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《培养良好的学习习惯》的教学设计

时间:2022-08-16 05:21:36 六年级语文教案 我要投稿
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《培养良好的学习习惯》的教学设计

  《培养良好的学习习惯》的教学设计

《培养良好的学习习惯》的教学设计

  [教学要求]

  1.认真观察图画,懂得“读书要做笔记”和“不懂就要问”都是重要的良好的学习习惯。

  2.掌握读书做笔记的常用方法,知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。

  3.激发学生读书做笔记的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。

  [教学重点]

  让学生掌握读书做笔记的方法,并逐步养成读书做笔记的好习惯。

  [教具准备]

  1.优秀读书笔记若干份。

  2.课外阅读材料每生一份。

  [教学时间l

  三课时

  第一课时

  一、故事导人,使学生明白读书做笔记的重要性

  1.老师想讲一个有趣的故事,请同学们听完后告诉我,你明白了什么。

  2.故事:从前,有个叫汪得净的人,非常喜欢读书,而且态度很认真,分析起他人的文章来头头是道。朋友们都很佩服。他有一个缺点,就是懒得动笔墨,不愿写读书笔记,有一次,他看到一首诗,认为写得特别好,就认认真真地研究了一番,并把这首诗记在脑子里,准备适当的时候介绍给朋友。一天,朋友来看他,他说,两个月前读过一首咏虎的诗,虽然只有四句,却把老虎写活了。朋友请他说出来听听,他想了想,说:“第一句好像是什么什么虎,第二句大概是什么什么苦。”朋友不满意地说:“既然前两句忘了,就说后两句吧。”他仰起头,来回踱着方步,好半天才说:“第三句真是忘了,好在第四句记得明白些,是狠得很的意思。”

  3.学生说说听了故事后明白了什么。

  4.引导学生谈谈读书做笔记的重要性。

  5.老师小结:读书做笔记可帮助我们加深理解,增强记忆,积累资料,因此,我们应当养成读书做笔记的好习惯。

  二、指导观察,适当讲解,让学生掌握读书做笔记的方法

  1.指导观察第1页的图。

  (1)上面一幅图上的同学在哪儿?干什么?老师在于什么?

  说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思?(意思是读书就一定要动笔墨做笔记)

  (2)下面一幅图上的女同学在干什么?态度怎样?

  (3)圆形特写图上有什么?这告诉我们,读书做笔记要准备全哪些东西?(书、钢笔、卡片或“采蜜本”)

  2.指导观察第2页和第3页的通版图。

  (1) 第2页上面的图中,同学们在哪里?他们的态度怎样?从哪些地方看出来的?

  (2)第3页下面的图上画的是什么?看了这幅图,你明白了什么?

  (要保持正确的写字姿态;要用钢笔做笔记;书写要工整;笔记要做在专用的卡片或“采蜜本”上等等)

  (3)第2页下面的两幅图和第3页上面的3幅图,都是读书笔记,分别是读后感和摘抄。

  3.讲授做读书笔记常用的方法。

  (1)摘抄。读书时,我们经常会遇到一些生动的词语、形象的句子、精彩的片断等。可以把它们分门别类地摘抄下来。为了便于积累、查阅和记忆,分类不能杂乱。

  (2)编写提纲。侧重于概括文章的主要内容。

  (3)写读后感。重点写自己的收获和感想。

  三、引导学生畅谈学习收获

  第二课时

  一、观摩优秀读书笔记,激发学生做读书笔记的兴趣

  1.展示优秀读书笔记若干份,让学生仔细观摩。

  2.教师告诉同学们,这些都是读书笔记的主人优秀的学习成绩。

  3.学生展开讨论:我们应该怎么办?

  二、引导学生尝试做读书笔记

  1.分发课外阅读材料,每生一份。

  2.学生阅读材料,做读书笔记·。

  要求:(1)认真阅读材料。

  (2)用上常用的三种做笔记的方法。

  (3)要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可;编写的提纲只要能抓住大体意思就行;写读后感不必写评论性质的长文章,只要能写出自己的收获和感想,三言两语,四行五行都可以。

  3.教师巡视指导,多作点拨。

  4.学生小组交流所作的读书笔记,相互取长补短。

  5.展示同学们所做的读书笔记。

  三、教师小结学生读书做笔记的情况,重在鼓励,希望同学们贵在坚持,养成读书做笔记的习惯。

  第三课时

  指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就要问”的重要

  1.齐读“不懂就要问”。

  2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。

  (1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?

  (2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在于什么?

  (3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?

  (4)看第5页上面左边一幅图,这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?

  (5)看第5页上面右边一幅图,这几名同学在哪里?他们在干什么?

  (6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分别在干什么?

  二、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就要问”

  1.看完第4、5页的8幅图后,你明白了什么?

  (1)遇到不懂的问题,不清楚的地方,要大胆向他人求教。

  (2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。

  (3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的

  同学……一句话,问所有懂的人。

  (4)可以问课本上的问题,可以问报刊上的问题,还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

  (5)留心处处皆学问。

  2.假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?

  3.我们今后应该怎么办?

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