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小学语文教案

时间：2023-08-24 10:12:36 小学语文教案我要投稿

小学语文教案[经典7篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。

小学语文教案[经典7篇]

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1.知识与和能力：学会本课生字;指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。

　　2.过程与方法：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记生字。

　　3.情感态度与价值观：通过赞美母爱的伟大，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。

　　教学重点：学会本课的要求会写的字;通过朗读课文，理解母爱的伟大。

　　教学准备：课件，生字卡片。

　　教学时数：3课时。

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，了解文章大意;学习生字。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　上节课我们学习了《妈妈的爱》这首儿歌，不仅感受到了母爱的'伟大。动物世界同样也存在着妈妈的爱，今天就让我们走进《鹅妈妈的故事》。

　　二、初读课文：

　　1.教师范读课文。

　　2.学生自由读文，圈画生字。

　　3.指名读课文。

　　学习生字：

　　事：事情好事坏事故事

　　炎：炎热、烈日炎炎、炎炎

　　幸：提醒注意下半部分不是羊幸福不幸幸运

　　福：示字旁福地幸福福气

　　唱：唱歌歌唱合唱清唱

　　轻：轻重轻快轻巧

　　呻吟：表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

　　巩固生字：同桌互相指读并组词。

　　三、作业：朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：

　　有感情地朗读课文，理解课文，体会母爱的伟大。

　　教学过程：

　　一、采用各种方式熟读课文(齐读、分自然段读、小组读等)理解、感受课文内容

　　1.读第一自然段：

　　(1)说一课文说都写了些什么?

　　时间：一个炎热的夏季

　　人物：鹅妈妈和小鹅们

　　地点：一片辽阔的草地

　　(2)草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来，读一读。

　　2.学习2、3自然段：

　　(1)接着天气发生了什么变化?

　　(2)你能用自己的话说一说发生了一件什么事吗?

　　(3)鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

　　3.天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读4.5自然段，边读边画出他们不同的表现。

　　4.小鹅们的话应用什么语气来读?妈妈又用什么语气呢?

　　(指名范读，比赛读)

　　5.小组讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么感受到了最大的幸福?说说你的感受。

　　作业：有感情地朗读课文。

　　第三课时

　　教学内容：指导书写，完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、指导书写生字：

　　重点指导幸、福、呻、吟

　　二、完成课后练习：

　　1.读一读(积累“的”字短语)

　　2.读一读(积累好句)

　　3.讨论(第二课时已完成)

　　课件鹅妈妈的故事

小学语文教案篇2

　　一、教学要求

　　1、指导学生观察图画，认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。

　　2、学会本课6个生字，2个词语。认识3个偏旁、1种笔画，会认8个生字。

　　3、理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读，学习用问答式朗读儿歌。背诵课文。

　　4、教育学生喜欢小动物，爱护小动物。

　　二、教具准备

　　录音机，动物图片，电脑，课件

　　三、教学时间 2 课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、用电脑显示动物图片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

　　（在看图片之前老师提一个小小的要求你们仔细观察一下他们的尾巴有什么特点。问：谁能说出图上小动物的名字？）（一张一张图片显示）

　　2、看完图片后同学们发现它们的'尾巴的形状有没有什么不同？（长、短、伞）既然它们的尾巴各不相同我们来比一比好不好？（板书课题）

　　3、同学们注意（黑板展示翻开65），自己轻声朗读。想想课文分了多少小节。（4）

　　（1）第一节提了几个问题？（3）（1、2组同学读一读）（谁）

　　同学们观察一下，这三个问题的句末都是什么符号（？）——问号，用在句子末尾，表示疑问，读的时候，语气要上扬，句子末尾的词（长、短伞）要重读。（听录音，自己练习，找同学读）

　　（2）你们知道答案吗？自己从课文中找一找。找到的同学举手。

　　（3）从哪找到的？（第二节）（3、4组同学读一读。指导学生做一些动作，加深对“长、短、好象一把伞”的理解。）（猴子-长，兔子-短，松鼠—一把伞）（读的时候注意回答的句子要平缓、肯定。）

　　（4）讲了几种动物？（3）（把没有尾巴的猴子，兔子，松鼠贴在黑板上），同学们看看这些动物怎么了？（缺少尾巴），好！请三个同学上来帮忙找尾巴。（奖红花）

　　（5）你们看这三只小动物长上了尾巴多神气，多高兴呀！你们高兴吗？同学们把书合上，小眼睛？（看黑板）找两个同学上来表演背诵下面同学认真听他们的语气，然后从中选一个最好的奖励他，下面同学集中精神听，能说出他好在哪里的也有奖励。

　　（6）我们来背一背好吗？一、二组背第一节（注意问问题时语气要上扬，句末的词要重读）；三、四组背第二节（回答的句子要平缓，肯定）。（看哪两组背得好）

　　（7）现在我们来学习第3、4节。同学们轻声朗读，并想想电视上出现的问题，应该怎么回答。

　　电脑显示问题：

　　a 、第三节提了几个问题？分别问了哪几种动物的尾巴？它们的尾巴怎么样？

　　b、答案在哪里？自己找。

　　a、（谁）（3个），（公鸡，鸭子，孔雀），（弯，扁，最好看）

　　（9）找两个同学一问一答的对话。（注意问句：语气要上扬，答句：语气平缓，肯定）（下面的同学认真地听，选出一个读的最好的）

　　（10）找三个同学上来帮这三个动物找尾巴。

　　（11）前两节女同学问一句，男同学就答一句。后两节男同学问一句，女同学答一句。（看女生呢？还是男生读的最神气。）

　　（12）发印有缺尾巴的图片，让学生自己加上去。评出画的最好的几个表扬。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、会认“窿、炽、罩、碳、焚、轴、陨、妥、渺”，会写“罩、氧、碳、混、批、跌、维、抹”。查字典理解体会四组近义词的区别：维持----维护、渺小----微小、炙热----炽热、充斥——充满。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、理解课文内容，了解地球的特点，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

　　4、培养学生的探索能力和搜集处理信息的能力。

　　教学重点难点：

　　1、理解课文内容，体会地球的可爱之处，从而激发珍爱地球、善待地球的情感。

　　2、理解文章结尾宇航员的话“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球”。

　　教学时数：二课时

　　第一课时

　　一、激情导入：

　　1、在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。今天老师就带来几张地球母亲的照片，就让我们一睹地球母亲的容颜吧！（播放地球的图片）

　　这就是我们的地球母亲，看到它你想说点什么吗？（谈地球给自己的印象及自己对地球的了解）

　　如果用一个词来形容地球，你最想用哪个词？

　　2、今天，就让我们一起走进可爱的地球吧。（板书：可爱的地球）

　　二、初读课文，自学生字，

　　1、请同学们自由读课文，在读课文之前，你想对自己提点什么要求呢？

　　要求：读准字音，读通句子。自学生字词。

　　2、你学会了哪些生字？

　　课件出示课语

　　用的什么好方法？还有哪些不理解的词？

　　3、学生汇报自学生字情况

　　4、指名分段朗读课文。

　　5、对于课文你还了解到些什么？遇到了什么问题？

　　第二课时

　　一、各抒已见，感悟可爱

　　1、带着遇到的'问题再来读读课文吧，再读课文之前先看看预习提示还给我们提出了哪些要求？

　　1、读阅读提示，进一步明确学习要求，

　　提示：作者从哪几个方面来说地球的“可爱”的？

　　课文最后用“微小、美丽而脆弱”来形容地球。这是什么意思?

　　3、带问题自学课文。

　　4汇报学习情况：

　　a：作者从哪几个方面来说地球的“可爱”的？

　　（地球有美妙的大气层、地球有斜轴、地球自转一周是二十四小时、地球的引力、地球上的气候、运转不停）

　　b你喜欢地球吗？喜欢它的哪些方面？把自己喜欢的地球的特点介绍，或是读相应的段落。

　　c地球母亲无私的养育我们，他曾经是那样美丽壮观，那样和蔼可亲。但就在今天，就在科学技术飞速发展的今天，我们的母亲却不断的发出悲惨的哭泣。

　　播放（地球被污染的图片）

　　看到这些，你想说些什么？

　　d：因此宇航员目睹了地球母亲的容颜之后，不禁发出感慨“我觉得大家应该同心协力。维护这个微小、美丽而脆弱的星球”你是怎么理解宇航员的这句话的？

　　（相对于太空来说地球很小很小，很美丽，而且是那么容易被伤害，需要我们人类共同维护、倍加珍惜。）

　　二、升华情感

　　1、带着对地球母亲深深的热爱之情，你最想对地球母亲说些什么?

　　如果让你说一句话来号召大家共同保护地球母亲，你会怎么说？（设计广告语，号召大家保护环境）

　　2、课堂

　　善待地球，这是一个永恒的话题，因为，我们只有一个地球，人类只有一个地球。近几年，世界各国都重视环保，制定了一系列的环保措施，制定了各种环保纪念日，让我们一起行动起来，共同保护我们可爱的地球！

　　三、作业：

　　1、完成对广告语的设计。

　　2、办一期“可爱的地球”为主题的手抄报。

　　板书设计：18、可爱的地球

　　微小美丽脆弱

　　妥善保护倍加珍惜

小学语文教案篇4

　　设计理念：

　　1.在教学中以读为主，采用多种识字方法，培养学生的自主学习能力。

　　2.在阅读中引导学生感悟语言的美，受到情感熏陶，教育学生从小热爱大自然。

　　教学目标：

　　1.能自主、合作认识8个生字，读准音，认清形，并会写其中8个。

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　3.通过学习课文，懂得要保护大自然，增强对大自然的热爱之情。

　　教学重点：认字写字，正确流利地朗读课文。

　　教学难点：理解课文内容，教育学生懂得要保护大自然，增强对大自然的热爱之情。

　　教学方法：情景教育法、以读促悟法

　　前置学习：

　　1.熟读课文，认识本文生字，并给每个字扩词。

　　2.边读课文边思考，①特别的作业是什么？②谁的作业最特别？

　　3.查找有关春天的资料。

　　4.自己提出不明白的问题。

　　5.积累本文中的好词好句。

　　一、创境引思，导入新课。

　　1、谈话：小朋友们，还记得第六单元的主题是什么吗？（爱护）爱护是什么意思啊？（保护、不破坏）我们周围哪些东西需要我们去爱护呢？

　　2、师：同学们说得真好！在生活中，在大自然里，有许多东西需要我们去爱护。但是怎样做才是爱护呢？学习了《特别的作业》这篇课文，你就会更明白了。

　　3、板书课题：特别的作业。生书空课题。

　　二、鼓励质疑，引发兴趣。

　　1、师：看到了课题，你想提些什么问题呢？

　　2、生回答：

　　⑴“特别”是什么意思？

　　⑵“特别的作业”是谁做的？

　　⑶“特别的作业”指的是什么？

　　⑷“特别的作业”特别在哪儿？

　　3、过渡：小朋友们真聪明，真爱动脑筋，那就让我们一起到课文里寻找答案吧！

　　三、初读课文，随文识字。

　　过渡语：请同学们认真听老师朗读课文，边听边思考，想想你能解决提出的哪些问题。

　　生自由说。

　　汇报识字情况。

　　过渡语：春姑娘看你们这么认真，给我们一（四）班的小朋友送来了一些可爱的生字宝宝作礼物。

　　⑴快速抢读生字。

　　⑵开火车读词语。

　　⑶区别比较“作”“昨”两个生字并填空。

　　四、再读课文，理解内容。

　　1、师：小朋友真能干，现在我们把生字宝宝放回课文中，你还认识吗？请小朋友自由读课文第一自然段。想想：老师给小朋友们布置了个什么作业？（找春天）

　　2、小朋友们完成了老师的作业吗，你从哪一段知道的？（第二自然段），齐读第二自然段，请读出春天的美丽和迷人。板书小朋友们带来的作业：有的……有的……有的……，并引导学生进行熟悉课文的口头训练。

　　3、轻松一下：播放《春天在哪里》，做手指操。

　　4、句式训练：

　　⑴小朋友们有的带来了（）桃花，有的带来了（）桑叶，有的'带来了（）柳枝……

　　⑵红红的（）代表春天，嫩嫩的（）代表春天，细细的（）代表春天……

　　⑶被摘的桃花难过地对小朋友说：（）

　　被摘的桑叶伤心地对小朋友说：（）

　　被折断的柳枝抹着眼泪对小朋友说：（）

　　分角色朗读课文3―5自然段。

　　过渡语：小朋友们都带来了能代表春天的作业，可是他们却伤害了植物的生命，破坏了环境。小丽也带来了自己的作业，请同学们分角色朗读3―5自然段。

　　提问：小丽带来了什么作业？（一幅画）

　　一幅画能代表春天吗？

小学语文教案篇5

　　教学目标

　　知识目标认识9个生字，会写10个生字。

　　能力目标有感情地朗读课文。学习作者对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。

　　德育目标体会作者抓住事物特点和用比喻词句具体描绘的方法。

　　教学重点 变换写景角度和修辞手法的运用。

　　教学难点 在写景中寄寓作者的思想感情。

　　解决办法制作多媒体幻灯片，查找丰富的图片，给学生展示一个直观的清晰印象。

　　教学方法 引导、点拨、讲解

　　学生学法自主、合作、探究

　　教具准备 多媒体幻灯片

　　多媒体使用意图激发学生学习兴趣，使学生更好地了解到作者的观察点和观察顺序，直观地欣赏到梅雨潭的美。

　　学情分析学生具有一定的学习能力，使学生处于积极的情感状态，从而才能主动而愉快的学习。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、对句练习，导入新课。

　　1、同学们，我们先做个对句练习。我说上句，你们按照对句的一般要求，对出下句。

　　师：碧玉妆成一树高 (生：万条垂下绿丝绦)

　　师：日出江花红胜火 (生：春来江水绿如蓝)

　　2、大家的对句中，都有一个什么字?二者的绿有区别吗?

　　3、对，一个“绿”字就现出了一个生机盎然的江南春天。贺知章、白居易、王安石都喜欢“绿”，朱自清更喜欢“绿”，朱自清笔下的“绿”，更是千娇百媚，风情万种。这节课，我们就去梅雨潭和朱先生一起“惊诧”绿的'丰韵!(板书课题)

　　二、初读整体感知

　　1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

　　⑴要认的字中，侧重读准字音，要重点认记：“镶、踞、薄、绺、棱、倏”这几个字的字音

　　⑵“翼”字比较复杂，要运用拆解式的记忆方法来识记，效果能够更好一些。

　　⑶“薄”是多音字，要讲清楚不同的读音和意义，使学生在以后遇到时能正确地读出来。

　　2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

　　3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

　　三、再读课文，理清文章层次。

　　1、同学读课文，思考每个自然段分别写了什么内容?

　　(1)第一段写梅雨潭形成的原因，作者在山边感知到的梅雨瀑的声形。

　　(2)第二段写梅雨亭。

　　(3)第三段是作者对梅雨瀑观察联想后，用比喻词句描绘出的一幅梅雨瀑的生动画面。

　　2、说一说哪里给你留下了很深的印象。

　　四、课堂小结

　　由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

　　五、布置作业

　　全体学生作业：

　　1. 写自己喜欢的字或词语。

　　2. 朗读课文。

　　优等生作业：

　　在书上做批注来理解课文。

　　板书设计：

　　3-2 梅雨潭

　　梅雨潭低矮呈现双翼薄片

　　一幅画棱角撞击粉碎锯齿

小学语文教案篇6

　　摘要：小学语文阅读教学，不仅是教会学生一些语文的基础知识和基本技能，而且应该通过提高学生的语文素养提高学生的整体素质。阅读课堂教学应该走开放之路，包括教学内容、教学结构、教学评价、教学手段等要开放，让学生主动参与课堂教学的全过程。教师必须把学生当做课堂教学的伙伴，尊重、鼓励和支持学生。允许学生自主选择学习内容，参与教学设计，可以师生互评、生生互评，评价标准应该是多维立体的。

　　关键词：小学语文课堂教学阅读教学新模式

　　小学语文教学强调知识的讲解分析，或侧重以提问的方式引导学习、检测教学效果，或注重语文技能的`训练。它们强调的是语文知识技能的掌握，往往忽视了学生主体的情感和自主发展的需要，而学习语文知识没有情感的投入是枯燥乏味的，抑制了学生主观上自我发展的能动性。教学手段应该充分体现现代教育媒体的作用，注重学生学习方法、策略的设计研究等。下面笔者谈谈在语文教学中采用的新模式。

　　这几项活动，在课堂教学的各个环节相互渗透，彼此相关。自读是培养学生语文自学能力的重要形式。它强调在教师的引导下，自主地阅读，包括自主地选择阅读方式、阅读的内容。教师通过激发兴趣、指导学习方法，提高学生阅读兴趣，学生根据自己的学习策略选择阅读的方式：个人读、集体读、分角色读，朗读、默读，边读边思，边读边问、边读边交流等。自悟即自我感悟，指在大量感触语言文字的基础上，领会蕴含语言文字之中的奥妙、韵味、言外之意。小学语文是学生语文学习的基础阶段，必须强调大量地感触语言文字材料，培养语感，领悟文章的含义、作者的感情及表情达意的方法等。语言学习是以形象思维为主，教师的提问、分析、讲解不能代替学生的领悟，每节课必须留有足够的时间“空白”，让学生静思、自悟，还要常常组织学生相互交流启发，在研讨探究的情境中有所领悟。

　　语文课堂教学的自主表达方式是读、说、写、唱和画。自主表达是在教师的点拨、启发、引导下，学生根据自己的学习进度、学习方法、学习习惯等对学习成果运用不同方式在不同的情境中进行表达。如感情朗读，口头表述，写学习心得，表格、提纲，甚至是体态语言、音乐、图画等各种方式表达学习成果。

　　自读、自悟、自主表达是语文阅读教学中学生的三项基本活动。由读开始，以读促悟，由读而引发表述，以述启读，以述引悟，三者既是相对独立的活动，又是和谐统一的学习思考过程。

小学语文教案篇7

　　教材分析：

　　本次练习安排了四项内容：“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。

　　教学目标：

　　1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

　　2。积累词语和名人名言，体会名言的含义

　　3。认识歇后语，训练口头表达的能力

　　4。继续练习钢笔和毛笔字的书写

　　教学重点、难点：

　　学会读书做记号。

　　理解成语的意思。

　　学会在生活中使用赞美语。

　　教学准备：

　　卡片、小黑板

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

　　2。积累名人名言，体会名言的含义

　　教学过程：

　　一。处处留心

　　1。读题目要求

　　2。自己看表格中的内容，明确对应的记号

　　3。你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的`方法）

　　预习15课，尝试用记号做批注

　　学生读名人名言，指生读，记下来

　　思考：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告诉读者的是什么？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1。熟记成语，理解意思

　　2。认识歇后语，训练口头表达的能力

　　3。写好钢笔字

　　教学过程：

　　一。读读背背

　　1。（1）学生自由地读，要求读准每一个字的字音。

　　（2）学生分组讨论成语的意思。

　　（3）交流。

　　（4）同座的同学互相练背，交流记忆方法。

　　2。（1）让学生自读5条歇后语，不认识的字查字典。要求读准读通。

　　（2）指名是试读，正音。

　　（3）小组交流歇后语的意思

　　（4）讨论，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。

　　“竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。

　　“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。

　　“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。

　　“擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。

　　“黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意，但假装关心。

　　（5）集体齐读。

　　3。练习。

　　（1）给学生充分时间自由练读。

　　（2）在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。

　　二、写好钢笔字

　　出示“官”“窜”“霞”

　　生说说发现（上面的“帽子”会变化，有时大，有时小）

　　指导书写，

　　第三课时

　　教学目标：

　　让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。

　　教学过程：

　　一、师故事引入赞美

　　一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。”

　　二、材料交流

　　课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。

　　生拿出材料进行交流。

　　三、情境互动，学习赞美

　　1。师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字）

　　2。创设情境

　　如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）

　　先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。

　　3。情境练习一

　　师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。（学生讨论、交流）

　　师：老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。听了同学对你的赞美，有什么感受吗？

　　四、联系生活，运用赞美