小学语文教案（精选12篇）
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案 1
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学习并掌捏本课的生字新词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文，感悟海洋的富饶，结合最后一个自然段编—个小故事。
2、过程与方法：
（1）体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。
（2）理清文章的条理，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。
3、情感、态度、价值观：
（1）激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。
（2）激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。
教学重点：
通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。
教学难点：
感受海洋的富饶和美丽，激发热爱海洋的情感。
教学准备：
海洋的图片或录像
教学课时：
2课时
第一课时
一、解释课题，话题导入
1、教师展示海洋的图片或录像，然后板书“海洋”。
2、学生读“海洋”，教师导：同学们，读了“海洋”这个词语，你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来?(美丽、蓝、波涛汹涌、 一望无际、辽阔、深沉、深邃、富饶……)
3、教师板书“富饶的”、(学生读“富饶的海洋”，教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情)
4、教师导入：今天，我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋，去感受一下诲洋的富饶。
二、初读课文，整体感知
1、教师指名分段读课文，其他同学带着要求倾听。
(1)读到生字新词时，轻声跟着——起读。
(2)找出文中具有承上启下作用的段落。
2、检查生字新词的认读情况。
(1)教师出示生字词语卡片，指名读一读。
(2)教师强调要点。
字音：“啬”“藻”索”是平舌音；质”宙”是卷舌音；“哺”的声母是“b”，不能读成“p”。
字形：“黎”的右上边中间只有一撇；“供”的两横上短下长；“基”中间只有两横。
(3)教师再出示词语卡片，集体读一读。
(4)出示下列词语卡片，在读中积累：
无边无际 空旷 伟大 一尘不染 万紫干红 诗情画意
无垠荡漾 突兀 爱慕 慷慨 繁衍 汹涌 澎湃
并驾齐驱 广阔 灯火 辉煌 深邃
3、指名反馈文中的具有承上启下作用的.段落。
(1)“然而，最使我爱篡的……如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”
(2)“尽管海洋如此富饶……迈进一个科学利用海洋资潭的无限广阔的天地。”
4、指导学生读好这两段话。
5、引导学生借助这两段话，说说课文的主要内容、(海洋非常富饶，它无私地向人类奉献它的财富。但它的财富不是取不尽、用不竭的，因此，人类正依科学力量合理开发和运用海洋资源)。
6、指名反馈：可见本文的重点是什么?(介绍海洋的富饶)
7、学生读课文，找出相关的段落。(指名反馈：第2—5自然段)
8、引导学生读课文其余的三个自然段，说说它们主要写了什么。
9、指名反馈。
第一自然段：“我”爱大海。
第六、七自然段：人类正在用科学的力量合理开发海洋资源，未来的海洋将成为人们安居地的地方。
三、学习第一自然段，体会作者的情感
1、指名读课文第一自然段，其他同学思考：这一自然段表达了作者怎样的思想感情。
2、指名反馈。(热爱)
3、指名反馈：作者爱大海的什么，(爱大海的空旷、爱大海的伟大胸怀、爱大海的美丽景色、爱大海的诗情画意)
4、教师指导学生有感情地朗读第一自然段一、二两句，读出作者爱大海的强烈情感。
5、教师导入：大海有时候风平浪静，有时候波涛汹涌，作者的情感也随着大诲的变化而变化。全班一起读：
“每当鸟语似的微波在无琅的直丝绒线上荡漾，一种温柔的情章就会涌上我的心房；每当爽兀而起的浪牛疯狂地变幻、怒吼，一履无方的力量就会在我胸中激荡。”
6、教师进入情境导读，读出作者情感的变化。
教师优美地；每当鸟语似的微波在无垠的蓝丝绒上荡漾。
学生：一种愠柔的情意就会涌上我的心房。
教师激情：每当突兀而起的浪峰疯狂地变幻、怒吼。
学生：—股无穷的力量就会在我胸中激荡。
7、教师示范读，引导学生注意教师在各处停顿上的区别。
8、指名反馈。(句号停顿时间长，分号比句号短一点，逗号又比分号短，顿号则更短)
9、教师介绍句号、逗号、分号、顿号的使用、(句号是陈述句末尾的停顿；逗号表示句子内部的一般性停顿；顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿；用在复句中表示并列分句间的停顿)。
10、指导学生抓住停顿长短读好这一句子。
四、课堂小结
教师小结：同学们，作者爱摹大海的美丽、空旷、诗情画意……最使他爱慕的是大梅的富饶和慷慨。下节课我们就去了解大海的富饶和慷慨。
五、布置作业
1、抄写奉课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。
小学语文教案 2
教材分析：
两首古诗均为描绘山光水色的名篇，作者分别是唐代的李白和杜甫。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。《绝句》为诗人在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。
学情分析：
这两首著名的唐诗，学生都会背诵。教学时，关键要指导学生反复朗读，
以求读出韵味，读出感情，促使学生领悟诗的意境。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字
能解释诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
3、理解诗的内容，使学生受到大自然的教育和美的熏陶。
教学重点：
能解释诗句的意思。
教学难点：
能用自己的话描述诗的情景。
教学时间：
2课时
教学准备：
小黑板、录像。
第一课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解《望庐山瀑布》的诗意。
教学过程：
一、导入
1、我们学过许多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你知道的李白的诗背给大家听一听，愿意吗？今天，我们再来学一首李白的诗。（板书：望庐山瀑布）齐读。
2、解题
谁能讲一讲课题的意思？
庐山在什么地方？（江西省九江市）
你见过瀑布吗？（出示挂图）
学习生字：瀑。
3、小结
《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。
二、精读《望庐山瀑布》。
1、指名读古诗。
2、小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。
3、师生交流：（每句诗都先请学生来说，教师只做适当指导）
⑴日照香炉生紫烟
“香炉”是什么意思？
“香炉”，指庐山香炉峰。在庐山西北，山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉，因此而得名。
“生”是什么意思？
“生”的原意是生成的意思，在这里是“升腾”的意思。
这句诗是什么意思？
让学生先说，教师再归纳总结：在阳光照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾。
⑵遥看瀑布挂前川
“遥”是什么意思？
远。
“川”是什么意思？
川，水道、河流的意思，指瀑布下泻之后像一条河。
“挂前川”是什么意思？
挂前川，瀑布挂在山的前面。“挂”字化动为静，形象地表现出了倾泻的瀑布在“遥看”中的状态。
这句诗的意思是什么？
远远望去，瀑布像一条大河垂挂在山前。
⑶飞流直下三千尺
“飞流”是什么意思？
飞泻的水流。
“直下”是什么意思？
“直下”是直泻而下的意思。直下，既写出了山的高峻、陡峭，又突出了瀑布奔腾而下，势不可挡的气魄。
“三千尺”是什么意思？
“三千尺”是虚指，意在形容瀑布的高和长。
这句诗的意思是什么？
很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下。
⑷疑是银河落九天
“疑”是什么意思？
疑，可能是，怀疑。
“银河”是什么意思？
天河，晴朗的夜空里呈现出的由许多恒星组成的白色光带，看上去像银白色的大河。
“落”的意思是什么？
落，这里指“从……落下”；“落”字写出了瀑布倾泻而下的磅礴气势。
“九天”是什么意思？
古代传说天有九重，这里指天的最高处。
这句诗的意思是什么？
使人怀疑是银河从天上的.最高处倾泻下来了。
4、这首诗描绘的是什么？ 你认为诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？
5、练习朗读、背诵。
6、品读体会作者情感
“遥看瀑布挂前川”瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然。在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。细细品味这首诗，可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的热爱。
三、总结（欣赏录像）
四、作业
用你手中的画笔画一幅庐山的瀑布图。
第二课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解《绝句》的诗意。
教学过程：
一、导入
1、板书课题，齐读
有谁知道这首诗是谁写的？你们知道他吗？
2、解题
这是作者对他居住的草堂附近明媚、秀丽景物的描写。
二、精读《绝句》
1、教师范读。
2、这首古诗写了什么？
3、利用学习《望庐山瀑布》的方法来学习《绝句》这首诗。复习
我们是怎样学习《望庐山瀑布》的？读诗句→找出不理解的字词→借
助字典或查找一些材料，把这些难于理解的字词弄懂→串联、整理说出诗句的意思→说出整首诗的意思。
4、小组学习，教师点拨
同学们还有什么不理解的地方吗？提出来师生共同研究解答。
5、诗中写了哪些景物？（黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪、船）
6、指导朗读
注意停顿，要读出诗的韵味来；注意轻重音，要读出感情。
7、学生练习朗读、背诵。
三、总结
四、作业
你能用一幅图描绘出《绝句》的意境吗？
板书
望庐山瀑布
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。
绝句
两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。
窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。
小学语文教案 3
一、教材简析
《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。
二、教学目标
1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的'知识。
2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。
3.能用“热闹、也”各写一个句子。
4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
三、教学过程
㈠课前准备
幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。
㈡教学目标
1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。
2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。
㈢教学过程
1.激发兴趣，提示课题。
出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子
2.初读课文，了解大意。
⑴听录音读课文，圈生字，划新词。
⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。
⑶检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。
3.结合课文，学习生字。
⑴尝试学习“挺”。
①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。
②学生字“挺”，认识字形。
Ａ、边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。
Ｂ、根据学习方法，尝试学习“挺”。
③文中写了几个“挺一挺"，分别在哪几节？(用“|”划开）
⑵尝试学习第一自然段。
①请学生读。
②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。
③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（ ）、（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）
④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）
⑤小结。
⑶尝试学习第二自然段。
①请学生读。
②尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（ ）。（板书：舒服）
③尝试学习“舒”字，比较字形。
从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）
④有感情地读第二段。
⑷尝试自学3－7自然段。
①尝试自学。
Ａ、读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（ ）。
Ｂ、用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。
②检查。
Ａ、你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。
（板书：空气）
Ｂ、分角色读。
⑸种子最后怎样了？——发芽了。（板画）
4.课堂总结，巩固练习。
①本节课我们学会了哪些生字？
②“挺”（ ）结构，左边是（ ），右边笔顺是（ ）。“舒”（ ）结构，右边笔顺是（ ）。
③种子发芽过程中需要（ ）（ ）和（ ）这些好朋友。
④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？
5.作业：抄写出本节课学的生字。
小学语文教案 4
一、教学目标
通过教学，使学生掌握诗歌教学教案设计的方法，学会设计，并发展自己的想象力、创造力，设计出较完美、符合现代教学特色的教案。
二、教学准备：
1、预习书后的附录教案
2、准备教案，欣赏散文诗
三、教学重点、难点
重点：设计的具体程序
难点：怎样设计出的有特色的教案
四、教学过程
1、导入：上节课布置了诗歌教案的`预习，今天主要讲诗歌教案的设计
2、分析书后诗歌教案前面学习了故事教案的设计，大家对语言教案的格式有了一定的了解，请民学们说一说，诗歌教案和故事教案设计有什么不同：
（1）诗歌教学要求着重学会朗诵，故事着重理解
（2）教学过程
①在理解的基础上学会念儿歌
②提问的回答以诗歌的原文回答
3、分析教案
（1）请仔细看一下教案“欣赏散文诗”
（2）分析此教案和书上的教案相比有什么特色：
小学语文教案 5
课时目标：
1、使学生初步了解冬季的一些保健知识，能根据天气和季节的变化照顾自己，有计划地安排自己的生活，学会自我保护。
2、引导学生不畏严寒，积极参加冬季体育锻炼和游戏，丰富生活，增强体质。
活动准备：
1、布置学生收集、了解有关冬季防冻防寒保健等方面的知识。
2、师生共同准备竞赛试题。
活动过程：
一、模拟演练，明理辨析
师：寒冷的冬季到了，我们的衣食住行都会随着冬季的'到来有许多变化，我们小朋友要学会照顾自己，使我们平安地度过冬天。下面我们来观看一组小朋友的表演，看看他们谁做得对，谁做得不对？
1、一个小朋友准备上学，认真穿好大衣，戴好手套和帽子；
2、上体育课跳绳跳得满头大汗，一个小朋友马上脱衣服；
3、一个小朋友生了冻疮，使劲抓；
4、几个小朋友在结了冰的湖面上玩耍。
学生观看完毕后，教师组织讨论，冬天我们应该怎样照顾自己。
二、冬季保健知识竞赛
1、讨论竞赛要求和规则，以小组为单位进行比赛。
2、分必答题和小组之间互相出题抢答两种形式进行。
3、评选优胜小组和“智多星”。
附竞赛题目供教师们参考：
1、天气非常寒冷，要不要开窗通风透气？
2、烤火时要注意什么？
3、在结冰的路面上行走要注意什么？
4、能在结冰的湖面上和屋檐下玩耍吗？
5、冬天为什么会生冻疮？生了冻疮会怎么办？
6、为什么要注意头部保暖？
小学语文教案 6
教学目标：
1、听清录音中的小朋友出生时是怎么样的，他有什么特别的地方？
2、向爸爸、妈妈了解自己出生的故事。
3、学着说一说自己出生的故事。
重点和难点：
1、养良好的听话、说话的习惯。
1、了解自己出生的故事
3、学着说一说自己出生的故事。
教学过程：
一、导入：
1、小朋友，今天，让我们一起来听一个故事。
2、揭示课题：听说活动。出生的故事。
二、听一听，学一学，说一说
1、看投影，第一次听录音。
要求听清录音中的小朋友从哪些方面介绍自己？
（1）学生交流
（2）师板书：时间、地点、身高、体重、生活的地方
（3）齐读板书。
2、第二次听录音。
要求听清小朋友在出身时是怎样的.？
（1）学生自由准备
（2）小组讨论
（3）指名说
（4）学生练说
（5）学生操练
（6）学生评议
3、学着录音里的小朋友，介绍自己：
要求：说清出生的时间、性别、出生时的身长、体重。说说自己特别的地方。
（1）学生自由准备
（2）同桌练习说
（3）小组交流
（4）大组交流
（5）学生评议
4、小结。
三、总结全课，激发情感。
附板书：出生的时间
出生的身长
听说活动2出生的故事出生的体重
出生的特别地方
小学语文教案 7
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。
3、激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的'形成。
教学难点：
了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？
二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班级汇报。
5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”
三、初读课文，了解课文大致内容。
1、指名按自然段读课文。
2、教师范读：学生质疑。
第二课时
一、复习导入
指名读课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、指名读课文：说说“我”是什么。
2、指名按自然段读课文：具体说说“我”是什么。
3、读好课文：应该怎样读出感情？
讨论交流。
教师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。
4、有感情地朗读课文。
三、实践活动。
画一幅水的变化的连环画。
小学语文教案 8
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解内容，体会人物的对话，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点：
理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。
教学难点：
初步学会从人物的'对话体会人物的思想感情。
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？
二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。
3、重点强调“甚至、蒸、死”的读音和“甚至、乎、叨”的字形。
三、读课文，初步感知课文的主要内容。
1、自由读课文：要求读准字音。
2、再读课文：了解课文的内容。
第二课时
一、复习导入。
指名读课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、指名读第一自然段：读出你的感受。
2、先在小组内朗读、表演第二——六自然段内容：体会小男孩救鱼的执着与专注。分角色并加动作进行反复朗读、表演。
3、小组汇报、表演的情况，全班同学惊醒评价。
4、启发思考与想象。
（1）最让你感动的是什么？为什么使你感动？
（2）小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿的捡？
（3）读了这篇课文后，你有什么想法？
三、学生自由发言：
假如你抗到受伤的小动物，你在乎吗？你会怎么做？
小学语文教案 9
教学目标：
1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，理解寓意。
重点难点：
抓住青蛙与小鸟的主次对话，理解寓意。
教学准备：
多媒体课件
课前导语：
青蛙和小鸟争吵了起来，聪明的同学们，你们是怎么想的呢？我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢？这节课，继续读懂课文吧。
教学过程：
一、复习巩固。
1、出示文中带生字的句子，读一读。
2、读一读词语。
二、学习课文。
1、自由读课文，谈谈读懂的`内容。
生甲：井底的青蛙不相信小鸟说的话。
生乙：小鸟告诉青蛙天无边无际，青蛙说天不过井口大。
生丙：小鸟让青蛙跳出井口来看看。
2、谈谈不懂的内容
（1）、“井沿”、“大话”、“无边无际”是什么意思？
A、井沿：井的边沿。B、大话：不真实的夸大事实的话。C、无边无际：没有边际，形容非常大。
（2）、讨论：到底谁错了？
生：因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的；青蛙整天坐在井里，认为天只有井口大。
3、朗读课文。
（1）、全班齐读课文。
（2）、分角色朗读课文。
（3）、在读中体验：
A、用纸卷成筒看天空，了解青蛙的感受。
B、把头探出窗外看天空，了解小鸟的感受。
三、师小结。
这篇课文通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。
四、拓展练习。
续编青蛙跳处井口的故事。
小学语文教案 10
教学目标：
1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
教学重难点：
朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教具准备：
小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗读感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生
教学过程：
一、复习导入
1.复习生字：上节课我们认识的生字你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧？（出示幻灯片，复习生字）
2.读词语。
3.练习：猜一猜，连一连。
二、出示第一幅图
1.看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？
2.小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。
3.谁愿意读给大家听？（指名读）
4.出示幻灯片（第一自然段），谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气？
5.指名读。
6.自由读。
7.齐读。
过渡语：这只乌鸦确实非常着急，可光着急也没有什么用啊，得想想办法呀，乌鸦想出了什么办法呢？
三、出示第二幅图
1.谁来说一说乌鸦想到什么办法呢？
2.指名读。
3.看图体会乌鸦喝水时的`高兴的心情。
4.出示字幕（第2、3自然段），谁能用高兴的语气来读？
5.指名读。
6.谁愿意做这一只快乐的乌鸦，说说你用了什么好的办法呢？
7.老师演示，同学仔细观察，你发现了什么？
8.哪位同学说说老师是怎么做的呢？（指名回答）
四、读整篇课文
五、拓展
1.讨论乌鸦喝水办法的优缺点？
2.如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内讨论，看哪个小组的办法最好。
六、板书
19．乌鸦喝水
喝不着水——想办法——喝着水
小学语文教案 11
教学目标：
1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、按照一定顺序复述课文。
3、联系课文情境，进入角色，展开想像，写一段话。
4、默读课文，了解内容，体会同学间纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱别人。
教学重点：
体会同学间纯真丰厚的友谊。
教学难点：
理解同学们不留痕迹的帮助，及进入角色，展开想像，写一段话。
教学要求：
1、正确、流利朗读课文。
2、学会本课生字及新词。
教学目标：
1、学会9个生字。
2、正确流利朗读课文，初步了解课文内容，按时间顺序分段
教学重点：
1、学会9个生字。
2、初步了解课文内容并分段。
教学难点：
分段。
教学过程：
一、检查预习情况。
1、生字正音：同桌互相检查生字表里的生字的读音。
2、交流本课由生字组成的词语
3、拓展生字组词
沸（）（）（）（）
悔（）（）（）（）（）
纯（）（）（）（）
4、掌握字形：请你仔细观察“恶”、“享”谊三个字，提出书写时注意事项，并在每个字下面写一遍。
5、学习多音字
xìng（ ） 兴{ xīng（） 二、检查正确流利朗读课文。
1、自读预习中不熟的自然段。
2、四人小组采用接力的形式朗读一遍课文，注意纠正不正确的字音。
三、初步了解课文内容并分段。
1、独立总结：教师提示：从事情的起因、经过、结果三方面总结，每一方面用一句话。
2、集体交流。
3、理请课文的顺序：默读课文，划出表示时间变化的`词语。
4、交流明确：出发前一天出发那天第二天后来
5、按时间的不同给课文分段
（1、2）（3）（4、5）（6）（7、8）
说一说每部分的主要内容。
6、同学总结：课文是按怎样的顺序写的？
四、课堂小结。
今天你找到哪一种分段依据？
五、作业。
读课文，预习思考题。
板书：15六个馒头
宣布出发前一天出发那天第二天后来
小学语文教案 12
教学目标：
1.能在语言环境中正确认读“洪、制、治、严、紧、因、事、劲、终”9个生字，重点识记“洪、治、因、终”。在语言环境中理解“洪水、制服、治理、因、终于”等词语的意思并积累词语。
2.能正确流利地朗读课文。重点读好第三节，感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度，初步体会他“舍小家为大家”的精神。
3.能根据提示，运用本课积累的词语，说说对课文内容的了解。
教学重、难点：
感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度，初步体会他“舍小家为大家”的精神。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣导入。
揭示课题：三过家门而不入
质疑：说说你的理解和不解
谁三过家门而不入?他为什么三过家门而不入?
二、自读课文。
1.学生自己读课文，借助字典、老师、同学的帮助读准字音。
2.组内交流。
3.指名读，集体评议。
三、自学课文。
1.说一说大禹是怎样的一个人?你是从哪儿看出来的?
2.学生自学。
3.小组讨论。
4.集体交流。
5.质疑问难。
6.答疑解疑。
四、分角色朗读课文。
1.学生分组练习。
2.推荐朗读。
五、开展讨论。
如果你是禹，你会放下工作，回家探望亲人吗?
六、进行拓展阅读。
同学们，我国自古以来洪水就特别多，一代又一代的劳动人民为了中国的水利而前仆后继，课文中的大禹就是其中最为的中国治水利的`英雄，那么，中国为什么多洪水?中国的水利情况又是怎样的?大禹治水这个故事又又哪些内容是书上所没写到的?大家可以选取自己最感兴趣的内容查阅一些资料看一下，也可以写下自己的体会。
板书设计：
24、三过家门而不入
一过家门听骂声，
二过家门闻笑声，
三过家门哨口信，
治好洪水转家门。
作业朗读课文。
【小学语文教案】相关文章：
语文小学教案01-03
小学语文经典教案01-08
小学语文的教案01-10
《小学语文》教案01-26
小学语文语文园地教案11-19
小学语文《语文天地一》教案01-13
小学语文《语文园地六》教案01-11
小学语文《语文园地三》教案02-03
小学语文《语文园地七》教案02-04
小学语文《假如》教案08-13