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大班数学教案

时间：2023-10-05 08:40:41 数学教案我要投稿

大班数学教案8篇【热】

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的大班数学教案8篇，欢迎大家分享。

大班数学教案8篇【热】

大班数学教案篇1

　　教学目标：

　　1、观察点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。

　　2、认识点阵式的空间对应。

　　3、培养专注力。

　　重点：能根据图示找出相应的位置。并真确的标示出来。

　　难点：通过操作掌握正确的空间对应。

　　教学准备：带有圆点的操作卡每人一张。数块每人一个。

　　幼儿操作用书及水彩笔每人一套。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1复习数数1—20。

　　2出示坐标图，引导幼儿观察并了解横列与数列的数序关系。

　　以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向右数，每一个点分别代表第几？

　　以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向上数每一个点分别代表第几？

　　（小旗的位置，由老师自由来定）

　　二、基本部分：

　　1、游戏：玩具<蹦蹦跳>幼儿每人一张带有规则圆点的卡片，每人一个数块。

　　师：，老师的小数块跳到哪里，小朋友也跳到和老师一样的格子里。

　　提问：你的数块放到了第几行的第几格？

　　2、游戏：<模仿秀>：电脑课件制作的圆点图卡。

　　图卡上有图案造型，引导幼儿观察并能在自己的图卡纸上按照图卡上的造型连出来。

　　3。幼儿操作，教师指导，帮助个别幼儿建立数列的`关系。

　　4、幼儿翻开幼儿用书第35页，引导幼儿根据左图中圆点的位置，找出右图中相应的位置，进行标示和连接。

　　教师提问：画面上出现的是什么图形？图形左边最上面的一点是落在第几排？；本文第几个点的位置上？其他的顶点呢？是落在第几排？第几个点的位置上？

　　5、教师引导幼儿利用这种方式找到正确的顶点并利用色笔先在顶点上点颜色、做记号、再画线将图案完成。

　　6、完成后教师引导幼儿自行比较，看看完成的图形是否和左边的图形完全符合。

　　三、结束部分：

　　教师讲评幼儿操作情况。收拾操作材料。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感

　　2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

　　活动准备：

　　项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料

　　活动过程：

　　一、感受规律的存在，发现生活中的规律。出示穿好的项链提问：

　　1、这条项链漂亮吗？为什么？

　　2、在项链上你还发现了什么？

　　3、它是按照什么规律串起来的？

　　4、如果你来串，你会怎样做？

　　二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

　　1、除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？

　　2、他们是按照什么规律排起来的呢？

　　三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣

　　1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

　　2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的`好朋友合作完成这件事情。

　　但是在做之前大家要思考两个问题：

　　1）你为什么要这样排队？

　　2）你是按照什么规律进行排队的？

　　3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、相互交流

　　1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

　　2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

　　3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价

　　六、活动延伸：

　　幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。

大班数学教案篇3

　　活动来源

　　本次活动来源于幼儿的日常生活活动。我园有一个沙池，，每一次户外活动时，幼儿都喜欢到沙池里去玩玩沙子，他们不厌其烦的用工具挖来挖去，用小桶装，用盆子盛，玩着玩着他们就开始争论起来。我的小桶装的沙子多，你看，我堆的城堡有多高，不对，我的桶大，我装的沙子比你多。于是，我就给幼儿提出了一个问题：“到底怎样才能知道，哪样东西装的沙子多呢”孩子们争论不休，介于此，我设计了这次计算测量活动“量沙”让幼儿学习用自然工具来测量的方法。

　　设计思路：

　　沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。。。。。。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不下。（因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。）针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探索性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣，又有目标。

　　活动目标：

　　1、学会在探索活动中掌握运沙的科学方法，增强发现问题解决问题的能力。

　　2、能在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

　　3、在游戏中体验合作的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。

　　知识准备：能听懂基本的测量术语，了解一般的测量常识。

　　活动过程：

　　第一环节：谈话引起幼儿兴趣。

　　老师听说某某班小朋友特别喜欢玩沙，所以老师今天特地带来了一个玩沙游戏，小朋友们想和老师一起玩吗？

　　第二环节：幼儿第一次运沙。

　　1、提出要求：既然都想玩沙，那就得竖起耳朵认真听老师讲游戏的要求。在今天的这个游戏中，并排的两个小朋友为一组，每组的两个小朋友轮流运沙，就是说一个小朋友运完一次沙把空杯子带回来给另一个小朋友，另一个小朋友运万一次后接着把空杯子给你的小伙伴，这样反复运几次，直到你们的这堆沙都运到了对面，运完一次后都要用你自己的方法在你们的记录板上做一个标记，最后记录下你们运沙的总次数，老师要提醒你们的是，沙在运的过程中尽量不要撒在地上。听明白了没有？那现在轻轻地走到各自的沙堆旁边，我看哪组小朋友运的又快又好！开始！（放音乐）

　　 2、出示统计表格，引导幼儿观察，发现问题：恩，我们的小朋友真棒，，都已经把沙运完了，我们一起来看看大家运沙的结果。（每组请一个代表说一下运沙的次数。）哦，每组用了同一个杯子运同一堆沙，为什么大家运的次数不一样呢？

　　3、引导幼儿用科学的方法运沙：下面我请运得次数最少的小朋友给大家说说他是怎样运的，为什么只用了？次就把这堆沙运完了。（教师可以适当引导）哦，原来是这样，每次要运得一样多，怎样才能一样多呢？那在装沙子的时候可以把杯子装满，超过杯口的部分用工具刮平。

　　第三环节：幼儿第二次运沙，验证。

　　1、恩，现在小朋友都知道了某某小朋友运沙次数少的秘诀，想不想自己试一试？好，老师再给大家一次机会，开始。

　　2、现在我们再来看看我们的运沙结果，哇，这么多小组运的次数一样哪（个别相差较大的可以稍作个别对话）。原来，同一堆沙用同样的工具，装满抹平了后运，运的次数是一样的。

　　第四环节：幼儿第三次用不同工具运沙。

　　1、幼儿预测大工具来运刚才的.一堆沙的结果并操作：好了，小朋友们已经用小杯子运过沙了，那如果用老师的这个大杯子，会是什么结果呢？运的次数会变少还是变多呢？哦，老师听到有小朋友说会多，有小朋友说会少，那究竟会怎么样呢？还是请小朋友自己先去试一试再告诉老师。

　　2、统计数据，幼儿通过观察数据得出结论：恩，我们的结果已经出来了，大杯子的这一排数字小，小杯子的这一排数字大，那现在小朋友告诉我，大杯子运的次数少还是小杯子运得次数少？

　　第五环节：延伸游戏。

　　请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试试

　　《量沙》活动反思：

　　教育方法是教育目标转化为儿童发展的中介，是实施教育任务的重要手段，教育方法运用得恰当与否，直接关系到幼儿教育任务的完成和教学效果。所以，在本次活动的设计中，我尽量从幼儿学习数学的思维特点出发，采用灵活多样、生动有趣、手脑并用等多感官参与的形式，如：操作法、游戏法、探索法等。皮亚杰认为，智慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁，抽象概念的掌握要从动作开始。在本次活动中，幼儿通过自己运沙，自己记录，再和其他幼儿比一比，自己得出结论，这样比老师直接灌输效果要好得多，因为在操作探索的过程中，幼儿自己的操作可以促进其思维由直接感知向表象发展，进而建构起抽象的初步概念。

　　根据幼儿好动的天性、具体形象的思维特点，游戏法可以将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在各种自由自在、无拘无束的游戏活动中学习数学。而且学前儿童数学教育中的游戏有一定的动作和规则，教师将要求幼儿掌握的初步数学知识和技能，渗透到规则和动作中去，可以使幼儿在操作游戏规则和动作的过程中引起观察比较、分析综合、抽象概括以至判断推理等思维活动，从而使游戏成为幼儿获得数学知识和发展思维的有效手段。为了充分调动幼儿学习的积极性和主动性，提高幼儿学习数学的探索精神及独立解决问题的能力，本次活动中，教师尽量不把初步的数学知识和概念直接向幼儿讲解，而是启发幼儿依靠已有的数学知识和经验去发现和探索。

大班数学教案篇4

　　活动目标

　　1。能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。

　　2。能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

　　3。有兴趣参加数学活动。

　　4。体验数学集体游戏的快乐。

　　活动重点

　　能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。

　　活动难点

　　能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

　　活动准备

　　1。四张桌子，每一张桌子上滚动的东西都相同；各种薯片桶，露露瓶，乒乓球等。

　　2、硬币、长方形纸、橡皮泥。

　　活动过程

　　一、找出能滚动的东西

　　（一）谈话引发幼儿的探索兴趣

　　今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏，我的宝物有一个神奇的本领——会滚动。

　　（二）幼儿玩准备的玩具，教师参与活动，并和幼儿进行交流

　　（三）请幼儿说说哪些东西会滚动，并示范给小朋友们看一看。

　　二、区分能滚的东西有什么不一样

　　（一）让幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的`物品比一比，说说它们有什么不一样。

　　（二）根据特征逐一排除，最后找到球体。

　　小结：最后，我们找到的宝物是球，总结球体特征。小球会滚动，放在地上可以向不同方向滚动，不管从哪个方向看上去都是圆的，它有一个好听的名字叫球体。

　　三、根据特征找出圆柱体

　　（一）你们找到了第一件宝物，还想找出第二件吗？它两头都是圆，从上到下一样大，竖着放看起来像柱子，请小朋友到教室的“牛牛餐厅”去找一找。

　　（二）老师总结圆柱体的特征，两头都是圆，竖着放看起来像柱子，从上到下一样大，它有一个好听的名字——圆柱体。

　　四、游戏“玩一玩，变一变”

　　分组操作：

　　1。把许多硬币变成圆柱体。

　　2。把长方形纸变成圆柱体。

　　3。把橡皮泥变成球体。

　　五、寻找生活中的球体、圆柱体

　　师：今天我们玩的很高兴，你们还知道在生活中有哪些圆柱体、球体的物体？

　　让幼儿找一找。活动结束。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学教案篇5

　　教学内容及学情分析：

　　初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。

　　活动目标：

　　1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号"∧""∨"初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。

　　2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。

　　重点分析：

　　初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。

　　难点分析：

　　理解部分数与整体数的关系，发现数的`多种分解方法。

　　活动准备：

　　苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。

　　活动过程：

　　讲解演示，学习2的分解和组合。

　　1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几?用数字表示算式并讲解算式：2-整体数、∧-分解号、∨-合成号、11-部分数。老师在黑板上记录分合式：

　　211

　　∧∨

　　112

　　读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。

　　2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。

　　3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。

　　4、用"拍手对歌"进行巩固。

　　拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几?

　　幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。

　　活动反思：

　　先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起来是2。请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比较快。但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍弱，以后需多加练习。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习数形配对,并区分6和9，复习9以内的数字。

　　2、初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

　　3、通过编电话号码,感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与快乐。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、几何图形组合画三幅

　　2、小猴、小熊、小兔的图片各一

　　3、幼儿每人两份操作图

　　4、铅笔人手一支5、玩具电话机一部

　　活动过程：

　　一、看图编电话号码

　　师：告诉大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小朋友要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来分享生日蛋糕，好吗？请小朋友帮忙想个办法,用什么方法通知它们呢?(写信、打电话、到家里去请、上网、发Email等)

　　师：你们真会动脑筋,想了很多办法,你觉得这些办法中什么办法最好最快呢?(打电话)

　　师：那我们就打电话邀请它们吧!我们要先查一查小动物的电话号码。我们先来查一下小猴家的电话。(出示小猴图片、几何图形组合图)咦?怎么只有图形没有数字呢?别着急,号码就藏在这些图形里面呢!(引导幼儿观察图形并记录数字583469。请6位小朋友一起来示范)这就是小猴家的电话：583469(跟老师读两遍),(请一幼儿上来打电话给小猴：喂,你好！是小猴吗?我是月亮班的小朋友,下个星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的,再见!)

　　师：小猴家的电话终于打通了,我们还要查一下小熊和小兔的电话。(出示小熊、小兔的图片、几何图形组合图)它们的电话号码也藏在这些图形里,不过,我要请小朋友来找了,找出来了把数字写在老师发的纸条上,看谁找的又快又对。(也可考虑分两组同时进行操作)(操作结束后,请幼儿把正确号码写在黑板上：583496、582734)两组各派一个代表打电话邀请小熊和小兔。

　　二、感知数字的变化

　　师：电话终于打通了,我们小朋友真能干。我们给自己鼓鼓掌。(幼儿拍手)小朋友有没有发现,小猴家的号码有几个数字?小熊家的呢?小兔家的呢?这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的呢?(因为数字的排列不同)观察：这三个号码有什么不一样的呢?(小猴家的号码是6、9,小熊家是9、6,小兔家没有这两个数字,有的是2、7)相同的是什么?(三个号码都是6位数,前两位都有5、8)

　　师：老师经常要把6和9搞错,请小朋友来帮帮我,怎么样才能记住6和9。(让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面)

　　师：这三个号码中一共用了哪些数字宝宝？（幼儿说一个，教师出示一张数卡）还有哪个数字宝宝没出来？（1）出示0：你们认识这个数字吗？（教师给数字宝宝按0——9的顺序排好队：这些有趣的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢！我们一起来读读看：1象铅笔细又长，2象小鸭水上飘，3象耳朵听声音，4象小旗随风摇，5象秤钩秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象镰刀割青草，8象麻花拧一道，9象勺子能盛饭，0象鸡蛋做蛋糕。

　　三、交流所收集的电话号码师：我们的电话号码就是用0——9这些有趣的数字编出来的，小朋友家也有电话，但都是不一样的，下面我们就请每个小朋友开火车来把自己带过来的号码大声地读给大家听，以后有什么事你们可以互相打打电话。

　　（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。（边读边说说由几个数字组成的）

　　（2）小结：我们山观地区家里的电话和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成的，手机号码是由11个数字组成的，常用的比较特殊的电话象110、119、等只有三个数字组成。

　　四、给小动物编电话号码（可以作为延伸活动）

　　1、师：这些数字真有趣，有许多小动物家还没有电话呢？下面我们小朋友来做件好事，用数字来帮它们编个电话号码吧，这样就方便大家联系了，你们说好不好？（幼儿自编号码、有意识地请几个孩子上来念念所编的号码）

　　2、把小朋友编的电话号码做成电话簿。（教师装订）结束语：一本电话簿编好了，我们赶紧出去告诉其他小动物，他们一定会很高兴的。

　　活动反思：

　　一、选取符合儿童心理特点的小卡通，引领学生开展活动

　　小学数学活动课，必须注意小学生身心发展的特点，充分保护学生“好奇、好动、好胜”的“童心”。做到这点环境的调控尤其重要。因此我选取了《义务教育课程标准实验教科书》数学课本中富有特色的小青虫——小机灵嘟嘟，带领小朋友参观数学乐园，并展开丰富多彩的数学活动，从而激发学生的学习兴趣，以高昂的情绪投入学习中。

　　二、创设学习情境增强实际体验

　　为学生创设一个良好的学习情景，达到激发学生对数学的好奇心和求知欲、积极参与数学学习活动的目的，是新课程标准的精神之一。在本节课中，我们创设了参观“野生动物园”的情景，并让部分学生带着小动物头饰置身于“野生动物园”，引导学生通过数一数和说一说等活动，进一步深化对基数、序数、以及左右方位含义的认识。从学生已有经验和兴趣出发，提供丰富的与学生生活背景有关的素材，并通过游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动环境中，增加实际体验，切身地感受数学就在身边，培养学生问题意识。

　　三、联系生活，注意培养学生的应用意识

　　数学与自然及人类社会有密切的联系，数学来源于生活，反过来数学又服务于生活，教学时要注意随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会数学的重要性。本节课通过“买面包”的活动，引导学生用加法解决生活中的问题，进一步体验生活中许多问题要用加法解决，初步培养学生应用数学的意识，同时体验解决问题策略的多样性。

　　四、以探索为主线，确立学生的主体地位

　　在解决问题的过程中，需要学生独立思考、自主探索，教师应该充分尊重学生的'自主性，发展学生的创新思维。本节课中设计的“小兔玩游戏”活动，意在通过学生独立地认真观察，以学生自己的理解从不同的角度对小兔进行分类，充分发挥学生的主动性，进而培养学生的观察能力、表达能力和解决问题的能力。我们还提出了“9只小兔关在三个一样大的房子里，有几种关法？”的拓展延伸问题，引导学生先用手中的学具摆一摆，再在小组中讨论交流，说出不同的关法，并试着写出相应的加法算式。学生在摆、说、写的过程中，个个参与，人人受益，不断感受到成功的喜悦和合作交流的力量。

　　为了培养学生的创新意识，引导他们展开想象，我们还设计了让学生用学过的平面图形拼一拼，鼓励学生拼出自己喜欢的图形，让他们在拼摆过程中进一步加深对平面图形的认识。

　　本节课在教学8只小动物的左右方位时有争议，如果教师能在教学时向学生说明：台上学生的左右方向正好与台下学生的相反，那效果就更好了。

大班数学教案篇7

　　这里选编的活动反映了日本幼儿园教育的几个侧面，其中有些内容是我国幼儿园很少涉及的，有些内容尽管我国幼儿园也有，但并未给予足够的重视。

　　我认为这些活动体现了这样几个特点：①重视幼儿的情感体验。②重视幼儿的操作与实践。③重视幼儿经验的积累。④让幼儿在游戏中学习。这与我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》所提倡的是一致的，值得我们学习和借鉴。我们在组织实施幼儿园教育活动时，应立足于为幼儿的一生发展奠定基础，更加关注幼儿的实际与幼儿园的实际，在生活中，在多姿多彩的世界中，充分发现、挖掘、创造幼儿园教育的内容、方法和手段。

　　一、活动前幼儿状态

　　幼儿离园排队时经常会说：“我排第一。”“我排第二。”这其实就是序数的学习。幼儿往杯子里倒水，看看倒多了还是倒少了，这其实就是量的学习。幼儿的计多活动都包含着数量关系。如何让幼儿更加关注这些数量关系？教师在“帽子战斗”游戏中作了一些尝试。

　　二、活动由来

　　“帽子战斗，”一般在大班初期玩。幼儿分成两个小组，两组人数一样多，以猜拳决定哪一组先去抢对方的帽子。多次反复后，抢到帽子多的一组获胜。

　　三、活动目的

　　幼儿园数学教育最重要的.是让幼儿对周围生活中的数量关系产生兴趣，在游戏中认识数量，从而感知数的存在和数的必要。

　　四、活动的展开

　　1.猜拳决定谁先抢帽子。两组幼儿各推选一人猜拳，赢者所在的小组可以先去抢另一组幼儿戴的帽子。这时，教师只让幼儿按小组抢帽子，不要求他们数帽子。

　　2.数小组的帽子数。当幼儿对组的意识有所增强时，抢帽子就开始了。决出胜负后，幼儿数帽子数。当出现一组抢了20顶，另一组抢了18顶时，幼儿只认帽子多的一组为胜者，而对于两组人数不加考虑，也一无所知，

　　3.数小组的人数。幼儿自由组合，玩了一会儿，乙组输了。这时，乙组的一个男孩子发现两组人数有多少。教师便让两组幼儿分别排成一路纵队，两队幼儿一一对应手拉手，结果甲组比乙组多出10名幼儿。怎么办呢？大家一起讨论。教师建议10名幼儿全加入到乙组去，甲组幼儿不同意：“这样，我们人少了。”一个幼儿说：“每组加5人。”这样两组人数是否一样多了呢？大家一起数起来。确定两组人数相同以后，游戏继续，最后乙组获胜。这以后，只要玩“帽子战斗”，幼儿总要先通过一一对应的方式确定人数。

　　五、指导要点

　　教师对幼儿游戏中包含的数量要素应心中有数，以便随机指导。教师应考虑以下几种数量要素：①数数。②对应――物与物的对应，数词与物的对应，声音、动作与数词的对应，集合与集合的对应。③集合。④长短。⑤宽窄。⑥轻重。⑦大小。⑧多少。⑨高矮。⑩顺序。

　　六、反省评价

　　在日常生活中，可让幼儿学习数量关系的机会很多，教师应将引导幼儿感受事物的数量关系并体验数学的有趣当作重要事情来对待。“帽子战斗”游戏说明，当活动中出现的数量要素与幼儿的发展水平、幼儿自身的发现相一致时，幼儿对数量的认识、兴趣及关心程度相对较高。

大班数学教案篇8

　　设计思路：

　　数来源于生活，运用于生活，序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的'，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

　　活动名称：学习6以内的序数

　　活动目标：

　　1、学习6以内序数，理解数字所代表的实际意义。

　　2、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备：

　　高6层，每层6间的房子和高5层，每层5间的房子各一幢

　　大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张，

　　门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张

　　活动过程：

　　一、为小动物找家

　　1、森林小区造了一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？（从下往上数的）每一层有几间？你是怎么数的？（从左往右数的）

　　2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几只？（5只）

　　3、为了方便动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？