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幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案（通用17篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 1
教学理论依据
《手形彩绘》选自山东省幼儿园主题活动课程大班下册主题六《开心大王》。皮亚杰认识发展论认为，知识不是被动的从环境中吸收的，也不是预先在儿童头脑中形成，而是通过儿童的心理结构与他环境之间的相互作用建构的。平时的绘画活动，一般采用纸上进行，作画范围有一定的局限性。本次活动教师利用立体的“手”作为绘画方式，为幼儿创设、搭建良好的平台，是一次新的尝试、大胆的突破。手形彩绘带给孩子全新的感觉，是立体、生动鲜明的。是一种基于主客体相互作用的理论，以相互作用的活动作为认识的起点，开始能动的构建过程。大班幼儿有了一定的绘画基础和能力，对“手”的认知变化有了一定的生活经验，根据教育心理学家维果斯基“最近发展区”理论，教师精心设计本次活动，引导幼儿学习“手形彩绘”，使教师成为教育环境的组织者，是教育环境与受教育者相互作用的调节者和控制者。著名教育家陈鹤琴所倡导的'“活教育”，指出在艺术活动中要陶冶幼儿的热情，启迪幼儿的审美感，培养幼儿的创造力，强调“手脑并用，文武合一”、“做中教、做中学、做中求进步”。活动中通过孩子变化手的各种造型，引发幼儿的大胆想象、仔细观察，培养幼儿再建构的能力。不仅给孩子带来直接情感体验和视觉享受，也增强了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维能力进行创造，同时也带给了孩子极大的乐趣。
实施策略
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。为了达到更好的效果，在活动中我采用了以下教法：①情境法，通过创设“动物表演会”的情景，贯穿活动的始终，充分调动幼儿学习的兴趣。②观察法。通过引导幼儿观察多媒体课件，调动幼儿已有的知识经验，并将手形变化的经验与所见相联系，为学习手形彩绘的方法打下基础。③示范法，通过教师引导个别幼儿参与示范，引导全体幼儿了解手形彩绘的基本方法，解决活动的难点。④操作法，幼儿把手形的变化造型作为创作绘画的基础，鼓励幼儿发挥自己的个性，大胆动手进行想象添画，培养幼儿的创造意识。⑤展示法，幼儿通过展示自己的手形彩绘，并扮演这一角色，充分让幼儿表现自我，提升幼儿展示的能力，分享手形彩绘成功的喜悦。整个活动通过观看手影——模仿、创编手型——学习彩绘——创作手形画——展示手形作品等一系列的环节，由浅入深，层层递进。最终达到引导幼儿在轻松、快乐的氛围中，自己发现、自由探索、自主展示的目的。
活动目标
1.体验在手上作画的乐趣。
2.运用手的不同变化，提高手形彩绘的创作能力。
3.大胆运用各种颜色进行手形彩绘的创作。
活动重点、难点
重点：能够大胆想象手形的变化。
难点：大胆用油彩表现作品的特征。
活动准备
1.《手影表演》的视频、ppt课件、录像机、话筒1个、话筒架1。
2.毛笔、排刷各17、各色颜料颜料盒4组擦手毛巾16 、托盘5、眼睛贴20对。
3.桌子、桌布各4张、小椅子17把、围裙16套、手油一瓶。
活动过程
1.导入部分
（1）了解手的基本结构。
（2）观看“手影”视频，引导幼儿变出不同的手形。
师：“孩子们，用我们灵巧的手，举行一场动物表演会，看看都有谁来了？这些小动物都是用什么变出来的？伸出手试一试你能变出什么？”
小结：通过我们手的不同变化，会变出不同的手形。
2.基本部分
（1）课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。
师：你们喜欢这些小动物吗？这些小动物是怎么用手变出来的？
小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。
（2）教师和幼儿一同作画，帮助幼儿学习手形彩绘的方法。
（3）介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。
师：“你想变出哪种小动物参加动物表演会？记得一定变得与众不同啊！”
3.结束部分
幼儿表演展示，分享交流自己的作品，感受手形彩绘带来的乐趣。
4.活动延伸
引导幼儿知道在手上除了画出动物的彩绘，还可以创作其他的物品。
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 2
活动目标
1、了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。
2、能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。
3、愿意参与手形彩绘活动，体验手形创作的乐趣。
活动重难点
重点：了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。
难点：能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。
活动准备
1、活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，做各种手影游戏。
2、提前将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。
3、课件、油彩颜料、大小不同的毛笔、涮笔筒、围裙、抹布、背景音乐。
活动建议
一、播放手影游戏视频，引发幼儿活动兴趣。
1、播放手影视频，了解手部的不同造型
提问：你发现了哪些好玩的手形？你会变出什么手形？
2、请个别幼儿介绍变出的手部造型，并引导幼儿根据手形想象出动物形象。
小结：原来小手可以变化出各种不同的手形，同样的`手形转换方向，可以变出不一样的动物。
二、欣赏手形彩绘图片，大胆彩绘动物形象
（一）出示手形彩绘图片，观察多种手形彩绘作品
1、提问：你发现手形变出了哪些动物？
2、引导幼儿寻找动物的眼睛、头等不同的部位及外形特点。
小结：原来不同的手指、手掌可以变出动物不同的部位。
（二）教师示范手形彩绘步骤，掌握手形彩绘技巧。
1、教师运用顺口溜，示范手形彩绘的步骤
2、引导幼儿观察并巩固彩绘方法
（三）幼儿自主创作，教师观察指导
1、提出绘画要求：
（1）想好要变什么动物，变出动物的形象不要动。
（2）先找到眼睛的位置画固定好，每个小动物的眼睛、肤色、斑纹是不同的。
（3）大笔刷底色，小笔画细致的地方。
2、幼儿自主创作。
三、同伴相互欣赏，运用动物形象表演手偶剧。
1、个别幼儿展示手形彩绘作品。
提问：你的手形变出了什么动物？它有哪些特点？
2、同伴相互介绍并表演手偶剧。小结：手形变出各种不同动物的形象，还一起合作表演了手偶剧，我们的小手真能干。
活动延伸
组织进行一场简短的 “手偶讲述”活动，展示自己的“创作风采”。
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 3
一、设计意图：
生活中的立体陶罐色彩各异、形状万千。在玩陶的过程中，幼儿自发合作，用大小不一、形状各异的瓶、壶、缸、盆等堆积建构成各种造型，并美其名曰“陶罐人”，由此我们生成了创意美术活动《彩绘陶罐人》。根据大班幼儿年龄特点，对绘画线条、色彩等元素的运用已有一定的经验，但表现手法较单一，缺乏整体协调感。活动中，我采用师幼探讨和作品欣赏来帮助幼儿提升经验，通过教师的范例把幼儿零碎的点、线、面、色彩等绘画经验进行有机融合，以整体的画面形式展现给幼儿，在小组合作讨论中引导幼儿富有个性地设计、创造，尽情地表现神态各异的陶罐人。本活动充分发挥幼儿的想象力、创造力，从小培养幼儿的审美情趣。
二、活动目标：
1、尝试用多变的线条和丰富的色彩，大胆地在立体陶罐人上进行合作创意彩绘。
2、体验与同伴合作的快乐和创意彩绘带来的成功感。
三、活动准备：
1、造型各异的陶罐
2、彩绘陶罐图片
3、颜料、排笔、抹布
四、活动过程：
（一）合作建构，引发想象
1、提出建构要求：5人一组合作搭建，并商量给陶罐人起个名字，比比哪一组搭得又稳又快。
2、幼儿自由结伴合作搭建陶罐人
3、小组讨论，交流各自创意
师：哪一组先来介绍一下，你们给这个陶罐人起了个什么名字？为什么叫xx？
4、教师介绍自己搭建的陶罐人
（二）交流讨论，提升经验
1、师幼共同探讨，教师根据幼儿的想法，在立体陶罐上运用多变的线条和丰富的色彩进行彩绘陶罐人
师：怎样才能使我的`小雪变得更像呢？
2、欣赏陶罐人写真图片，体验感受创意造型的美感
师：你最喜欢哪一个？
用了哪些有趣的线条？
这个陶罐人的表情是什么样？
（三）小组创作，创意彩绘
1、各组根据陶罐人造型并进行彩绘内容分工
2、幼儿进行彩绘陶罐人，教师着重从线条、色彩方面对各组幼儿进行指导。
（四）展示作品，交流分享
1、展示陶罐人，幼儿分组介绍各自作品
2、幼儿自我评价
师：你觉得自己的作品美吗？哪里最美？
3、幼儿相互评价
师：这四个陶罐人，你最喜欢的是哪一个，为什么？
结束语：今天我们和好朋友合作在陶罐上画画，你们觉得好玩吗？让我们回教室，把这种有趣的作画方法和其他伙伴一起分享吧！
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 4
活动目标：
激发幼儿对陶艺文化的兴趣，培养审美能力和创造力。
通过彩绘活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和色彩搭配能力。
引导幼儿发挥想象力，将普通的陶罐变身为独特的“陶罐人”，体验创造的乐趣。
活动准备：
已成型但未上色的陶罐若干（大小适中，便于幼儿手持）
丙烯颜料（多种颜色）、调色盘、画笔（大中小号）、水桶、抹布
陶罐人创意图片或PPT展示，激发灵感
围裙、手套（保护衣物和手部）
音乐播放设备，播放轻松愉悦的背景音乐
活动过程：
导入环节（5分钟）
教师展示陶罐人创意图片或PPT，讲述陶罐人的'故事，激发幼儿兴趣。
提问：“如果给你一个陶罐，你想把它变成什么样子的人呢？他有什么特别的地方吗？”
准备工作（5分钟）
分发围裙、手套给每位幼儿，确保他们穿戴整齐。
展示颜料和工具，简单介绍使用方法及注意事项（如不要将颜料弄到眼睛或嘴里）。
创意构思（10分钟）
鼓励幼儿自由思考，设计自己的陶罐人形象，可以是勇敢的骑士、温柔的公主、神秘的魔法师等。
允许幼儿用铅笔在陶罐上轻轻勾勒轮廓，帮助构思。
彩绘创作（30分钟）
幼儿开始彩绘，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色，注意色彩搭配和细节描绘。
适时给予幼儿肯定和建议，帮助他们解决创作中的困难。
展示分享（10分钟）
邀请幼儿展示自己的作品，讲述陶罐人的故事或特点。
引导幼儿相互欣赏，学习他人的创意和优点。
总结与延伸（5分钟）
总结本次活动的收获，强调创意和想象力的重要性。
鼓励幼儿回家后与家人分享自己的作品，并尝试用其他材料制作更多创意手工作品。
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 5
活动目标：
增进幼儿对色彩和形状的认知，提升艺术表现力。
通过彩绘陶罐人，激发幼儿的想象力和创造力，培养个性表达。
在合作与分享中，增进幼儿之间的友谊和团队协作能力。
活动准备：
陶罐、丙烯颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布等基本材料
角色头饰、服装等道具（可选，用于后续角色扮演游戏）
创意工作坊区域布置，营造轻松愉快的创作氛围
活动过程：
情境导入（5分钟）
创设一个“梦幻王国”的情境，讲述王国里即将举行一场盛大的角色派对，邀请所有小朋友的陶罐人参加。
激发幼儿兴趣，引导他们思考自己的陶罐人将扮演什么角色。
创意讨论（10分钟）
分组讨论，每组选择一个主题（如童话、动物世界、未来科技等），并讨论组内陶罐人的角色设定。
教师引导幼儿思考角色的.特点、服装、表情等细节。
彩绘创作（30分钟）
幼儿根据讨论结果开始彩绘创作，教师鼓励幼儿发挥创意，注意色彩搭配和细节表现。
小组内可以相互帮助，共同完善作品。
角色扮演（15分钟）
创作完成后，幼儿穿戴角色头饰、服装（如有），手持自己的彩绘陶罐人进行角色扮演。
播放背景音乐，营造派对氛围，让幼儿在角色扮演中体验创作的乐趣和成就感。
分享与评价（10分钟）
邀请幼儿分享自己的角色故事和创作过程，教师和其他幼儿给予正面评价和鼓励。
强调团队合作的重要性，表扬在创作过程中相互帮助的小朋友。
活动结束（5分钟）
整理工作坊，将工具和材料归位。
总结活动亮点，鼓励幼儿将创意和想象力带入到日常生活中。
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 6
教学目标：
激发幼儿对艺术创作的兴趣和想象力。
学习使用多种颜色进行彩绘，提升色彩搭配能力。
通过制作彩绘陶罐人，培养幼儿的动手能力和创造力。
了解并欣赏自然之美，培养爱护环境的意识。
教学准备：
陶罐模型（提前准备或自制陶土风干成型）
丙烯颜料（多种颜色）
调色盘、画笔（大中小号）、水桶、抹布
森林主题的图片或绘本作为参考
创意贴纸、亮片、小石子等装饰材料（可选）
教学过程：
一、导入（5分钟）
故事导入：讲述一个关于梦幻森林和它的守护者——一个神奇的陶罐人的'故事，激发幼儿的好奇心和兴趣。
二、观察与讨论（10分钟）
展示森林主题的图片或绘本，引导幼儿观察树木、动物、花草等自然元素的颜色和形态。
讨论：如果我们要为陶罐人穿上森林的衣裳，它应该是什么样子的？有哪些颜色？会有哪些装饰？
三、示范与讲解（10分钟）
教师示范如何在陶罐上彩绘，从底色开始，逐步添加细节，如树叶、花朵、小动物等。
强调色彩搭配和构图的`重要性，鼓励幼儿大胆尝试。
四、创作实践（25分钟）
幼儿自主选择陶罐和颜料，开始彩绘陶罐人。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，适时提供帮助和建议。
幼儿可以根据需要，使用创意贴纸、亮片等材料进行装饰。
五、展示与评价（10分钟）
邀请幼儿展示自己的作品，并讲述陶罐人的故事或它在森林中的角色。
师生共同欣赏作品，给予正面评价，强调每个作品的独特之处。
六、总结与延伸（5分钟）
总结本次活动的收获，强调艺术创作的乐趣和重要性。
鼓励幼儿在日常生活中继续观察自然，寻找更多创作灵感。
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 7
教学目标：
培养幼儿对色彩和形状的感知能力。
通过彩绘陶罐人，发展幼儿的想象力和创造力。
学习使用画笔进行细致描绘，提高手眼协调能力。
激发幼儿对童话故事的喜爱和向往。
教学准备：
陶罐模型
丙烯颜料、调色盘、画笔
童话小镇主题的.图片或绘本
彩色丝带、小绒球等装饰材料（可选）
教学过程：
一、情境创设（5分钟）
利用故事或图片，创设一个充满奇幻色彩的童话小镇情境，引出彩绘陶罐人作为小镇居民的角色。
二、探索与构思（10分钟）
引导幼儿观察童话小镇的图片，讨论小镇上有哪些建筑、人物、景观等。
思考：我们的陶罐人会是怎样的居民？它住在哪里？穿着什么？
三、技能指导（10分钟）
教师演示如何在陶罐上画出简单的建筑轮廓、人物特征以及装饰图案。
强调色彩搭配的原则，鼓励幼儿尝试使用对比色或邻近色。
四、创意制作（25分钟）
幼儿开始创作，为陶罐人设计独特的形象，包括服装、发型、表情等。
教师可以提供彩色丝带、小绒球等材料，供幼儿作为装饰使用。
鼓励幼儿边画边讲述自己的故事，增加作品的情感色彩。
五、分享与交流（10分钟）
幼儿展示自己的作品，并讲述陶罐人在童话小镇中的生活故事。
师生共同欣赏，分享创作过程中的趣事和感受。
六、总结与拓展（5分钟）
总结本次活动的收获，鼓励幼儿将创作热情延续到日常生活中。
拓展活动：可以组织一次“童话小镇展”，让幼儿的作品得以更广泛的展示和交流。
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 8
活动目标：
激发幼儿的想象力和创造力，通过彩绘陶罐人，让幼儿体验自由创作的乐趣。
培养幼儿的色彩感知能力和手眼协调能力，学会运用多种颜色和工具进行绘画。
增强幼儿对传统文化的认识，通过陶罐这一元素，初步了解陶艺文化。
活动准备：
陶罐模型（或纸质替代品，确保安全无棱角）
丙烯颜料（多种颜色）
画笔（大中小号）、海绵刷、棉签等绘画工具
调色盘、水桶、抹布
展示板或桌面，用于晾干作品
陶罐人创意图片或PPT，激发幼儿灵感
活动过程：
导入环节：
教师展示陶罐的图片或实物，简单介绍陶罐的历史和用途，引导幼儿观察陶罐的形状、纹理等特点。
提问：“如果我们把陶罐变成一个人，它会是什么样子呢？它会有怎样的表情、穿着什么样的'衣服呢？”激发幼儿想象。
示范与讲解：
教师展示一个已完成的彩绘陶罐人作品，讲解创作步骤和技巧，如如何构图、如何上色等。
强调使用丙烯颜料时的安全事项，如不要弄到眼睛里、手上沾到颜料要及时清洗等。
幼儿创作：
幼儿选择自己喜欢的陶罐模型，分配绘画工具和颜料。
鼓励幼儿大胆想象，设计独特的陶罐人形象，可以是开心的、生气的、睡觉的等各种表情和姿态。
教师巡回指导，帮助有需要的幼儿解决创作中的困难，同时鼓励幼儿相互交流创作想法。
作品展示与评价：
幼儿将自己的作品放在展示板上，轮流介绍自己的陶罐人故事和创作过程。
教师和同伴给予正面鼓励和具体评价，如“你的陶罐人颜色搭配真漂亮！”、“你的表情画得真生动！”等。
活动延伸：
可以在班级内设立“陶罐人角”，展示所有幼儿的作品，供幼儿日常观赏和讨论。
鼓励幼儿回家后与家人分享自己的创作经历，并尝试用其他材料制作不同风格的陶罐人。
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 9
活动目标：
培养幼儿的创意表达能力，通过彩绘陶罐人，让幼儿将心中的故事角色具象化。
促进幼儿的语言表达能力和团队合作能力，在创作过程中分享故事，共同完成作品。
提升幼儿的审美能力和艺术鉴赏力，欣赏并学习如何运用色彩和线条表现角色特征。
活动准备：
同第一篇教案中的材料准备，另加：
小组合作任务卡，每张卡片上写有一个简单的故事主题或角色提示（如“勇敢的骑士”、“聪明的公主”等）。
音乐背景，营造创作氛围。
活动过程：
故事启发：
教师讲述一个简短而富有想象力的故事，激发幼儿对故事角色的兴趣。
引导幼儿讨论故事中的人物特征、服饰、表情等，为创作做准备。
分组创作：
幼儿根据任务卡上的提示，自由组合成小组，每组选择一个故事主题或角色进行创作。
小组讨论并确定陶罐人的设计方案，包括表情、服装、配饰等。
分工合作：
小组内成员分工，有的负责构图和上色，有的.负责细节装饰，有的负责讲述和记录创作过程。
教师巡回指导，鼓励幼儿相互协作，共同完成作品。
作品展示与分享：
每组选一名代表，向大家介绍他们的陶罐人角色和背后的故事。
其他幼儿和教师可以提问或补充，增进对作品的理解和欣赏。
总结与反思：
教师引导幼儿总结本次活动的收获和感受，如学会了哪些绘画技巧、如何与同伴合作等。
鼓励幼儿提出改进意见，为下一次活动做准备。
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 10
活动目标：
激发幼儿对美术活动的兴趣，培养观察力、想象力和创造力。
学习使用多种色彩和工具进行彩绘，掌握基本的色彩搭配技巧。
通过制作彩绘陶罐人，增强幼儿的手眼协调能力和艺术表达能力。
活动准备：
陶罐或陶瓷素坯（安全无毒，适合幼儿使用）
丙烯颜料（多色）、画笔（大中小号）、调色盘、水桶、抹布
创意贴纸、亮片、彩带等装饰材料（可选）
陶罐人设计图例或图片（激发灵感）
展示台或背景板（用于展示作品）
活动过程：
导入环节：
展示几个精美的彩绘陶罐人图片或实物，引导幼儿观察其色彩、图案及造型特点，激发创作欲望。
提问：“你们看到这些陶罐人有什么感觉？想不想自己也做一个独一无二的陶罐人呢？”
讲解与示范：
简要介绍丙烯颜料的特点和使用方法，强调安全注意事项（如不吞食、使用后洗手）。
教师示范如何在陶罐上绘制基础轮廓，如眼睛、鼻子、嘴巴等，然后引导幼儿发挥想象，添加个性化的服饰、表情或场景。
展示不同色彩搭配的'效果，鼓励幼儿尝试使用对比色或邻近色进行创作。
幼儿创作：
分发材料，鼓励幼儿根据自己的想法设计并绘制陶罐人。
教师巡回指导，提供技术支持和创意启发，鼓励幼儿大胆尝试，不拘泥于传统形象。
允许幼儿使用装饰材料（如贴纸、亮片等）进行点缀，增加作品的趣味性。
作品展示与评价：
将完成的彩绘陶罐人摆放在展示台或背景板上，组织幼儿进行欣赏。
邀请幼儿分享自己的创作过程和想法，教师和其他幼儿给予正面反馈和鼓励。
从色彩搭配、创意表现等方面进行评价，强调每个作品的独特之处。
活动延伸：
鼓励幼儿回家后与家人分享自己的作品，并尝试为陶罐人编一个小故事或表演一段小剧场。
可以在班级内设立“创意美术角”，展示更多幼儿的美术作品，激发更多创作灵感。
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 11
活动目标：
引导幼儿将故事中的角色与彩绘陶罐人相结合，培养创意表达和故事讲述能力。
学习运用色彩和图案讲述故事，提升视觉叙事能力。
增进幼儿对传统文化的了解和兴趣，体验手工制作的乐趣。
活动准备：
陶罐素坯、丙烯颜料、画笔、调色盘等绘画工具
经典童话故事或自创故事书（供幼儿参考角色）
角色设计图例或图片（如公主、骑士、魔法师等）
故事讲述背景音乐（可选）
活动过程：
故事引入：
讲述一个简短的童话故事或让幼儿自己选择一个喜欢的故事，回顾故事中的角色和情节。
提问：“如果让你选择故事中的一个角色来创作一个彩绘陶罐人，你会选择谁？为什么？”
角色分析与设计：
展示角色设计图例或图片，引导幼儿分析角色的`外貌特征、服装风格及表情动作。
鼓励幼儿根据所选角色进行初步设计构思，画出草图或口述设计想法。
彩绘创作：
幼儿根据设计构思在陶罐上进行彩绘，教师提供必要的指导和帮助。
引导幼儿注意色彩搭配和图案细节，使作品更具故事性和表现力。
鼓励幼儿边画边讲述角色的故事，让作品与故事紧密相连。
故事展示与分享：
完成彩绘后，幼儿手持自己的'陶罐人站在讲台上，向大家展示自己的作品并讲述与之相关的故事片段。
其他幼儿和教师可以提问或给予建议，增加互动性和趣味性。
可以录制视频或照片留念，作为班级文化的一部分保存下来。
活动总结与反思：
总结本次活动的学习内容和收获，强调创意表达和故事讲述的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中继续观察、想象和创作，将更多的故事元素融入美术作品中。
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 12
教学目标：
激发幼儿对创意美术的兴趣，培养色彩感知能力和想象力。
通过彩绘陶罐人，学习基本的绘画技巧，如涂色、线条勾勒等。
鼓励幼儿发挥创意，为陶罐人设计独特的造型和故事背景。
教学准备：
陶罐模型（或塑料瓶改造成的陶罐形状）
丙烯颜料、调色盘、画笔
彩色纸、剪刀、胶水（用于装饰）
范例图片或PPT展示不同风格的陶罐人
音乐背景（轻松愉快的旋律）
教学过程：
导入环节（5分钟）
播放一段关于陶罐变成神奇角色的动画短片或讲述一个陶罐人冒险的小故事，激发幼儿兴趣。
提问：“你们想不想让陶罐也变成有生命的角色？它会是怎样的呢？”
观察与讨论（10分钟）
展示不同风格的彩绘陶罐人范例，引导幼儿观察陶罐人的造型、色彩搭配和装饰物。
分组讨论：你喜欢的陶罐人有哪些特点？你想让你的陶罐人有什么特别的地方？
创作指导（15分钟）
示范如何给陶罐上色，注意色彩的搭配和过渡。
教授简单的线条勾勒技巧，用于描绘陶罐人的面部特征、服装或武器等。
鼓励幼儿自由发挥，可以在陶罐上添加眼睛、嘴巴、头发、衣物等细节，也可以用彩色纸剪贴装饰。
幼儿创作（30分钟）
幼儿选择自己喜欢的陶罐模型，开始彩绘创作。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，提供帮助和建议。
播放轻松的.音乐，营造愉快的创作氛围。
展示与评价（10分钟）
邀请幼儿展示自己的作品，并简单讲述陶罐人的故事或特点。
采用同伴评价和教师点评相结合的方式，给予幼儿正面的鼓励和建议。
总结与延伸（5分钟）
总结今天的创作活动，表扬幼儿的创意和努力。
延伸活动：可以将彩绘好的陶罐人放在班级角落作为装饰，或组织一次陶罐人角色扮演游戏。
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 13
教学目标：
通过彩绘陶罐人，提升幼儿的动手能力和审美能力。
引导幼儿理解并表现不同角色的特征，培养创意思维。
体验团队合作的乐趣，共同完成“魔法陶罐人派对”的场景布置。
教学准备：
多组陶罐模型
丰富的丙烯颜料、调色盘、画笔
各种装饰材料（如亮片、珠子、羽毛等）
派对主题的背景布或纸板
音乐、音响设备
教学过程：
主题引入（5分钟）
通过讲述一个魔法陶罐人被邀请参加奇幻派对的故事，引出今天的创作主题。
角色构思（10分钟）
分组讨论：每个小组需要为他们的陶罐人设定一个角色，如魔法师、公主、骑士等，并讨论其特点。
绘制草图：在纸上简单勾勒出角色的轮廓和特征，为彩绘做准备。
技巧分享（5分钟）
简短介绍如何使用不同材料（如亮片、珠子）进行装饰，增加陶罐人的视觉效果。
分组创作（30分钟）
幼儿分组进行彩绘和装饰，教师在一旁指导，鼓励幼儿相互帮助，共同创作。
可以设置时间限制，增加创作的`紧迫感和趣味性。
派对布置（10分钟）
完成彩绘后，幼儿将自己的陶罐人放置在派对主题的背景布或纸板上，形成一个小型的派对场景。
可以使用其他装饰品（如气球、彩带）进一步美化场景。
派对开始（10分钟）
播放欢快的音乐，模拟派对开始，邀请幼儿围绕自己的作品跳舞、唱歌，享受创作的成果。
可以安排一个小型的展示环节，让幼儿轮流介绍自己的陶罐人和派对故事。
总结与分享（5分钟）
总结今天的活动，强调团队合作的重要性，分享创作的快乐。
鼓励幼儿将今天的经历带回家，与家人分享。
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 14
活动目标：
1、尝试进行手形彩绘，体验创作的乐趣。
2、运用不同的色彩及辅助材料大胆的创意不同的造型。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
1.物质：幼儿手指和手臂都涂上防护油。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服。
2.知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的变化能够做出各种手形。
活动过程
1.导入活动,引发幼儿兴趣教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
师:小朋友你们能够用你们的小手变出什么?
幼:我能够变成孔雀幼:我能够变成蛇幼:我能够变成枪
师：你们变的都非常棒。想一想，小手哪里发生了变化?
幼:手指有了变化。
幼:手的方向也变化了。
(此环节一方面引发幼儿的兴趣，另一方面引导幼儿发现手型的变化是通过手指的变化和方向的变化来达到的。)
2.欣赏PPT,了解手形彩绘的特点
(1)欣赏第一部分，了解同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。
师：请小朋友看看大师是怎样变化的?
出示第一张：师：这个手形怎么摆的，它像什么呢?
师：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么?
(引导幼儿观察第二张、第三张图片)
教师小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。
(2)欣赏第二部分，知道动物最明显的特征怎样表现。
出示第四张：师：学一学这个手形，谁摆出来了?四指包住大拇指，像什么?会是什么动物呢?(可以让幼儿说一说、摆一摆)我们一起来看!
(引导幼儿观察第五张、第六张图片)
教师小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征(比如嘴巴、比如颜色、比如花纹)，同一个手形可以彩绘出那么多种动物。
(3)欣赏第三部分，想象同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。
出示第七张：师：这是什么?你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试摆一摆)
教师小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了!
(此环节目的在于让幼儿通过直观的欣赏法及教师的提问来了解手形彩绘的创作材料及特点)
3、教师引导幼儿进行细致的观察，逐步发现作画步骤。
①介绍工具材料。
②观察作画步骤
师：如果让你来创作彩绘作品，你准备怎样做?
幼儿看步骤图并总结方法：
(1)准备材料。
(2)画出轮廓。
(3)添画嘴巴、花纹。
(4)辅助材料进行装饰。
(此环节结合幼儿回答教师出示PPT图片展示手形彩绘的创作步骤,清晰的表现出创作的过程，幼儿通过观察图片,以及教师有针对性的提问，让幼儿更好的明白了创作的步骤及方法。通过猜一猜、看一看、说一说的方法，展现了幼儿对手形彩绘的理解,避免了创作的雷同，引发幼儿的思考。)
4、幼儿进行自主创作。教师巡回指导。
(创作的过程中滚动播放手形彩绘作品及音乐，为创作活动营造良好的艺术氛围,教师在巡回指导的过程中及时拍摄保留好幼儿的作品,供幼儿欣赏介绍时用,考虑到幼儿之间的个体差异性,教师在过程中可以提醒先完成的幼儿相互之间先交流。还可以为自己的作品取名字,为接下来的介绍做准备。)
5、欣赏幼儿的彩绘作品
师:老师发现很多小朋友在创作的时候也很像大师呢,我们一起来看一看我们班的大师创作的作品吧!。(教师播放拍摄的幼儿操作时的录象及幼儿的`作品。)
(此环节中教师通过播放拍摄的动态的幼儿绘画过程让幼儿更进一步体验了手形彩绘创作的方法,幼儿充分感受对创作的投入和对手形彩绘的兴趣。同时还播放静态的幼儿作品,充分感受创作的成功感。同时也体现了孩子经验的交流。)
活动反思：
本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过PPT课件,展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 15
活动准备
《手影表演》的视频、手型彩绘课件。
毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。
重点难点
在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
能大胆构思创造出新颖的作品。
活动目标
懂得保护动物，爱我家园。
了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
活动过程
一、导入部分
1、观看手影视频引入课题。
2、借助手指游戏做好铺垫。
（1）教师边朗诵边手形表演；
（2）教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
二、基本部分
1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。
师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了？
小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。
师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试）
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。
师：你们喜欢这些小动物吗？这些小动物是怎么用手变出来的？（请幼儿讨论绘画步骤）
小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。
2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。
（1）老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。
（2）欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。
3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。
4、同伴相互欣赏，说说创作内容。
（1）请幼儿互相看一看别人的.作品，说一说自己的作品。
（2）教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。
三、结束部分
1、大胆展示自我。
动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
2、现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？
小结：保护动物、爱我家园。
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 16
理论依据：
大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。对幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。
活动目标：
1、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
4、懂得保护动物，爱我家园。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动重点难点：
活动重点：在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
活动难点：能大胆构思创造出新颖的'作品。
活动准备：
1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。
2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。
活动过程：
一、导入部分
1、观看手影视频引入课题。
2、借助手指游戏做好铺垫。
(1)教师边朗诵边手形表演;
(2)教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
二、基本部分
1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。
师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了?
小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。
师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试)
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。
师：你们喜欢这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿讨论绘画步骤)
小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。
2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。
(1)老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。
(2)欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。
3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。
4、同伴相互欣赏，说说创作内容。
(1)请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
(2)教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。
三、结束部分
1、大胆展示自我。
动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
2、现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的老师说什么?
小结：保护动物、爱我家园。
活动反思：
本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过PPT课件, 展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。
幼儿园大班美术活动《手形彩绘》教案 17
活动目标：
1.引导幼儿大胆地进行手形想象并在自己的小手上彩绘。
2.培养幼儿的艺术想象力和表达能力，体验其中的'乐趣。
活动准备：
PPT教学课件，绘画工具及材料，辅助小图片等。
活动过程：
一、图片导入，引出绘画主题
1.引导欣赏手形彩绘画
师：小朋友，今天老师带来了一张图片，请你仔细看一看：图片上画的是什么？画在了什么地方？
2.介绍手形彩绘的定义
师：原来，人们不仅可以在纸上画画，也可以用手做出各种姿态并在上面进行绘画，这就是手形彩绘。
师：我们再来看看这幅画，它是画在哪只手上的？用左手做手形、右手来画比较容易。
3.继续欣赏手形彩绘画
师：下面还有几张手形彩绘的图片，都是画在左手上的，我们一起来欣赏一下。
二、讲解示范，知道绘画步骤
师：看了这么多手形彩绘的图画，你们想不想也来试一试？老师也想来变一变、画一画。我想画一只漂亮的孔雀，应该怎么做手形？拇指、手指并拢，其他手指伸直，先画彩色羽毛，我用蓝色、再换绿色，翎毛最漂亮，画上各种颜色，最后贴只眼睛。看！怎么样？
三、鼓励尝试，进行手形彩绘
1.出示绘画工具，交代彩绘要求
师：第一，先想一想把小手变成什么，再做一做手形；第二，要记住手形，不然画了一会儿不知道怎么摆了就画不下去啦；第三，涂色时要注意把手上皮肤和指甲的颜色都盖住，这样画出来才更漂亮。
2.幼儿进行彩绘，教师巡回指导。
师：好！开始吧。
四、组织展示，体验成功乐趣
请幼儿上前展示自己的手形彩绘，也可请同伴、老师猜一猜自己画的是什么，体验成功的乐趣。
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