10的认识

时间:2022-08-16 20:23:49 六年级数学教案 我要投稿

10的认识

 [教学内容]

  九年义务教育六年制小学数学教科书(人教版)第一册第54~55页。

   [教学目标]

1.  使学生正确的数出数量是10的物体的个数,会读,会写数10。

2.  使学生知道10以内数的数序,会比较10以内数的大小。

3.  使学生掌握10的组成。

  

一、故事导入

  教师出示电脑给学生讲故事:有一天,0~9这些数字娃娃出去郊游。“9”最大,当上了队长,就骄傲起来,看不起别的数字娃娃。它看见“0”最小,站在队伍的最前面,于是它走过去,神气地对“0”说:“你呀,没头没脸的,表示一个物体也没有,和我比起来,真是太小啦!”“0”听了,非常难过。这时,数字娃娃1站了出来,很有礼貌地对“9”说:“不对,如果我和“0”站在一块儿,比你还要大呢!”“9”听了非常吃惊。

  导入:数字娃娃1说的话是不是对呢?我们来看看,(电脑显示“10”)数字1和0站在一块,这个数怎么读呢?今天我们就来学习10。(课题:10的认识)

  

二、进行新课

  (一)认识10

  1.出示教科书上的主题图,指导学生看图:

我们来看看这幅图上都画了些什么?

还有什么呢?

2.在生活中,我们在哪里还看见过10?

   这些10 都是一样的吗?

请小朋友把两个手拿出来,数数看看,一共有多少个手指头啊?(还有10个脚指头)

3.10与所学的数进行大小比较。

  (1)请小朋友把直尺拿出来,谁能最快找到10在直尺上的位置?

出示直尺图(在数的顺序中,也是这样,10在9的后面)

(2)那么到底9和10,谁大谁小呢?

出示图,9○10

出示手势(大口对大数,尖尖对小数)

刚才,数字娃娃1说的话对吗?

除了9以外,还有哪些数比10小呢?

  (二)10的组成和分解。

1.  摆红花卡片

请每位同学拿出10张红花的卡片,把卡片分成两组。

看谁能摆得更多。请摆得最多的同学上讲台摆。

“如果这样乱摆的话,很容易遗漏一个,所以,我们在摆红花的时候,可以按照顺序来摆。”

   10            10          10            10             10

                

   1     9       2    8      3    7        4    6          5   5

2.  巩固组成:

(1)       小老师领读;

(2)       去掉部分数,(开火车)

四、课中休息

 

五、写数字10

我们已经学过1和0的写法,那么10怎么写呢?请看老师示范:(电脑边演示边讲)

10占两个字格,顺序是先写1,再写0。

(1)       请同学们把右手拿出来,跟着屏幕一起写。

(2)       打开书P55,在书上描写10。

 

六、巩固发展

    今天,同学们学得都很认真,下面,老师就带大家去游乐园玩,好吗?

    去之前,我们要排好队,10个人一队,每人一张卡片,按照卡片上面的大小顺序排好。你们会了吗?请10个同学上来示范一下。

    如果这样掀的话,队伍太长了,那么请能组成10的两个好朋友站在一起,手牵手,看谁最快。

    好,现在可以出发了。

    我们先来到了聪明屋。聪明屋里正在举行“小博士”的评比,我们要不要参加啊?

    好,下面我们来看看有些什么题目呢?

    在○里填上>,<或=。

10○9     4○10     0○10     8○10

2+3○10  4+3○6    1+5○3+6   4+3○5+2

刚才哪些同学答得最快阿?你们被评为“小博士”。

我们继续往前走,前面是一个地道,需要有口令才能进去。

老师先给你们示范:

下面请同桌同学互相对,看看谁能穿过地道。(练习10的组成)

接下来,是自由活动时间,老师给你们每个人发一张10元钱的游戏券,你们会怎么玩呢?(附表格)

 

七、课堂小结

    今天大家玩得开心吗?我们学到了什么?

    (认识了10,知道了10在9的后面,9在10的前面,还学了10的组成;10的用处,在以后的学习中会学到) 

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