很喜欢也很熟悉的演唱形式——“组合演唱”来安排本单元教学内容,它包括两大块:一是学唱歌曲《青春舞曲》;二是进行班级演唱组合展示活动。第一部分的教学内容为第二部分展示活动提供演唱素材。当然,也可以让学生选中他们熟悉和喜爱的歌曲,从而充实拓展本课的教学内容。

  我设定本课的教学目标之一就是指导学生演唱本课的歌曲。基于有些学生心理素质差,不善于表现自己的特点,而设定第二个教学目标,就是让学生能够根据歌曲的不同特点与风格,采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境,并能自信地、有表情地当中演唱所学歌曲。第三个目标是让学生了解演唱组合的特点,并能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作出简单的评价。

  教学的重点是能让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验,这点让学生在积极主动的表演中有所体现。

  学生的活动时间难把握,所以如何合理安排教学时间,调控好教学活动,激发学生的主动参与意识是本课的难点。

  二、说教法

  为了学生更好的体验作品的意境,领略音乐的无穷魅力,充分调动学生积极主动参与的热情,本课我设计了探究式听赏教学法,运用多媒体播放MTV让学生听赏,既能提高学生学习的兴趣,又能拓宽学生思路,为后面的组合演唱大有帮助,同时,老师范唱歌曲,也会给学生一个整体感受。

  三、说学法

  通过学生的自主互助,我采用了合作学习探究法,进行演唱组合,有利于充分发挥学生的主体地位,合作互助意识,让学生在合作中学习,在合作中成长。

  还采用了归纳总结法:让学生在问题情景中设法解决问题,并及时归纳,以达到认知的程度。

  四、说教学过程

  根据本课的教学目标,重难点及学生的认知规律,我作了如下教学过程设计。

  情景导入

  多媒体播放演唱组合欣赏。

  让学生欣赏一组充满现代气息的动感组合片段,让学生组织交流,回答组合的名称。

  作简评,同时激发学生学习热情。同学们都喜欢这种充满青春活力的演唱形式,那今天我们也来过把“歌星瘾”,我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲,那我们首先得准备能共同演唱的歌曲,下面我们就来学唱一首节奏感强,充满青春活力的歌曲《青春舞曲》。

  学唱歌曲

  介绍歌曲及作者

  范唱歌曲,整体感受。(师清唱,生拍击节奏,熟悉的跟唱)

  由歌曲引出作者。(王洛宾,唱《掀起你的盖头来》、《在那遥远的地方》,学生说歌名.)

  介绍作者及作品风格。

  随乐学唱

  听赏全曲,按照自己的创意拍击节奏。(看谁拍的有创意。)

  边拍节奏边唱歌曲。(加简单身势节奏,学生模仿。)

  随乐舞蹈

  尝试背歌词(这是上台的基本要求)

  激发学生设计舞蹈动作,表现歌曲。(组合演唱的特点是边歌边舞,充满活力,有些同学活泼好动,会现代舞,可以随乐跳,要求人人都动,动作多样,气氛热烈、融洽。)

  复习歌曲

  推荐合适演唱的歌曲。

  分男女生复习歌曲。(女生《踏浪》男生拍击节奏)

  (男生《啊,朋友再见》女生拍击节奏)

  范例组合

  介绍几种有特色的演唱形式。

  播放范例,供学生听赏、模仿。

  (1)千斤演唱组合(简单介绍)

  (2)八只眼演唱组合(简单介绍)

  (3)教师总结。(组合也有便演奏边演唱的,如花儿乐队、唐朝乐队)

  (五)尝试组合

  1.提出组合演唱的要求。(让学生自由组合,并写好组合名称、歌曲名、人数.)

  2.学生尝试组合演唱。(学生讨论、排练,教师用屏示的形式提醒、作必要指导。)

  (六)组合演唱会

  1、推选主持人。(按黑板上演唱组合名报幕,来调动延长气氛。)

  2.分组合上台演唱。(老师当音响师)

  (七)课堂小节

  1.激励学生。(电视上,台上一分钟,台下数年功,我们台上一分钟,台下十分钟,为我们出色的表演鼓掌祝贺。)

  2.布置作业。(将举行“班级演唱组合比赛”,要求学生认真准备。)

  结束:本节课根据新课改理念和初一学生的心理特征,以认知发展为主线,情意发展,交往互动为呈现形式,放手让学生自主合作探索学习,主动参与到知识形成的整个思维过程。力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的音乐审美能力,从而达到预期的教学效果。我的说课完毕,其中有不成熟的地方,希望大家批评指正,谢谢大家!

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