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大班语言诗歌家教案

时间:2023-02-15 14:14:11 诗歌 我要投稿

大班语言诗歌家教案

  在日常学习、工作和生活中,许多人都接触过一些比较经典的诗歌吧,诗歌是一种抒情言志的文学体裁。那什么样的诗歌才是好的诗歌呢?下面是小编精心整理的大班语言诗歌家教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言诗歌家教案

大班语言诗歌家教案1

  一、活动名称:诗歌《家》

  二、教案目标:

  1.通过朗诵、理解诗歌《家》,引导幼儿理解内容并感受诗歌优美动听的语言效果。

  2.通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句,培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。

  3.通过启发幼儿运用叠词,培养幼儿思维的流畅性和变通性。

  三、教案准备:

  1.分别画有白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,的图片,幼儿人手一份。

  2.以蓝天,小河,树林,花园的大背景图一幅。

  四、活动重点:欣赏并理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。

  难点:尝试运用叠词等词语扩展简单句。

  五、活动设计:

  一、创设情景,引导幼儿感知诗歌中事物的关系。

  1.以的.形式导入活动:教师:“今天有许多神秘的小客人,来这里做客,让我们看看他们是谁?”让我们与他们一起跳个舞吧。

  幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片,互相交流自己找的小客人是谁?

  2.教师引导幼儿将白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。

  幼儿将白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,送回他们自己的家。

  二、引出诗歌,并理解、丰富内容。

  1.教师:“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗,让我们来一起听一听吧。”教师有感情的朗诵诗歌。

  幼儿讨论:那些词语感觉更好听。

  2.教师提问:“有谁能告诉我蓝天是什么样子的?怎样说才能更没呢?”

  教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局讨论成型。

  幼儿积极思考,回答问题。

  3.教师:“这些朋友都有自己的家,小朋友有一个共同的家,这个家在那里呢?

  三、学习诗歌。

  1.教师完整朗诵诗歌。

  2.引导幼儿想象诗歌优美已经,“你觉得诗歌听起来感觉怎么样?你喜欢诗歌中的那一句,我们该用怎样的声音来朗诵呢?

  3.教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。

  幼儿学习诗歌。

  活动渗透:在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。

大班语言诗歌家教案2

  课题名称:家

  目标:

  1、引导幼儿理解内容,掌握的结构特点。什么是什么的家。

  2、鼓励幼儿根据提供的线索,尝试初步创编的兴趣。

  准备:

  1、背景图

  2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

  3、天空、树林、草地、河水、

  过程:

  (一)引入主题

  1、今天老师给你们带来了新朋友,

  2、你们想知道他们是谁吗?

  3、对了你们说对了,

  4、现在就让我们这些好朋友起一做个吧。

  5、你们玩完乐也累了,

  6、现在听音乐找到自己的家。

  (二)教

  7、你们都找到了自己的家,

  8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗?

  9、教师提问?

  蓝蓝的天空是谁的家?

  茂密的`树林是谁的家?

  绿绿的草地是谁的家?

  清清的河水是谁的家?

  红红的花朵是谁的家?

  美丽的是谁的家?

  10、幼儿看图分组说

  11、幼儿看图连贯的集体说

  (三)让幼儿充分想象,创编

  1、你们都吧好朋友送回家了,请你们在动脑筋想一想,蓝蓝的天空还是谁的家

  茂密的树林还是谁的家?

  绿绿的草地还是谁的家?

  清清的河水还是谁的家?

  红红的花朵还是谁的家?

  美丽的还是谁的家?

  2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,我们一起再来做个吧。

大班语言诗歌家教案3

  活动目标:

  1、初步感知理解诗歌中"家"的含义,读准"树林、田野、花园"的字音。

  2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动。

  3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备:

  磁性图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。

  幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  一、歌曲《办家家》

  音乐起,教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

  二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌的内容。

  教师分别出示图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问:这是什么?它(他)们的家在哪里?启发幼儿说出:天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。

  三、教师采用提问的方式,鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。

  1、教师指着天空,说:蓝色的天空是谁的家?

  2、教师指出田野,说:广阔的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出:是花朵的家。

  3、下面几句诗的学习方法同上,并带领幼儿重复说一遍。

  四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。

  五、教师采用提问的方式,帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问:

  1、为什么说蓝色的天空是云朵的家?

  2、为什么说广阔的田野是花朵的家?

  3、按照上述方法,引导提问,理解诗歌的含义。

  六、带领幼儿打开幼儿用书,阅读"幼儿观察图夹文",阅读诗歌《家》。

  七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问:

  1、蓝色的天空是云朵的家,还是谁的家?还有谁在天空上?

  2、广阔的田野还是谁的家?

  3、密密的树林还是谁的家?

  4、清清的小河除了是鱼儿的家?还是谁的家?(鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句,教师可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后,带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

  八、教师进一步激发幼儿的想象,鼓励幼儿仿编诗歌。

  活动反思:

  我选择“家”这首诗歌,是因为幼儿喜欢小动物,幼儿对他们的`生活习性比较了解,整个活动的设计,我以启发和诱导为主,加之配乐诗朗诵,配备背景图,插入图片,幼儿戴上头饰表演,学习词组,最后粘贴“家”,并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌;有学习表演、学习词组;有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样,因而幼儿的参与意识强,学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演,我给孩子提供的场地、道具、头饰,让幼儿在扮演中学习词组,他们模仿小动物的动作特别优美,幼儿完全进入角色,既理解了诗歌内容,又将自己熔于角色之中,在角色中体验,学习词组。总之,诗歌“家” 的活动设计,由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物,加之符合幼儿的年龄特点,贴近幼儿的生活,我又为幼儿提供了具体、丰富的材料,让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组,用美术活动展示诗歌的内容,让幼儿结队子组合,找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密,环环相扣,互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴,他们在一种轻松愉快的氛围中,学习诗歌和词组,既不枯燥,又完成了教学目标教学效果很好。

大班语言诗歌家教案4

  【活动目标】

  1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。

  2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  【活动准备】

  1、PPT课件包含:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。

  2、打印图片和背景:天空、树林、河水、草地、红花、教室;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。

  3、白板或黑板、画纸和记号笔(人手一份)。

  配套课件:大班语言诗歌课件《家》PPT课件

  【活动过程】

  一、观察图片,熟悉诗歌内容。

  1、今天,老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方,请小朋友仔细看看这些地方是哪里(出示PPT),问:小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地),小朋友说的真好,我们继续往下看,(继续出示PPT)这些地方又是哪里呢?(清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?

  2、这里的小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了。(小朋友们好,你们好)。看看它们是谁?(白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片),并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。

  3、师:小主人们都来欢迎小朋友了,可是他们遇到了一个困难,找不到自己的家了,想请小朋友们帮忙把它们送回家,你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中,并说出完整的句子。比如:蓝蓝的天空是白云的家)。

  4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

  大班语言诗歌公开课教案《家》含PPT课件

  二、仿编诗歌。

  1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮),树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)

  2、幼儿操作,老师巡视。

  3、(幼儿操作回座位),谁愿意来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的`幼儿园是老师的家。

  三、教师小结:

  我们小朋友可真能干,今天不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

  附诗歌《家》

  蓝蓝的天空是白云的家,

  密密的树林是小鸟的家,

  绿绿的草地是小羊的家,

  清清的河水是小鱼的家,

  红红的花儿是蝴蝶的家,

  快乐的幼儿园是小朋友的家。

  活动反思:

  诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌,它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物,描绘出一幅幅生动、温馨的画面,让从中到大自然的丰富多采和家的温馨,从而引发他们认识世界,了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。

大班语言诗歌家教案5

  活动目标:

  1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容,理解诗歌内容,感受诗歌的节奏和韵律。

  2、学习朗诵诗歌,享受朗诵的乐趣。

  3、感受诗歌家中的温馨与甜美,喜欢仿编诗歌,培养想象力和创造力。

  4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动重难点:

  重点:理解诗歌内容,学习朗诵诗歌。

  难点:尝试学习仿编诗歌。

  活动准备:

  大背景图、动物卡片若干。

  活动过程:

  第一环节:游戏《找家》激发幼儿兴趣。直接出示大幅背景图片提问:

  1、师:请小朋友来告诉老师,你在这幅图上看到了些什么?引发幼儿找出天空(是蓝蓝的),草地(是绿绿的),树林(是密密的),河水(是清清的),花儿(是红红的)幼儿园(是快乐的)。

  2、现在老师指到哪里,小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空,孩子就说蓝蓝的天空,介于密密这个词语对孩子比较陌生,就特意多强化两遍,增强效果,要让幼儿全部掌握这些叠词。

  第二环节:帮助小动物找到自己的家。(教师总结)

  (1)哦,这幅画真美啊!有蓝蓝的天空,密密的树林,绿绿的草地,清清的河水,红红的花儿,快乐的幼儿园!

  (2)其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢,那么他们会是谁的家呢?

  (依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图)

  (3)师:现在请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。并提问:为什么清清的河水是小鱼的家,为什么密密的树林是小鸟的家,为什么快乐的幼儿园是小朋友的家?(因为在幼儿园里可以学本领,做游戏,是个快乐的大家庭。)情感上有个优化,让孩子体会到幼儿园是小朋友的家,使他们也有快乐的归属感。

  第三环节:学习并且有感情的朗诵整首诗歌。

  小结:其实啊,这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢,想听吗?

  第一遍,教师有感情的朗诵整首诗歌,让幼儿有个初步的概念。

  第二遍,让幼儿接龙式的学习,老师说前面的,幼儿说后面的,强化记忆。(师:蓝蓝的天空;幼儿:是白云的家。老师可以有一个眼神和手势的指示。)

  第三遍,老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌,再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。

  第四遍,加上动作,配上伴奏音乐,用最好听的声音朗诵,让幼儿有沉醉其中的感觉。

  第四环节(创编):出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。

  师:蓝蓝的天空是白云的家,还可以是谁的家?听,我来说:蓝蓝的天空是飞机的家,哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。并且准备好预想幼儿会说出的事物,等幼儿说出来就马上贴到相应的.“家”里。最后仿编完后,使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。

  延伸环节:出示自制的仿编表格,以及准备好的一些动物卡片,让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩,仿编出更多好听的诗歌。

  附:诗歌《家》

  蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,清请的河水是小鱼的家,

  绿绿的草地是小羊的家,红红的花朵是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。

  活动反思:

  诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌,它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物,描绘出一幅幅生动、温馨的画面,让从中到大自然的丰富多采和家的温馨,从而引发他们认识世界,了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。

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