初中美术教案

时间:2022-11-04 13:57:40 初中美术教案 我要投稿

人教版初中美术教案3篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的人教版初中美术教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版初中美术教案3篇

人教版初中美术教案1

  教学目标

  1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的'变化。

  2.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

  3.通过人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

  教学准备

  教具准备:人体比例教学挂图;多媒体教学课件等。

  学具准备:图画纸;橡皮;铅笔、钢笔等。

  课堂教学

  (一)引导阶段(约20分钟)

  (1)引导学生交流讨论,说一说在体育课上小伙伴们的各种动作姿态,并相互表演一下这些动作。同学们,你们想不想把这些动作画下来?今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。

  (幻灯片2展示)课题—校园伙伴

  (幻灯片3展示)

人教版初中美术教案2

  学习与研究:a、不同姿态的人体比例有什么不同?

  b、人物的动态与重心如何掌握?

  (2)幻灯片4展示研究主题:a、不同姿态的人体比例有什么不同?

  (出示人体不同姿态比例挂图)

  如果以人体头部长度作为一个单位,那么人体总身高可以确定为几个头的比例?其它姿势呢?请同学们观察讨论后回答。

  如果是坐姿,人体垂直高度是几个比例?(5个半)少了多少?(1个半)是哪部分变短了?(大腿和臀部);席地而坐呢?3个半,只剩头顶到臀部的高度了;如果是蹲或跪呢?3个半加脚长(脚长不足1头高)不到4个半)。结论:站7、坐5半、蹲4半、盘3半。

  请注意:刚才所说比例的前提是上身直立时,如果脊柱发生弯曲会怎样变化?变多还是变少?

  (3)幻灯片5展示研究主体题b、人物的动态与重心如何掌握?

  学生讨论后回答;教师作补充:要想画好人体,在抓住了人体比例变化后,还要把握好动态人物的重心线和动态线。那么,什么是重心线和动态线呢?请看屏幕:

  (幻灯片6展示图例—运动人体:重心—重心线—动态线)

  重心是指重力的中心,大约在人体脐孔上下;重心线是指通过人体重心向地面所引的一条垂直线;

  体现人体运动总趋向的主线就是动态线,它是随着人的脊椎的弯曲程度和四肢曲伸而变化的。

  (二)发展阶段

  写生与表现(约22分钟)

  活动二:

  1、画出课本第9页照片中人物的重心线和踢球伙伴的动态线。

  2、你知道该如何表现小伙伴的动态特征了吗?

  1、(幻灯片7)展示

  下面,我们就来画画我们的伙伴。

  2、学生写生:

  a、分别找男女生各一名当模特,男立女坐。

  b、指导学生认真观察,确定位置比例、重心及动态变化。

  C、注意把握小伙伴的`形象特征及性格特征。

  (三)展示讲评(约3分钟)

  交流展示作业,让学生互评作业优缺点,总结出共同存在的问题并提出改进建议和方法。

  (四)课后拓展(幻灯片9)

  (1)随时做一些校园生活中的人物速写练习,巩固本课所学并为以后的创作搜集素材。

  (2)运用所学知识和方法,用线条对家庭成员或其他身边的人物进行写生练习;尝试画运动状态中的人物速写。

人教版初中美术教案3

  教材:义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材八年级上册

  教材分析:

  本课主要是运用风景画为载体来学习写生色彩的知识。七年级上册《向日葵》对主观色彩的运用进行了学习,而本课则把重点放在了对客观色彩的观察和认识上。在培养学生观察能力的同时也为进行色彩写生奠定基础。

  教材虽然全面介绍了写生色彩知识、色彩的情感和风景画写生的步骤,但其重点应摆在对写生色彩知识的观察与认识上。

  注意选择能充分体现条件色的资料图片,让学生确实感受到条件色对固有色的影响,最好结合现场演示的方法,将条件色展现出来。

  在调色练习中,教师与学生可以共同练习调色,力求把颜色调准确。

  在进行风景画的写生练习中,应降低难度使学生在训练中,将重点放在写生色彩的表现上。

  在体会色彩的情感练习中,可借助一些音乐作品来烘托画面的意境,让学生明白色彩写生,并不拘泥于真实的再现,同是还能表达作者的主观情感。

  教学目标:

  1 .使学生了解自然界丰富的色彩变化,理解光源色、环境色对物体产生的影响。

  2 .引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。

  教学难点:如何调配颜色,如何画一幅色彩风景画。

  教学重点:条件色对固有色的影响;体会色彩风景画的情感。

  教学手段:示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。

  教学过程:

  第一课时

  1 .引入课题:

  欣赏风光片:

  ①提出问题:雪为何会呈现出黄色和蓝色 ?

  ②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。

  ③分析风景画中, 白色物体的'色彩变化。

  二、讨论:

  如果物体的固有色不是白色,而是红色、蓝色或其他的颜色,那它的色彩会呈现怎样的变化 ?

  ①得出结论:

  1 .受光面:固有色 + 光源色

  2 .中间面:固有色为主

  3 .背光面:固有色加暗 + 环境色的反光

  4 .投影:固有色加暗 + 环境色

  ②总结:大自然是我们色彩的宝库, 自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下,所呈现出来的颜色。它们相互影响,相互映衬,共同构成一幅幅多彩的风景画。

  三、练习从景物中提取色、彩,并讲述它的色彩变化。

  四、教师指导:

  主要针对调色问题进行演示。

  第二课时

  一、引入

  同学们都知道,音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪,其实美术作品尤其是色彩画,也能让人触景生情,现在让我们

  把它们结合在一起,体会一下两者是否有某种联系。

  二、欣赏民乐合奏,并体会能受到何种感染。

  注意从以下几个方面来体会:

  ①节奏 ( 欢快 ) ;

  ②旋律的起伏 ( 起伏大 ) ;

  ③是否有多种乐器合奏 ( 多种不同音色交织在一起 ) 。

  三、欣赏风景画《夏日》,分析色彩,体会情感。

  1 .回答问题:

  ①跳跃的笔触;

  ②响亮、纯净的色彩对比;

  ③色彩的明暗对比。

  2 .欣赏同类型的风景作品。

  3 .欣赏不同类型的风景作品《三片云》,分析色彩,体会情感,回答问题。

  ①笔触柔和、细腻;

  ②纯度低的色彩对比变化细微,对比不强。

  4 .为《三片云》配上合适的音乐,来烘托画面的意境。

  5 .欣赏同类型的作品。

  四、小结:美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法,都能给人带来不同的情感感受。

  五、作画步骤:

  1 .取景、构图。

  2 .大色块的铺垫。

  3 .调整完成。

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