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如何打造开放而具有活力的初中数学课堂

时间:2022-08-24 14:14:43 数学论文 我要投稿
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如何打造开放而具有活力的初中数学课堂

  如何打造开放而具有活力的初中数学课堂
  
  文/覃正连 周军定
  
  摘 要:长久以来,数学课堂呈现的都是封闭式教学模式,教师教,学生学,在该模式中,学生的思维受到限制,找不到学习的乐趣。因此,在授课的时候,教师要更新教育教学观念,要充分发挥学生的主动性,使学生在开放的环境中掌握基本的数学知识。
  
  关键词:初中数学;一题多解;探究环境
  
  义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。所以,在新课程改革下,教师要更新教育教学观念,要采用恰当的教学模式,打造开放而具有活力的数学课堂,进而大大提高学生的学习效率。
  
  一、倡导一题多解
  
  一题多解是指学生针对同一道试题得出两种或两种以上的答案。该模式不仅可以拓展学生思维,提高学生综合运用知识的能力,而且对学生解题能力的提高也起着非常重要的作用。因此,在数学教学过程中,教师要倡导学生进行一题多解,要让学生在寻找多种答案的过程中促使学生的思维能力得到提高。
  
  例如,已知:在△ABC中,∠B=60°,CD、AE分别是AB、BC边上的高,求证:DE=1/2AC.
  
  在解答该题目时,我引导学生打破以往惯例,鼓励学生进行一题多解,从而让学生在开放的环境中更好地掌握基本的数学知识。下面以两个不同角度的证法为例进行简单介绍。
  如何打造开放而具有活力的初中数学课堂
  除上述两种解题方法外,还包括其他的几种解题思路,在此不再一一进行介绍。但是,从这个过程来看,学生的思维是不受限制的,学生可以从多角度、多方面寻找解题的方法和思路,这样不仅可以提高学生知识的灵活运用能力,而且对学生健全的发展也起着非常重要的作用。
  
  二、营造探究环境
  
  数学作为一门科学性学科,一定的探究能力的提高不仅能够激发学生的学习兴趣,而且对学生解题能力的提高也起着不可替代的作用。因此,在素质教育下,教师要引导学生做一些开放性试题,比如,条件开放、结论开放等练习题,这样不仅可以锻炼学生的自主学习能力,还可以帮助学生养成良好的学习习惯。但需要注意的是,教师在营造开放探究性的环境的同时,切忌出现从封闭性的“题海战”走向开放题的“题海战”,否则,教学效率将会大大降低。
  
  例如,已知:△ABC内接于⊙O,过点A作直线EF,AB为直径,要使得EF是⊙O的切线,还需添加的条件是:(只需写出三种情况)。这是一道结论开放性试题,从题目分析,要想确定EF是⊙O的切线,关键就是要找到证明AB⊥EF的条件,这样就很容易找到符合问题的答案。如,∠CAE=∠B;AB⊥E;∠C=∠FAB;∠EAB=∠BAF等。这样不仅可以调动学生的学习积极性,而且对发散学生思维、提高学生的知识综合运用能力也起着非常重要的作用。
  
  总之,教师要根据教材内容的需要,搭建开放的平台,促使学生在自主探究、自主创新的过程中重拾学习数学的信心,进而为高效课堂的实现打下坚实的基础。
  
  参考文献:
  
  赵少青。构建开放式的数学课堂教学[J].学周刊,2011(03)。
  
  (作者单位 湖南省张家界市永定区永定中学)

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