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小学一年级"零起点"教学工作计划
小学一年级"零起点"教学工作计划
日前，山东省教育厅发布了《关于做好小学一年级"零起点"教学工作的通知》，旨在配合做好幼儿园小学化倾向治理工作，切实减轻学生课业负担。从2018年秋季入学起，小学一年级实施"零起点"教学。
所谓"零起点"指的是学生在入学前，未参加过校外形式的辅导学习，小学一年级从零开始进行学校正规教育。早在2013年，教育部就提出要严格按照课程标准开展"零起点"教学。
一年级"零起点"教学标准是什么？日前山东省教育厅发布的《关于做好小学一年级"零起点"教学工作的通知》中要求，要明确教学标准，严格执行国家和省义务教育课程设置方案要求，按规定开齐课程、上足课时，严禁随意增减课程和课时。科学制定、严格执行学期教学计划，严禁超前教学。按照国家和省定课程教学大纲进行教学，严禁超纲教学。
通知还明确了小学一年级语文和数学两门学科的"零起点"教学标准。比如一年级语文上册第一单元，教学要求共6条，教学用时14个课时；第二单元教学要求也是6条，教学用时为22个课时。
对此，我省教育部门要求，9月10日前，我省各县（市、区）教育行政部门向市教育局、各小学校长向县（市、区）教育行政部门、各小学一年级学科教师向学校就做好"零起点"教学工作作出书面承诺。
马山镇北站小学一年级上学期语文教学计划
学
情
分
析
一年级共有 13人，其中男生5人，女生8人。他们来自周围的4个村庄，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。
全
册
教
材
分
析
本册教材包括"入学教育、识字、汉语拼音、课文、口语交际、语文园地"六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。首先是识字，这比原来教材编排的先学汉语拼音，可以减少孩子刚入学的陌生感和学习拼音的压力，让孩子更有信心入学。更好的调动了学生的学习的积极性。接下来是汉语拼音，学拼音能更好的帮助学生识字与阅读。而后是4篇课文，接下来是四节识字课，又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字5-12个。14篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设口语交际，让学生学会交流。语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力，新教材还新增了"快乐阅读吧"、"和大人一起读"两个新颖的栏目，更好激发学生的阅读兴趣，引导学生开展课外阅读，同时还能增加亲子互动，从而让学生从小养成阅读的好习惯。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
全
册
教
学
目
标
1. 识字与写字。
认识常用汉字300个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2. 汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
3. 口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
4. 阅读。
学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
全
册
教
学
重
点
1、认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。
2、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
全
册
教
学
难
点
1、识字量的减少，对学生来说无疑是一个好消息，但是300个汉字教学仍然是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
2、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
教
学
措
施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
时 间
进 度 计 划
9.3-9.7
1.观察图画，听读句子，知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一多民族的国家。感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。2.观察图画，听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，认识老师、同学，熟悉教室，参观校园，体会小学生活与家庭生活、幼儿园生活的不同。初步了解做一名小学生的基本要求，逐步培养树立小学生的角色意识。
9.10-9.14
1.认识本单元40个生字，会写17个字和10个笔画。2.背诵课文 《金木水火土》《对韵歌》和古诗《咏鹅》。
9.17-9.21
1.利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子等多种识字方法识字，产生主动识字的愿望。了解汉字"从上到下""先横后竖"的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。
9.24-9.28
1.正确认读6个单韵母，23个声母，10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节
2.认识四线格，正确书写6个单韵母、23个声母。练习正确的写字姿势，培养良好的书写习惯。
3.认识21个生字。会拼读13个音节词。
10.8-10.12
1.正确认读8个复韵母，1个特殊韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。继续借助情境图学习拼音。能区分声母、韵母、整体认读音节。
10.15-10.19
1. 在四线格中正确书写5个音节词。
2. 认识16个生字。会拼读15个音节词。将识字和拼音的学习融为一体，体会拼音学习的价值。
3.借助拼音和教师的示范，在大人的帮助下，正确朗读儿歌。
10.22-10.26
1. 熟记字母表。积累有规律的词语，初步感知词语间的相同和不同，进行初步的逻辑训练。
2.和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。
10.29-11.2
1. 认识44个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。初步建立反义词的概念。
2.渗透借助拼音、熟字加一加、扩展词汇等多种识字方法，鼓励学生自主识记字形。练习正确的执笔、写字姿势，培养良好的书写习惯。
11.12-11,16
1.背诵《小小的船》《江南》《四季》。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。仿照课文说说自己喜欢的季节。认识自然段。仿照例子，积累和拓展"的"字短语；积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
2.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。(www.fwsir.com)运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课程探索。
11.19-11.23
1. 认识65个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。
2. 正确朗读课文，把课文读正确、读连贯。
3. 背诵课文《画》《大小多少》《升国旗》和古诗《悯农》。
11.26-11.30
1. 认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。
借助拼音读通儿歌，继续巩固"前、后、左、右"4个方位词，了解方位词"东、南、西、北".学会用"前、后、左、右"4个方位词说话。
12.3-12.7
1. 背诵《比尾巴》和古诗《古朗月行》。
2.认识38个生字和5个偏旁；会写11个字。
2.
12.10-12.14
1.朗读、背诵、积累成语，了解成语蕴含的道理。学习"的"字词语的合理搭配并积累有关词语。学习表示亲属称谓的词语。
2.看图写词语，能根据图意说一两句话。
12.17-12.21
1. 认识44个生字和2个偏旁；会写18个字和1个笔画。
背诵《雪地里的小画家》和古诗《风》。积累由熟字构成的新词。
2.学习写新年贺卡。
12.24-12.28
总复习
12.31-1.4
总复习
教学计划活动配档表
月份
活动内容
备注
9月
拼音过关（一）
10月
拼音过关（二）
11月
识字比赛
12月
儿童诗歌朗诵比赛
1月
课文朗诵比赛
马山镇北站小学一年级上学期数学教学计划
学
情
分
析
本学期一年级学生13人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的数学教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
教
材
分
析
本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时他们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识的基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟表等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
教
学
目
标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号"="、">"、"<",会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识"上、下"、"前、后"、"左、右"的基本含义，会用"上、下"、"前、后"、"左、右"描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教
学
重
难
点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
教
学
措
施
1、 重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
5、通过"用数学"的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
教
学
进
度
日 期 教 学 内 容
9.3-9.7 数一数与比一比
9.10-9.14 位置
9.17-9.21 1~5的认识及加法
9.24-9.28 1~5的认识及减法
10.8-10.12 认识物体和图形
10.15-10.19 6~10的认识及加法
10.22-10.26 6~10的认识及减法
10.29-11.2 6~10的认识及加减法
11.12-11,16 11~20各数的认识
11.19-11.23 11~20各数的认识
11.26-11.30 数学乐园
12.03-12.7 认识钟表
12.10-12.14 20以内的进位加法
12.17-12.21 20以内的进位加法
12.24-12.28 20以内的进位加法
12.31-1.4 总复习
1.7-1.11 总复习
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