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小学一年级"零起点"教学工作计划

时间:2018/9/5栏目:工作计划

  小学一年级"零起点"教学工作计划

  日前,山东省教育厅发布了《关于做好小学一年级"零起点"教学工作的通知》,旨在配合做好幼儿园小学化倾向治理工作,切实减轻学生课业负担。从2018年秋季入学起,小学一年级实施"零起点"教学。

  所谓"零起点"指的是学生在入学前,未参加过校外形式的辅导学习,小学一年级从零开始进行学校正规教育。早在2013年,教育部就提出要严格按照课程标准开展"零起点"教学。

  一年级"零起点"教学标准是什么?日前山东省教育厅发布的《关于做好小学一年级"零起点"教学工作的通知》中要求,要明确教学标准,严格执行国家和省义务教育课程设置方案要求,按规定开齐课程、上足课时,严禁随意增减课程和课时。科学制定、严格执行学期教学计划,严禁超前教学。按照国家和省定课程教学大纲进行教学,严禁超纲教学。

  通知还明确了小学一年级语文和数学两门学科的"零起点"教学标准。比如一年级语文上册第一单元,教学要求共6条,教学用时14个课时;第二单元教学要求也是6条,教学用时为22个课时。

  对此,我省教育部门要求,9月10日前,我省各县(市、区)教育行政部门向市教育局、各小学校长向县(市、区)教育行政部门、各小学一年级学科教师向学校就做好"零起点"教学工作作出书面承诺。

  马山镇北站小学一年级上学期语文教学计划

  学

  情

  分

  析

  一年级共有 13人,其中男生5人,女生8人。他们来自周围的4个村庄,这群孩子天真活泼,尊敬师长,团结同学。通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯,能主动参与课堂学习,自觉的完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看,学生的语言表达能力还需不断训练,想象能力,也有待提高。

  全

  册

  教

  材

  分

  析

  本册教材包括"入学教育、识字、汉语拼音、课文、口语交际、语文园地"六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。首先是识字,这比原来教材编排的先学汉语拼音,可以减少孩子刚入学的陌生感和学习拼音的压力,让孩子更有信心入学。更好的调动了学生的学习的积极性。接下来是汉语拼音,学拼音能更好的帮助学生识字与阅读。而后是4篇课文,接下来是四节识字课,又10篇课文。两个识字单元各5课,每课认字5-12个。14篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设口语交际,让学生学会交流。语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力,新教材还新增了"快乐阅读吧"、"和大人一起读"两个新颖的栏目,更好激发学生的阅读兴趣,引导学生开展课外阅读,同时还能增加亲子互动,从而让学生从小养成阅读的好习惯。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  全

  册

  教

  学

  目

  标

  1. 识字与写字。

  认识常用汉字300个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  2. 汉语拼音。

  学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

  3. 口语交际。

  能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  4. 阅读。

  学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

  全

  册

  教

  学

  重

  点

  1、认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。

  2、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  全

  册

  教

  学

  难

  点

  1、识字量的减少,对学生来说无疑是一个好消息,但是300个汉字教学仍然是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  2、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  教

  学

  措

  施

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

  9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

  10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

  11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

  时  间

  进  度  计  划

  9.3-9.7

  1.观察图画,听读句子,知道中国是我们的祖国,初步了解我国是一多民族的国家。感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。2.观察图画,听读儿歌,感受成为小学生的喜悦,认识老师、同学,熟悉教室,参观校园,体会小学生活与家庭生活、幼儿园生活的不同。初步了解做一名小学生的基本要求,逐步培养树立小学生的角色意识。

  9.10-9.14

  1.认识本单元40个生字,会写17个字和10个笔画。2.背诵课文 《金木水火土》《对韵歌》和古诗《咏鹅》。

  9.17-9.21

  1.利用已有的生活经验,借助韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子等多种识字方法识字,产生主动识字的愿望。了解汉字"从上到下""先横后竖"的笔顺规则,注意笔画在田字格中的位置。

  9.24-9.28

  1.正确认读6个单韵母,23个声母,10个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和单韵母组成的音节

  2.认识四线格,正确书写6个单韵母、23个声母。练习正确的写字姿势,培养良好的书写习惯。

  3.认识21个生字。会拼读13个音节词。

  10.8-10.12

  1.正确认读8个复韵母,1个特殊韵母,5个前鼻韵母,4个后鼻韵母,6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节。继续借助情境图学习拼音。能区分声母、韵母、整体认读音节。

  10.15-10.19

  1. 在四线格中正确书写5个音节词。

  2. 认识16个生字。会拼读15个音节词。将识字和拼音的学习融为一体,体会拼音学习的价值。

  3.借助拼音和教师的示范,在大人的帮助下,正确朗读儿歌。

  10.22-10.26

  1. 熟记字母表。积累有规律的词语,初步感知词语间的相同和不同,进行初步的逻辑训练。

  2.和大人一起读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。运用学到的课外阅读方式和途径,主动进行课外阅读。

  10.29-11.2

  1.  认识44个生字、9个偏旁和1个多音字;会写16个字和6个笔画。初步建立反义词的概念。

  2.渗透借助拼音、熟字加一加、扩展词汇等多种识字方法,鼓励学生自主识记字形。练习正确的执笔、写字姿势,培养良好的书写习惯。

  11.12-11,16

  1.背诵《小小的船》《江南》《四季》。感受四季之美,激发对大自然的喜爱之情。仿照课文说说自己喜欢的季节。认识自然段。仿照例子,积累和拓展"的"字短语;积累有关惜时的名言,懂得要珍惜时间。

  2.和大人一起读《小松鼠找花生》,了解花生的果实长在地下这一生活常识。(www.fwsir.com)运用学到的课外阅读方式和途径,主动进行课程探索。

  11.19-11.23

  1. 认识65个生字和10个偏旁,会写23个字和2个笔画。

  2. 正确朗读课文,把课文读正确、读连贯。

  3. 背诵课文《画》《大小多少》《升国旗》和古诗《悯农》。

  11.26-11.30

  1. 认识43个生字、10个偏旁和2个多音字;会写17个字和3个笔画。

  借助拼音读通儿歌,继续巩固"前、后、左、右"4个方位词,了解方位词"东、南、西、北".学会用"前、后、左、右"4个方位词说话。

  12.3-12.7

  1. 背诵《比尾巴》和古诗《古朗月行》。

  2.认识38个生字和5个偏旁;会写11个字。

  2.

  12.10-12.14

  1.朗读、背诵、积累成语,了解成语蕴含的道理。学习"的"字词语的合理搭配并积累有关词语。学习表示亲属称谓的词语。

  2.看图写词语,能根据图意说一两句话。

  12.17-12.21

  1. 认识44个生字和2个偏旁;会写18个字和1个笔画。

  背诵《雪地里的小画家》和古诗《风》。积累由熟字构成的新词。

  2.学习写新年贺卡。

  12.24-12.28

  总复习

  12.31-1.4

  总复习

  教学计划活动配档表

  月份

  活动内容

  备注

  9月

  拼音过关(一)

  10月

  拼音过关(二)

  11月

  识字比赛

  12月

  儿童诗歌朗诵比赛

  1月

  课文朗诵比赛

  马山镇北站小学一年级上学期数学教学计划

  学

  情

  分

  析

  本学期一年级学生13人,这些学生大部分是上过幼儿班,还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱,活泼调皮。据幼儿班老师介绍,开学初,经过和学生初步接触了解,这些学生由于常规训练少,一些起码的常规知识都不懂,他们还像在幼儿班一样没有任何约束,想来就来,要走就走,上课时乱走乱动。本学期施行的数学教材,主要是开拓学生的思维,发挥学生的想象。因此,针对学生的不同特点在教学过程中,在传授知识的同时,注重对学生进行思维的开拓,创新能力的培养,使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

  教

  材

  分

  析

  本册教材包括下面一些内容:准备课、位置、10以内数的认识和加减法,认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法,用数学解决问题,综合与实践主题活动。

  这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时他们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识的基本技能,必须让学生切实掌握。

  除了认数和计算以外,教材安排了常见的立体几何图形的直观认识,位置,以及初步认识钟表等。虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。

  教

  学

  目

  标

  1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、会写0-20各数。

  2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

  3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

  4、认识符号"="、">"、"<",会使用这些符号表示数的大小。

  5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

  6、通过直观演示和动手操作,认识"上、下"、"前、后"、"左、右"的基本含义,会用"上、下"、"前、后"、"左、右"描述物体的相对位置。

  7、初步认识钟表,会认识整时和半时。

  8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

  10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

  教

  学

  重

  难

  点

  这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础,是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

  教

  学

  措

  施

  1、 重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

  2、重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,建立数感。

  3、计算教学应体现算法多样化,允许学生采用合适的方法进行计算。

  4、根据儿童生活特点,从感必经验出发直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。

  5、通过"用数学"的教学,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

  教

  学

  进

  度

  日  期                教  学  内  容

  9.3-9.7                  数一数与比一比

  9.10-9.14                  位置

  9.17-9.21                 1~5的认识及加法

  9.24-9.28                 1~5的认识及减法

  10.8-10.12                  认识物体和图形

  10.15-10.19                 6~10的认识及加法

  10.22-10.26                 6~10的认识及减法

  10.29-11.2                  6~10的认识及加减法

  11.12-11,16                 11~20各数的认识

  11.19-11.23                 11~20各数的认识

  11.26-11.30                 数学乐园

  12.03-12.7                  认识钟表

  12.10-12.14                 20以内的进位加法

  12.17-12.21                 20以内的进位加法

  12.24-12.28                 20以内的进位加法

  12.31-1.4                     总复习

  1.7-1.11                      总复习

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