【推荐】小班数学教案合集十篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小班数学教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班数学教案 篇1
设计意图：
在我们班“有趣的滚动”区域游戏里，放着各种各样的瓶子，常常看到小朋友们拿着瓶子在受礼拍着、摇着，在地上滚着、踢着，还有的自发地根据瓶子的颜色拍起了队等等，似乎总也玩不够，对瓶子表现出了极大的 热情和兴趣。看到孩子们这些表现，我不禁想：是否能够把小朋友们喜爱的瓶子和相对比较枯燥的数学知识结合在一起呢？平时我们在进行数学练习时大多是机械地完成数学画册上的作业，幼儿缺少实际动手操作和亲身体验感受的过程。因此，我希望通过这个活动，让孩子们在和“瓶宝宝”玩玩、乐乐的过程中，加深对数字和数量间关系的理解，同时提高对几何图形的形状、颜色的辨别能力。
活动目标：
1、复习８以内的数字，正确感知数字和实物之间的关系，尝试按数字大小进行排序。
2、通过观察、比较，发现图形的不同特征，尝试按一种特征进行分类。
3、在活动中感受到乐趣，增强对数学学习的兴趣。
活动准备：
1、和幼儿人数相等的纯净水瓶子和贴有各种几何图形的瓶帽子；
2、和瓶盖相对应的几何图形点：
3、玻璃球；
4、红、黄、蓝三条线。
活动过程：
一、出示“瓶宝宝”，导入活动。
师：瓶宝宝可爱吗？你们想不想要？
二、看看“瓶帽子”，感知不同图形的基本特征。
1、观察比较瓶帽子上不同新状、颜色的图形。
师：看看你的瓶宝宝，它的帽子是什么样的？
和你旁边的小朋友比一比，有什么不一样？
２、看看找找和瓶帽子一样的形状点。
师：请你们以最快的速度找到和你的瓶宝宝帽子一样的点，站在上面。
三、玩玩“瓶宝宝”，探索各种不同的玩法。
１、幼儿自由探索瓶宝宝的玩法。
２、集体用瓶宝宝来玩“拍一拍”的游戏。
师：我们一起来听音乐和瓶宝宝拍拍手。
四、帮帮“瓶宝宝”，为它找“舞伴”。
１、说说每个数字对应的玻璃球数量。
师：数字找几个玻璃球？数字２呢？…数字８呢？
２、集体为老师的.“瓶宝宝”找玻璃球。
师：大家先为老师的瓶宝宝找玻璃球吧。
３、幼儿独立找玻璃球，并互相检查。
师：小朋友自己到后面去找找玻璃球吧，找好后请你旁边的好朋友帮忙检查一下。
五、带着“瓶宝宝”，排队开舞会。
１、幼儿按瓶宝宝帽子的颜色分别站到相应颜色的线上。
师：红帽子应该站在什么颜色的线上？
２、按瓶帽子上数字的大小调整队伍。
师：数字１排第几个？…８呢？
3、听音乐，带“瓶宝宝”跳舞，并结束活动。
师：现在我们队伍也排好了，位置也调整对了，就可以跳舞啦！
教学反思：
《和瓶宝宝一起玩》是一个用来复习幼儿以前所学知识的游戏活动。通过请幼儿帮助“瓶宝宝”找帽子――找舞伴――找队伍三个过程来分别达到制定的教学目标。活动结束，感悟如下：
１、《纲要》中提出：我们应给幼儿提供诱人的，可操作的材料，而且这些材料应该是儿童先前经验过的。因此，在本次活动中我使用了生活中随处可见极其普通的矿泉水瓶子，在给它贴上眼睛、鼻子、嘴巴进行装饰后，就变成了一个可爱的“瓶宝宝”。果然，活动中很快就吸引了幼儿的注意力，并激发了他们参与活动的兴趣。同时，我还在瓶盖子上贴上颜色不同、形状不同、数字也不同的几何图形来把它当成“瓶宝宝”的帽子，这样就将本次活动中所涉及的内容全部都蕴涵到了一个小小的瓶盖上，幼儿操作非常方便，避免了以往数学活动中教具多、学具多的苦恼。
２、在这次的数学活动中，我除了在材料的提供上紧紧地抓住了《纲要》中的要求外，在过程的设计上也是密切地围绕着《纲要》中提出的“应在解决问题的过程中运用数学、理解数学、学习数学”这一指导思想，为幼儿设计了很多“任务”，使他们在帮助“瓶宝宝”的过程中运用并复习了以往所学的知识，如正确理解数字１－８所表示的数量，按物体的两种特征进行分类等等。在整个的过程中，我努力通过自己的语气、神态以及交流方式来和幼儿共同创设一个宽松、自由、民主的活动氛围，使幼儿轻松地学，快乐地做。令人高兴的是，活动中幼儿的表现也非常地出色，几乎所有的孩子都成功地完成了每个“任务”，这样也增强了他们学习数学的信心，体验了成功的喜悦，感受了帮助别人的快乐。
３、当然，活动中也有我感到不足的地方。像活动的结束部分，请幼儿按数字大小调整队伍这个环节。记得试教时，我是请幼儿自己根据数字来调整队伍的，有一部分孩子没能很快地完成“任务”，场面显得有点混乱。当时我就想：一定要把这个环节改掉，要不然这么乱的场面，听课老师看了会怎么想！于是，为了我个人的“面子”，在第二天上课时就变成了我喊一个数字，拿这个数字的小朋友就排到前面来。果然，队伍排的有条不紊了，可孩子们也失去尝试的机会了。现在想来，很是后悔，为什么就不能允许孩子出错呢？发现错误然后纠正、学习不也是孩子的一种学习方式吗？曾记得有人说过：犯错是孩子的权利。而现在仅仅因为我一时的虚荣心就剥夺了孩子的这种权利，我为我自己感到羞愧。我想：今后都让我们抛弃那些无谓的顾虑吧，真正地从孩子的角度出发，一心一意地为孩子上他们自己的课！
小班数学教案 篇2
活动目标：
1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
学习重点：
比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
学习难点：
用短句对物品的大中小进行表述。
活动准备：
1、教师教具：《三只熊》课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具：操作材料包：三只熊
活动过程：
一、三只熊
【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】
1、演示课件，提问：
（1）房子里住着怎样的三只熊？
（2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？
（3）三只熊回来发现什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音）小结：三只熊家里的东西有的.大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西；小熊最小，喜欢用小小的东西；中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。
二、三只熊来做客
【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
1、认识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"
2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？
幼儿可能a：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。
教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
幼儿可能b：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，
4、幼儿操作，老师巡回观察指导：
（1）观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。
（2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
（3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？
幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理：追问"错在哪里？为什么？"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。
三、找一找
【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
小班数学教案 篇3
一、活动目标：
1、通过在故事情节中感受并发现物体的大小、多少与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
二、活动准备
1、《三只熊的早餐》的图片12幅
2、幼儿人手一份操作材料：6个“苹果“及画有三只熊的底板一张。
三、活动过程：
（一）观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、导入
师：（1）小朋友，看看他们是谁？（幼儿回答）
（2）哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？（3）哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？
2、师小结
（二）逐一出示图片引导幼儿观察图片，帮助小熊一家分配食物，感知物体的`大小、多少多少与三只熊的关系。
1、分餐具并陈述理由
（1）师：吃东西前要准备什么呀？（幼儿回答）
（2）出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具
师：这些碗怎么分给小熊一家呢？（幼儿回答）
（3）师小结
2、分蜂蜜并陈述理由
（1）师：三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢？（幼儿回答）
（2）师小结
3、分玉米并陈述理由
（1）师：三根玉米都是一样高的，要怎么分给小熊的一家呢？（幼儿回答）
（2）师小结
4、操作游戏
（1）师：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分给小熊的一家呢？请小请小朋友们来帮他们分一下，他们是这么分的：熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈熊妈妈吃得不多也不少。
（2）幼儿人手一份操作材料，引导幼儿根据画有三只熊的底板，进行操作活动师，师巡视指导。
（3）评价
展示幼儿操作板，并请2—3名幼儿来介绍一下自己的分法与理由。
（三）延伸活动：思考留下的疑问
1、找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。
2、打开盖子引导幼儿思考如何分鱼。
小班数学教案 篇4
活动目标：
1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。
2、初步养成收拾整理的习惯。
活动准备：
玩具若干套，水果玩具若干套，蔬菜玩具若干套。
活动过程：
（一）数数玩具有多少。
1、玩具分一分。
教师出示一篓混在一起的玩具。教师：小玩具来和我们玩游戏了，可它们都跑到一起去了！怎么办呢？请一名幼儿将玩具按种类分开摆放。
2、玩具有多少。
教师：每种玩具有多少呢？怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的.数目呢？鼓励幼儿提出用点卡表示玩具数目。
（二）分水果、分蔬菜。
1、介绍活动——这儿有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧！
2、幼儿操作——幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开，并数一数每一种有多少，用相应的数字表示。
教师鼓励幼儿边操作边说：X个玩具用X个点子表示。
（三）送玩具们回家。
1、教师：现在我们送玩具、水果和蔬菜回家吧！
2、幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。
活动延伸：
区域活动时让小朋友玩各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量，巩固练习对数的多少及分类的能力。
小班数学教案 篇5
活动目标：
1、巩固红、黄、蓝三种颜色的认识,初步感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。
2、在活动中能认真观察、大胆尝试,感受色彩的奇妙变化，体验玩色的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的.能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
一、巩固三种颜色
1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。
（１）小朋友，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿准确地说出三种颜色的名称。）
（２）我已经准备好了三种颜色宝宝，现在来变魔术。
二、用两种颜色进行操作，并进行相关的记录
1、王老师有教师两个不同颜色的杯子，如果把将一个杯子中的颜色倒入另外的一个杯子里，可能会发生什么呢？发生变化后记录下来。
2、交流
（１）小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么？
（２）颜色是怎么变的呢？并记录。
3、师小结：原来两种不同的颜色倒在一起会变成另外一种颜色。
三、鼓励幼儿继续游戏，变出不同的颜色
１、师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看和小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。
２、幼儿进行第二次的实验操作。
原来，相同的两种颜料用的量不同，变出来的颜色也就不一样了。
四、活动延伸师：我想变出五颜六色，那我把所以的颜色倒在一起试一试。
咦，怎么变成什么颜色啦？
我们回教室一起去试一试，好吗？看看是不是和王老师变得一样。
教学反思：
活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动，让幼儿掌握了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参与活动的积极性很高，将本来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。
小班数学教案 篇6
和动物宝宝去春游
活动目标：
1感知4以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。
2学习按照数量对应取物，培养幼儿参与活动的愉快心情。
活动准备：
小动物头饰若干、挂图、数字点卡、小礼物若干等。
活动过程：
1认识动物宝宝，说出它们数量。
以提问的方式引出课题＜＜春游＞＞。请出去参加春游的动物宝宝们和小朋友认识，然后让幼儿手口一致的点数，说出每种动物宝宝的.数量，并用动作表示出来。（如，一只猫就学小猫叫一声，两只小狗就学小狗叫两声）
2和动物宝宝去春游：
让全体幼儿唱着＜＜春天＞＞的儿歌，做着小律动，开始出发去春游。引导幼儿说出春天有什么景物，然后出示＜＜春天＞＞的图画，让幼儿看画面上有些啥？（一个太阳、两只小鸟、三棵小树、四朵花儿）。
3游戏比赛：
小朋友欣赏了美丽的大自然，为了让大家尽兴，请动物宝宝和小朋友来进行一场比赛。请幼儿分组比赛送点卡，看谁送点卡又快又准。
4春姑娘送礼物：
春姑娘特别欢迎小朋友和动物宝宝来到大自然中，为了表达她的谢意，她要送给每一位小朋友一份小礼物，但小朋友需凭点卡票获得相应的礼物（幼儿操作：每一位幼儿按点卡取相应的小红花或小绿叶）
5小结：
小朋友今天玩得开不开心呀？你们欣赏了美丽的大自然，收获了春姑娘的礼物，还认识了这么多动物宝宝。
小班数学教案 篇7
活动目标：
1、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
2、会手口一致的点数，并说出总数。
3、能按数拿取相等数量的'物体。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1、幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。
2、图片一幅，幼儿操作材料。
活动过程：
1、复习"5"以内的数数。
2、出示图片，幼儿观察、自由讨论。
师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友们一起数一数图中各种东西的数量（一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花）。
教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。
3、幼儿操作练习：按数取物。
（1）请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。为什么？
（2）请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。
（3）教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。
4、玩"手指游戏"。
游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手（双手放背后）。你出"5"（教师伸出5个手指），我出"5"（幼儿伸出5个手指）。数一数。对不对？（幼儿点数手指，并说出总数。）对，对，对。（用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。）
教学反思
本节课没有纠正幼儿说的内容的对与错。游戏有点复杂，幼儿的年龄太小，对于老师说的汉语有点难听的不太懂。教具不太吸引人。课后的儿歌应让幼儿多学习。再上一次，我将准备一些更好的教具，更有趣的游戏。
小班数学教案 篇8
活动目标：
1、借助幼儿生活经验，引导幼儿认识白天、黑夜。
2、通过操作活动，让幼儿初步建立时间概念。
3、提高幼儿表现力及参与活动的兴趣。
活动准备：
1、教具准备：地上画两个大圆圈；白天、黑夜的背景图；白天、黑夜的标志卡片。欢快的和安静的`乐曲各一段。
2、学具准备：白天、黑夜活动卡片若干；自制小老鼠若干；蜡烛、台灯、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物若干。
活动过程：
一、教师带领幼儿开展情景表演，导入活动。
1、即使带领幼儿随音乐做“小猫钓鱼”“小猫捉老鼠”的情景游戏。
2、分享交流：
① 小猫什么时候钓鱼？什么时候捉老鼠？
② 小朋友白天做什么？晚上做什么？
二、幼儿感知理解白天、黑夜。
1、幼儿从小筐中挑出蜡烛、灯泡、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物，从物体的用途感知白天、黑夜。
2、教师出示标志多种，引导幼儿为白天、黑夜选择标志，并说说白天是怎样的？黑夜是怎样的？
3、小结：太阳表示白天，白天的天是亮亮的，小朋友要上幼儿园，做游戏，学本领，爸爸妈妈要上班，去工作；到了晚上天就慢慢地变黑了，月亮也悄悄地出来了，我们在家里就要打开电灯才能看清东西，我们小朋友也要睡觉了。
三、幼儿区分白天、黑夜。
1、将白天、黑夜的标志放在相应的背景图里。
2、幼儿自选卡片一张，与同伴相互交流卡片内容
3、幼儿将卡片放入相应的背景图。
四、游戏：
1、教师介绍游戏规则：听到安静的音乐，要走到黑夜的圆圈里做睡觉的动作；听到欢快的音乐，要走到白天的圆圈里做白天的活动。
2、教师引导幼儿开展游戏。
3、教师以带幼儿出去感知白天为由带幼儿离开活动室。
小班数学教案 篇9
活动目标：
1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系，用上面、下面方位词回答问题。
2、培养幼儿的空间感知能力。
活动准备：
动物玩具若干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干
活动过程：
(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下
1、展示小架子，确定上、下位置
2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)
3、自由取玩具，"来;自.屈;老师;教.案;。并说明是从什么地方(上或下)拿来的`。
(二)用游戏法辨别上下
出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)
(三)看图《小动物藏在哪儿》教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。
活动反思：
通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。
小班数学教案 篇10
活动目标：
1、在故事情节中，通过高矮、大小、粗细等多纬度比较来感知物体的多少。
2、乐意给三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
1、幼儿人手一块画有3只熊的底板，6个苹果
2、ppt
活动过程：
一、观察图片
师：出示小熊一家，今天我们来和小熊一家做朋友。来，打个招呼吧！（你们好！）
师：都来了谁呀？（爸爸、妈妈、宝宝）
师：哪个是熊宝宝呀？（个头最矮）熊爸爸在哪？（服装上可以看出；而且熊爸爸个子最高、说明它平时吃的也很多，身体很强壮！）熊妈妈的个子？（不高也不矮。）
总结：大家根据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。
师：小熊一家长得这么健壮，猜猜它们喜欢吃些什么东西。（幼猜）
它们究竟喜欢吃什么呢？看！几种食物？（幼认识：玉米、鱼、蜂蜜、苹果）品种真丰富啊！
二、分配食物
师：它们还有自己喜欢的碗呢！这里有三只碗，看看哪只碗适合爸爸用，为什么？（爸爸大吃得多，大碗适合爸爸）蓝色的小碗给谁用？（小熊）为什么？（小熊最小用小碗）妈妈个子不高也不矮用不大也不小的碗。
总结：三个大小不一样的`碗，小的给宝宝，大的给爸爸，不大不小的给妈妈。这样可真合适。
师：碗分好了，开饭罗！看看这三瓶蜂蜜怎么分呢？
师：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶 蜂蜜多还是少？（多）爸爸个子最大当然要吃最多的了；妈妈个子不高也不矮吃第几瓶？（第*瓶）都一致认为；宝宝个子小，就吃最矮的那瓶。都难不倒你们！
（点图）
总结：原来一样粗的瓶子，我们可以从高低上看出，高瓶的蜂蜜比较多，矮瓶的蜂蜜比较少。
3、出示玉米图。师：诶！这玉米一样高，怎么分呢？熊爸爸饭量最大吃哪根玉米？为什么？（幼：最大的）
师： 哪根最大？哪里大？哦！这叫什么？（粗）（幼儿做动作粗和细）
总结：原来一样高的东西，我们看粗细也能知道，粗的，食物多一些，细的，食物少一点，不粗不细的食物不多也不少。这样分合适吧！
师：接下来要吃什么呢？（苹果）看看一共有几只苹果，你是怎么数的？（幼儿说，然后一起数）
总结：是呀！只要找到一个点，顺着数就能知道有多少个苹果了。
师：那苹果怎么分比较合适呢？（出示图卡）幼儿自由发挥想象，并请他们操作：分苹果并陈述理由。很好！你考虑到了，熊爸爸饭量最大需要多一点。在后面桌子上的盒子里有6只苹果，你们都去分分看。找出最合适的分法。分好后，放到椅子下面来。
师：谁来介绍你的分法。（3种）你们觉得哪种分法最合适？为什么？（熊爸大吃的多，熊宝小吃的少，熊妈不大也不小就吃不多也不少。）你们同意吗？
点评错的。那这种分法合适吗？为什么？（幼说理由）那怎么办？（幼说办法）现在这种分法合适吗？指错的，这个，谁来想办法？
总结：三只熊的分法和我们一样吗？点图。
三、延伸活动
（价值分析：通过数量不同，大小不同的鱼，给幼儿留下疑问。）
师：还剩哪样东西没有分？（鱼）好记性！鱼就在盒子里，每个盒子里有几条鱼呢？（2、3、6条）
师：把哪个盒子里的鱼给爸爸吃？（6条鱼）
师：是吗？我来打开盒子，展示出不同数量不同大小的鱼，你还认为这6条鱼给饭量大的爸爸吗？
师：这些鱼有什么不同？2条鱼很大，6条鱼反而很小，该怎么分呢？那怎么样分才合适呢？（2名幼自由说）
师：到底有哪些好办法，我们回去再试试。分好了，把你的想法告诉熊的一家好吗？
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