小学六年级语文教案：积累·运用

小学六年级语文教案：积累·运用

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小学六年级语文教案：积累·运用，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学六年级语文教案：积累·运用1

　　教学要求1.

　　领悟和了解同音字、形声字的特点和基本规律。2.积累有构词特点的成语和四字词语。3.读懂成语故事，理解成语意思，积累成语。4.自主阅读短文，概括主要内容、积累好词佳句。

　　重点难点

　　1.了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。

　　2.体会词语的构词特点。3.培养学生自读自悟能力。课时安排三课时第一课时教学目的1.了解有构词特点的成语和四字词语。

　　2.自读自悟，读懂成语故事、积累好词佳句。重点难点1.了解在不同的`语言环境中音同字不同的，意思不同。2.体会词语的构词特点。教具准备教师：几组常见的同音字和较典型的形声字，成语故事。学生：字典、词典和成语词典。教学过程一、温故知新(10)1.读懂题意，自读自悟。

　　2.合作交流，发现特征。

　　3.总结规律，拓展延伸

　　1.自主读词语，读正确，读出节奏。

　　2.用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。

　　3.互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。

　　4.熟读、积累。根据四种构词特点进行改写或补充练习。

　　三、点击成语

　　(10)1.自由练读，读正确，读通顺。

　　2.把读懂的内容讲给同桌听，或提出自己的疑惑，互动释疑。

　　3.结合实际，交流阅读体会。

　　4.教师引领，归纳总结。

　　5.拓展延伸。可讲讲其他成语故事，也可涉及名著《三国演义》中的故事。

　　1.选择自己喜欢的方式，阅读短文。

　　2.勾画出你最欣赏的内容，与小伙伴交流、分享。

　　3.提出你认为最值得研究的问题，生生、师生互动探讨。4.选择你最愿意的方式，积累好词佳句，包括背诵、摘抄等。教后感第二课时教学目的1.在活动中学习语文，用书面、口头结合等方式表达自己观察自然、观察社会所得。2.能以“春”为题搜集、整理、筛选信息资料。

　　3.合作精神、创新意识和动手能力。重点难点培养学生自读自悟的能力。教具准备1.在学习本单元第一课后，就可以布置本项学习任务，给学生足够的资料搜集、展示准备的时间。

　　2.教师可选两首咏春诗准备朗诵表演。教学过程

　　一、搜集资料，交流信息(10)1.自主地通过各种渠道和不同方法，搜集“春”的资料。2.与同学交流搜集的资料，探究充实资料的途径和方法。

　　二、独立设想，合作构思(10)1.根据自己搜集的资料，设想参加展示会的形式，是诗文朗诵，还是办小报……2.根据设想的展示形式，整理、筛选搜集的资料。3.寻找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同构思方案，做好参加展示会的准备。

　　三、成果展示，重在过程(10)1.以小组或个人为单位展示成果，教师做好组织工作。2.展示者可以汇报在搜集材料和准备展示过程中的经验教训，收获体会。3.观摩者可以质疑问难，可以提出建设性的意见和建议。4.教师在参与过程中言传身教，因势利导。

小学六年级语文教案：积累·运用2

　　教学目标：

　　1.读一读四副对联，要求能背下来。

　　2.读懂短文内容，正确回答文后问题。

　　教学重点难点：

　　读懂短文内容，联系巧对对联；演讲，作文

　　教具学具准备：

　　阅读提示及对联的投影片

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一.揭示课题

　　今天，我们来学习积累与运用五。

　　二.学习“读一读，背一背”

　　1.自读，理解对联句意。

　　2.指读对联，讨论交流，师生共议对联句意。

　　3.背一背。

　　三.阅读

　　1.出示阅读提示。

　　a.读两个小故事，要求把短句读通顺。

　　b.每段话讲的是什么内容？你都弄懂了什么？

　　2.讨论交流。

　　a.指名读两个小故事，说说每个小故事各讲了什么？

　　b.通过阅读，你了解了哪些有关对联的知识？

　　3.你还知道哪些这样的巧对？说出来。

　　4.同座对对联。（全班交流。）

　　第二课时

　　一.谈话

　　每个人都有自己美好的理想，今天，我们就来个演讲比赛，畅谈自己的`理想。

　　二.组内演讲

　　互相补充，评一评谁讲得最好，准备班上交流。

　　三.全班交流

　　评一评，谁讲得最好？评选“最佳演讲者”

　　四.讨论

　　为了实现自己的理想，我们该怎么办？

小学六年级语文教案：积累·运用3

　　教材分析

　　这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”四部分内容。

　　教学目标

　　读背古代名言警句，让学生熟读成诵，积累语言。阅读短文《胸有成竹》，理解成语的意思，练习说成语。练习表演课本剧，更好地理解课文内容，培养思维能力、空间想象力和审美观念。根据提供的几个事物，想想它们中间发生的事情，编得要有意义，叙述要清楚。

　　教学重点难点

　　练习表演课本剧，更好地理解课文内容，培养思维能力、空间想象力和审美观念。根据提供的几个事物，想想它们中间发生的事情，编得要有意义，叙述要清楚。

　　教学构想

　　逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

　　教学准备 投影片

　　教学时间 五课时

　　第一课时

　　教学内容

　　熟读、背诵五组古代名言警句，丰富语言，增加积累。阅读短文《文与刻画竹》，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序。

　　学生学习过程

　　一、完成“读读背背”

　　1 启发导入。同学们，我们平时与人交往或阅读文章时，会发现许多人的语言特别生动、有趣，说出来的话很有哲理。实际上，要想做到这一点并不难。平时多积累一些好词佳句，对我们的说话、习作会大有帮助。今天，我们一起学习几句古代的名言警句。

　　2 引导学生自读自背

　　（1）学生自由、大声地读句子，注意读准字音，不认识的'字。

　　（2）教师范读，学生自由组合成小组互相朗读、背诵。

　　3 学生交流自己知道的其他名言警句。

　　二、完成“阅读”

　　1 导入。今天我们一起来阅读一个成语故事。这个成语是什么意思？是从什么故事引申出来的？

　　2 自读课文，明确要求。

　　（1）通读短文，看看文章写了一件什么事。

　　（2）思考：文与可画竹有没有什么秘诀？从什么地方看出文与可特别爱画竹子？作者写猫玩纸团是为了说明什么？

　　（3）质疑，在不理解的地方做上记号。

　　3 检查自学情况。

　　（1）文章讲了一个什么故事？

　　（2）文与可画竹有什么秘诀？找出有关语句。从什么地方看出文与可特别爱画竹子？作者写猫玩纸团是为了说明什么？

　　4 读后明白了什么道理？这个成语故事告诉我们什么道理？结合生活实际谈谈你的理解。

　　5 讲“胸有成竹”的故事。

　　（1）教师提示：讲故事是要抓住故事的主要内容。注意叙述的顺序。

　　（2）学生练习讲故事。同位对讲。

　　（3）学生找同伴讲故事。

　　作业设计

　　在课外书中找一些有意义的、给人启迪的名言警句，把它们摘抄下来并背诵。

　　板书设计

　　积累 运用五

　　读读背背——名言警句

　　阅读——胸有成竹

　　课后小记

　　第二课时

　　教学内容

　　本次口语交际的内容是“演课本剧《陶罐和铁罐》”。深化对课文的学习，发展学生的创造力和想象力。

　　学生学习过程

　　一、激趣导入。同学们，当我们学完课文《陶罐和铁罐》，文中陶罐和铁罐这两个形象一定给大家留下来深刻印象。今天，我们要把这篇文章编成课本剧来表演。

　　二、组织学生讨论

　　1 怎样改编课文中角色的语言？怎样演出不同角色的神态？

　　2 学生自由发言，交流看法。

　　三、表演课本剧

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