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过好三关高效率 精绘五环出效果
——“惜时增效，轻负高效”工作整改方案
为进一步深入和有效开展“惜时增效，轻负高效”工作，出高效率，出好效果。结合局专题会议精神，特制订整改方案。
一、过好三关，惜时增效
建设一支高素质的教师队伍是做好“惜时增效，轻负高效”工作的基础。为此，我们以转变教师的教学观念为前提，组织教师过好三关：
1、抓理念，过思想关
①“惜时”就是管理者要珍惜教师和学生的有效时间，教师和学生要珍惜属于自己的时间；“增效”就是要增强师生的工作和学习效率。
②“轻负”就是要减轻教师的形式化劳动和学生的重复性劳动，减少师生超重的负担（过重是指超出个体能力之外的）；“高效”就是在课堂40分钟内最大限度地提高课堂教学效率。
③“惜时”的关键在师生个体，“轻负”的关键在校长和教师，校长和教师实施“轻负”的关键，在其自身整体素质的不断提高。
2、抓学习，过反思关
开展“三位一体”的学习活动，即平时教师独立学，业务会上交流学，下发文章自主学，在学习的基础上，结合教学行为，撰写“五类反思”（教后反思，周反思，单元反思，月反思，期中反思），认真反思自己的理念及教学实际，撰写个人心得，在教研组会上或业务会上作专题的交流。
3、抓落实，过效果关
在常规教学中，我们将以备课、上课、作业批阅、考试效益等作为落实工作的关注点。教学的主阵地在课堂，我们评价一堂课的标准力求实现三个转变：变重视教师的自身素质为注重学生的个体所得，变关注课堂气氛的营造为关注学生参与的积极度，变重视学生的回答为关注学生情感的生成；突出两个80％：学生活动面不少于80%，教学目标达成率不低于80%。
4、坚决实行一票否决
教学工作是一项充满智慧的活动，对于平日教学中存在加班加点，过重加大学生负担而取得优异成绩者，通过学生问卷，教师互评认定后，在评优表模时实行一票否决，并则令其限期改正。
二、精绘五环，轻负高效
1、规范化管理是前提
①实行团队管理
学初学校将各年级划分为平行的两个团队，班子成员各分包一个团队，负责本团队具体工作，责任落实到人，形成团队之间竞争。团队内部有效协作，外部形成比、学、赶、帮、超的良好工作氛围。
②开足开齐课程
开足开齐课程，规范教学科目，重点落实体、音、美、微、劳等科目的开设，开发校本课程：劳动技术，信息技术，写字教育，心理健康。教导处要随时进班，检查调课，占课现象，对于出现的问题，及时公布，提醒整改。
③严格控制班额，作息时间，每班级人数要控制在60人以下。严格控制学生在校时间，实行静校制度。减少会议次数，缩短会议时间，对教师在校时间实行弹性管理，每周集体备课仅限于三节课间。
④严格控制作业量，教师根据学生个体差异，学科特点，以巩固知识，开阔视野，培养实践能力和创新精神为目的，布置适量作业。作业布置实行“推荐作业、分层作业，达标作业”三个层次，确保学生人人能完成，人人有长进。语、数、英总量不超过1.5小时，其余学科不留课后书面作业。教导处要严查学生课后作业状况，重点落实学生作业过多，学生负担过重现象，对于加大学生作业量，一味照搬重复抄写的现象，要给予批评，并拿出整改意见。
2．教师素质是关键
①加大校本培训和研修力度。采取集中学习和分散学习相结合，整体要求与重点整改，专项考核相配套的措施，强化教师的综合素质。从师德建设，心理问题探析，新课程学习，学生学习方式转变等方面，开展有效的学习，利用例会时间，从班子成员到全体教师，逐人交流心得，以互动的方式，相互激励，相互感悟，促使教师的教学行为和方式发生一些质的转变。
②坚持“请进来，走出去”的原则，组织全体教师到先进的单位学习，及时采纳、吸收各校“惜时增效，轻负高效”工作的有效作法，并结合自身实际加以改进运用；要邀请教研室的同志到我校指导工作，为深入开展课堂教学改革做精辟的分析和指导。
③有效开展促进“优新帮教”活动，让优秀教师真正把新调入的教师和改教学科的教师帮抚起来，促使他们能迅速在本学科内成长起来，拿得起，放得下。
④以赛促练，以赛促研，开展课堂改革竞赛、教案设计竞赛、电子课件制作、说课竞赛，专业测试等活动。
⑤开展主题研讨课活动，每教研组每月确定2—3人为主讲教师，围绕主题展开教研活动。
⑥坚持教案改革，倡导教案的教研化、个性化，实行教案二次使用制度，详略教案申请制，减轻重复抄写的负担。
⑦资料方面，教师每人至少订阅一份相关专业方面的报刊杂志，学校再为教师购买一些参考资料，学校的微机室向教师开放，方便教师上网查询资料。
⑧组织教师适时观看教学影碟，以先进的理念方式指导教师。
3、课堂教学为主阵地
“惜时增效，轻负高效”的主阵地在课堂，只有坚持以学生为主体，以课堂为主阵地，积极更新教学模式，不断优化课堂教学结构，切实提高课堂效率，才能达到‘轻负高效’。
①向教学设计要轻负高效，课堂是教学的主阵地，要想在课堂上打一场漂亮的阵地战，必须在备课上狠下工夫，其中的关键在于教学设计，同样的教材内容，采取什么样的方式，什么样手段巧妙地传授给学生。这是教师主导的关键所在。在集体备课中，备课组要充分说教材，说教法，说学法，说习题训练，这样集思广益，备课的质量就会大大提高。
②向课堂教学要轻负高效
坚持课堂“三三制”要求，即一堂课上教师讲授时间不超过三分之一，学生自主学习，合作探究学习，不少于三分之一，学生课堂训练和作业的时间不少于三分之一，适当地把握“讲、学、练”的课堂时间，不断强化学生的主体地位，为学生自主学习留足时间，培养学生学习的自觉性，自主性，不断提高学习效率。
③向分层教学要轻负高效
目前，我校各班级的人数多在53人 左右，这为我们实行分层教学提供了良好的机遇，教师更有可能从只关注整体成绩转向关注个体差异，因材施教，开展分层备课，分层辅导，达到“优生吃得饱，差生吃得了”。
④向教后反思要轻负高效
教后反思的撰写已成为我校教师当前备课的主要内容之一，它对上节课的及时反思，对下一节课从课题的导入，进程的把握，方式的运用，习题的设计等都能作有益的改进，无疑能达到事半功倍的作用。
⑤向教学方式和方法要轻负高效，我们要确立课堂教学的四个原则：低起点，严要求；重基础，求发展；分层次，多反馈；迈小步，不停步。从规范入手，从面向全体入手，优化课堂结构，使课堂能真正的从学生出发，为学生服务，使师生在轻松实效的课堂上，既一身轻松又各有收获，通过这样的努力，也优化了各个层次学生的结构，不断提高整体教育教学质量，为落实课堂高效，课后轻负，奠定良好的基础。
4、课题研究是助推器。
①以“惜时增效，轻负高效”课题为统揽，继续开展好学校实验课题的研究工作，对于课题实验，教导处要加强管理，成立督查小组，每月检查督促实验教师整理资料，书写阶段总结，召开研讨会议，确定下阶段实验重点，每两个月举办一次实验课题研讨会，修改完善研讨方案。学校以“培养反思型教师的途径与策略”为课题，各教研组有自己的课题。
②加强学生自主学习方式和方法的研究。
教学工作的最终落脚点还是学生，“授人以鱼，不如授人以渔”。基于此，学校高度重祝对学生的学法指导教育。要定期组织优秀学生，进步快的学生，认真努力的学生等不同类型的学生代表，为学生做自我介绍，全方面调动各个层次学生的学习积极性。
结合新课程倡导的学习方式的转变，在自主，合作探究方面，要敢于大胆尝试，对于要求学生动手做的内容，要求教师大胆放手，确保学生独立完成，利用好学校现有的设备器材，最大限度地使新的学习方式在学生的心中迸发出创造的奇迹。通过激发兴趣，增加学科的动手与实践，降低学习中的枯燥与单调，有效提高学习效率，对于教材中简单的问题，教师不再讲、鼓励学生通过自学掌握，对于偏难的问题，通过教师启发诱导，在学生自主思考，探索的基础上，教师做适当点拨，给学生充分的动脑，思考的机会，培养学生自学能力，从而逐步提高自主学习意识。
5、乐学、学会是目标
通过各种实践活动，我们达到的目的就是要让学生乐学，学会。
①乐学，就是要让学生感觉到学校是“知识的乐园”，在教学中，教师努力给学生创造一种宽松愉快的学习环境，使学生在兴趣盎然中学习知识，发展潜能，培养创造力。具体的教学方式有：创设情境式，借助艺术式，安排游戏式，组织活动式，进行实验式等。
②学会，初中时期是人生的起步阶段，我们要结合当代中学生的自身特点，通过丰富多彩的实践活动，逐步做到，教学生“学会做人，学会生活，学会求知，学会劳动，学会创造，学会审美”，最终促使学生成为一名合格的社会主义建设者。
三、科学评价，积极引导
通过实践，要树立以学评教的新理念，从课堂上学生的认知、能力、情感等方面的发展程度来评价教学质量的高低。根据教研室制定的《教师课堂教学评价意见》和《学生学习评价意见》来规范教学，正确导向，提高效率。经过不懈的努力，我们的课堂应该有新变化，学生应该有新面貌，成绩应该有新突破，可以从五个方面来进行检测：
一看“惜时增效、轻负高效”是否作业一种理念体现在课堂教学以及学校的其他工作中，并取得了一定的教育效应和社会效应，基本消除了违反教育规律的旧有做法；
二看课堂上教师和学生的角色定位是否正确，教师是教的主体，因学而定教，学生是学的主体，“我要学”、“我会学”、“我会用”成为一种主流；
三看教学过程中的时间分配是否学生的学习活动时间不少于三分之二，主要表现为积极主动的质疑、理解、感悟、探究；
四看教学效果否在大部分学生身上得以体现，每个人，特别是后进生都有了知识和技能的积累，在经历紧张而愉快的教学过程中获得了学习方法，自己的情感，态度和价值观得到了提升，终身需要的习惯也日渐养成；
五看在各种教学评比和竞赛中取得的成绩是否名列同级学校的前茅。
总之，我们要以“惜时增效，轻负高效”为指导思想，以改革求发展，以创新求突破，以务实求质量。树立“为每个学生的终身发展奠基”的教育理念，造就研究型教师，培养探究型学生。真正达到惜时增效，轻负高效，全面提高教学质量的最终目的。
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