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小学语文练习教案

时间：2025-01-22 07:19:59 语文教案我要投稿

小学语文练习教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学语文练习教案，欢迎阅读与收藏。

小学语文练习教案

小学语文练习教案1

　　教学目标：

　　1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。

　　2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。

　　教学重点、难点：

　　使学生具有日常口语交际的能力。

　　教、学具：

　　投影片

　　预习要求：

　　观察父母是如何面对有人敲门的

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、听力训练，放录音。

　　这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候

　　过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？

　　二、审题，出示书上插图。

　　三、指导

　　1、自主参与，大胆陈述

　　2、学生讲，及时纠正

　　3、指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么？

　　4、学生分小组练说。

　　四、互助学习，拓展思维

　　1、平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？

　　2、设置情景：

　　（1）敲门者是出差归来的父亲。

　　（2）敲门者是自己不认识的'，但说是认识爸爸或妈妈的人。

　　（3）敲门者是陌生人。

　　3、学生互相交流，讨论。

　　4、学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。

　　五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。

小学语文练习教案2

　　教学目标：

　　1、完成练习2中的第一项：学用字词句。

　　2、巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。

　　3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。

　　教学重点、难点：

　　学会联系上下文理解生字词

　　教、学具：

　　多媒体、学生准备字典

　　教学设计：

　　一、谈话，激趣导入

　　小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。

　　二、多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

　　1、学生自由读。

　　2、指名读。

　　过渡：这里的`漾分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。

　　3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。

　　指导看图。

　　4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。

　　三、教学第二题

　　1、审题，并画了题目中的要求

　　2、让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子）

　　3、指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。

　　4、按要求查字典。

　　5、分小组讨论、交流

　　6、汇报交流结果

　　7、出示：不查字典，联系上下文理解带点的词。

　　（1）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。

　　（2）奶奶说：小明，你长得可真结实。

　　四、总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。

　　五、作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。

小学语文练习教案3

　　教学目标：

　　1、完成写好钢笔字，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。

　　2、按照笔顺规则把异济养3个字写正确、写端正。

　　3、完成读读背背，培养学生对词语的积累和运用。

　　教学重点、难点：

　　对学生写字的`良好习惯的培养

　　教、学具：小黑板

　　教学过程：

　　一、教学写好钢笔字

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）回忆写字要求和描红要求

　　（2）出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。

　　（3）仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。

　　（4）范写，启示要点（异：上下结构，上面的巳要写在横中线的中央部位；第四笔横要长一些，第五笔撇稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了撇竖注意以外，还要将上面的撇捺展开。

　　（5）学生书空

　　3、练习：教师个别辅导并强调书写姿势。

　　4、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练

　　二、教学读读背背

　　1、审题：弄清题目要求

　　2、指导

　　（1）自由读成语，不认识的字可以查字典或问老师。

　　（2）教师范读

　　（3）学生自由读

　　（4）理解成语意思，学生交流、讨论

　　（5）练读、指名读、分组读

　　（6）练背、同桌间互背、集体背、指名背

　　3、练习：根据书上插图，任选成语说一句话。

小学语文练习教案4

　　教学目标：

　　完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的`写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。

　　教学重点、难点：

　　对学生良好学习习惯的养成。

　　教、学具：

　　多媒体学生准备：笔、墨、砚

　　教学过程：

　　一、回忆写毛笔字的要求；

　　二、学写：竖。

　　1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖。

　　2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。

　　3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。

　　三、多媒体演示：十、个

　　1、学生仿写

　　2、反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。

　　3、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。

　　四、反馈

　　将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。

小学语文练习教案5

　　教学要求：

　　1、按笔顺规则，把施、剩、缘3个字写正确，写端正。

　　2、学会用数比画查字法查字典。

　　3、写出意思相近的词。

　　4、照样子改写句子。

　　5、照样子修改病句。

　　6、熟记8个成语。

　　7、进行关于春游建议的口语交际练习。

　　8、学写毛笔字。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学第一题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）出示卡片，齐读施、剩、缘3个字。

　　（2）从笔顺规则来看，它们的规则是什么？

　　（3）在书写时，你认为有哪些地方需要提醒大家的？

　　（4）教师在田字格黑板上范写。

　　3、练习

　　（1）按笔顺规则，书空这三个字的笔顺。

　　（2）每个字练写两遍。

　　4、反馈

　　（1）指名板演。

　　（2）展示好字，表扬。

　　（3）指出存在问题。

　　二、教学第二题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）出示卡片：专指名读。

　　（2）从字形结构上看，专是什么结构的字？

　　你能说出这个字的部首吗？

　　（3）师生按笔顺数笔画。

　　（4）学生把字典翻到难检字笔画索引，按笔画找到该字。再按后面所标注的页码，翻到字典正文部分，找到该字。

　　3、练习

　　学生根据以上方法，自行完成书上的填空。

　　4、反馈

　　学生口头汇报。

　　三、教学第三题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）学生自行填写。

　　（2）学生汇报所填。

　　（3）集体讨论，确定一个意思相近的'词。

　　3、练习

　　请几位同学到黑板上填写，其他同学修改。

　　4、反馈

　　教师及时纠正错误。

　　第二课时

　　一、教学第四题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）齐读例句。两个句子意思一样吗？

　　（2）有什么不同呢？

　　（3）教师小结：在文章中，有些句子如果改变词序，则意思会随之改变，而有些句子即使改变词序，基本意思也不会改变。

　　3、练习

　　请两位同学上黑板，其余同学在书上填写。

　　4、反馈

　　及时纠正黑板上的错误。

　　二、教学第五题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）齐读例句，讨论：这个句子有什么问题吗？

　　（2）指名读第一句，讨论：李明是我们学习的什么？

　　（3）指名读第二句，讨论：谁会唱《中华人民共和国国歌》了？

　　（4）指名读第三句，讨论：这个句子有什么问题吗？

　　3、练习

　　请三个同学到黑板上修改病句，其余同学自行在书上修改。

　　4、反馈

　　教师巡视，有错误及时纠正。全班同学反复练读修改好的句子。

　　三、教学第六题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

　　（2）教师范读。

　　（3）学生自由读。

　　（4）理解8条成语的意思。

　　3、练习。

　　（1）学生自由练读。

　　（2）同座位练习背诵。'

　　4、反馈

　　（1）集体齐背。

　　（2）指名背。

　　第三课时

　　一、教学第七题

　　1、课前准备：

　　（1）把教室桌椅如书上插图拼成八个小组，学生按小组围坐。

　　（2）准备一块小黑板，上面写有：这次春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？

　　2、审题

　　（1）指名读本次口语交际的要求。

　　（2）教师进一步明确要求。

　　3、指导

　　（1）启发谈话：这个星期六，我们班将组织一次春游，大家高不高兴？你们想去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？

　　（2）提出要求：

　　小组讨论，要求人人参与。每组推选一名代表上台发言。课后，每人写一份《关于春游的建议》。

　　4、练习。

　　（1）每人在小组里练讲。

　　（2）代表发言。

　　二、教学第八题

　　内容：写毛笔字

小学语文练习教案6

　　教学目标

　　1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。

　　2、熟记八个描写景色的词语。

　　3、写好钢笔字。

　　4、练习口语交际，推荐或自我推荐。

　　教学时间

　　三课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　学习处处留心

　　教学过程

　　一、教学第一部分

　　1、自读这部分内容，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。

　　2、出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。

　　3、说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。

　　4、诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。

　　5、从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？

　　请学生在课文中勾画，全班交流。

　　二、教学第二部分

　　1、把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话，这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流。书上也有几个句子，请读一读。

　　2、你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？

　　3、四人一组交流

　　4、全班交流

　　三、教学第三部分

　　1、请同学们仔细观察图画，图上画了什么？

　　2、想一想，怎样才能把太阳、闹钟、小鸟写得更生动些？指名交流。

　　3、学生试写

　　4、写好后，请学生再有声有色地读一读。

　　第二课时

　　课时目标:学习读读背背和写好钢笔字

　　教学过程

　　一、教学读读背背

　　1、请学生借助字典，认读这几个词语。

　　2、指名读词语，齐读词语。

　　3、同学们有什么发现吗？（引导学生体会这八个词语都是描写景色的`）

　　春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。

　　古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。

　　蔚为壮观：蔚，荟萃，聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。

　　4、同学们都在哪儿见过这样的景色？

　　5、学生练习朗读和背诵。

　　6、指名背诵，集体背诵。

　　二、教学写好钢笔字

　　1、指导

　　（1）出示生字卡片，学生认读植、轻、祖这三个字。

　　（2）观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

　　在观察比较的基础上小结：植、轻、祖都是左右结构的字。三个字的右半边中横画比较多，并且最后一笔都是横。

　　（3）教师范写植，提醒学会说注意：横画在右边别顶住竖画，还要写得稳一点。

　　2、练习

　　（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。

　　（2）教师及时小结，再让学生仿写。

　　3、反馈

　　（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。

　　（2）对写得不够好的字，予以纠正，再练习。

　　第三课时

　　课时目标:学习口语交际

　　教学过程

　　一、审题

　　1、启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员？

　　2、指名读题，明确此次口语交际的要求。

　　二、指导

　　1、新的一届班委会将由哪些委员组成呢？（学生交流，教师随即板书，例如：小白鸽卫生委员、黑猫警长纪律检察长、灯长）

　　2、你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐意见，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。

　　3、分组练说推荐理由。

　　4、每组推荐代表发表讲话，师生评议。

　　三、反馈

小学语文练习教案7

　　【教学要求】

　　1.认识一些农具并了解其作用，能说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关，让学生能联系生活来学习语文。

　　2.诵读与欣赏《夏日绝句》，并能联系背景知识了解诗人的心理和情感。

　　3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。

　　4.以口语交际来增强学生关心时事的意识和训练学生的语言表达能力。

　　5.学写毛笔字。

　　【教学过程】

　　一、教学第一题（语文与生活）

　　1.教学第一部分。

　　⑴学生读题。

　　⑵学生指认图中的农具，教师注意引导。

　　⑶学生再读题中的农具名，将其与相应的图连线。

　　2.教学第2部分。

　　⑴教师提问：你们知道这些农具的作用吗？

　　⑵学生尝试回答。（可以查字典，也可以让学生课前查资料）

　　⑶要求学生写下它们的用途。

　　3.教学第3部分。

　　⑴学生读诗句。

　　⑵要求学生说出诗句中带点的词语是什么样的农业活动。

　　⑶学生讨论：这些农业活动和什么农具有关？

　　⑷教师小结：语文学习既要联系我们的现实生活去学，同时也要注重从历史生活中去学习。

　　二、教学第二题（诵读与欣赏）

　　⑴学生自由诵读，要求读准字音，读出韵律。（注意阅读诗歌下面的注释文字）

　　⑵指名试读，相机正音、正调。

　　⑶学生反复诵读诗歌，做到熟读成诵。

　　⑷在熟读背诵的情况下，学生试着理解诗句的意思。

　　⑸指名背诵，集体背诵。

　　2．欣赏与拓展。

　　⑴简介李清照的诗歌背景。

　　⑵引导学生思考第二部分的问题。（让学生联系诗歌背景来思考）

　　⑶师生共同得出答案：南宋君臣不战而退、苟且偷安的行径让作者十分绝望，她渴望朝廷具有项羽那样的气概，能够收复失地，拯救家园。

　　三、教学第三题。（写好钢笔字）

　　1．指导

　　⑴指读题目，教师进一步明确练习要求。

　　⑵要求学生朗读这段话，指明这段话选自《卢沟桥烽火》。

　　⑶引导学生观察书写的格式，留意字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字放在一行中的位置。

　　⑷让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。

　　⑸教师重点指导序幕、如火如荼等词的写法和整体布局。

　　2．练习。

　　⑴学生练习描红。

　　⑵教师根据描红情况即使小结。

　　⑶学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。

　　3．反馈。

　　⑴展示写的好的字，指出好在哪里。

　　⑵对写得不好的字，加以纠正并强化训练。

　　四、教学第四题。（口语交际）

　　1．审题。

　　⑴学生读题。

　　⑵教师由风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心这副对联引导学生关心时事。

　　⑶教师明确本次口语交际的要求：学会关注时事、了解时事，围绕热点问题进行口语交际。

　　2．指导。

　　⑴根据学生回忆：最近有哪些热点话题？（可以从近期的报纸、电视和人们街头巷尾的谈话中去寻找）

　　⑵学生围绕各自关注的热点话题分组互相聊聊。

　　3．练习。

　　⑴每组派代表说说所关注的问题。（教师以引导和鼓励为主）

　　⑵让学生互相补充、评议热点话题。

　　4．反馈。

　　⑴指明让学生说出本次口语训练后自己的收获。

　　⑵教师小结。（关注时事、了解时事和评说时事的方法）

　　五、教学第五题（学写毛笔字）

　　1．审题。

　　明确本次学写的字是：回、国

　　⑴学生细心观察范写字的写法以及在米字格中的位置。

　　⑵教师边示范边讲解书写方法。

　　⑶学生初练，教师及时指导。

　　3．练习。

　　⑴学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。

　　⑵练习回、国的写法。（注意在米字格中的位置）

　　4．反馈。

　　⑴展示写得好的字，指出好在哪里。

　　⑵指出不足，进一步纠正。

　　写作背景:

　　据载：公元167年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇也开始了飘泊无定的逃亡生活。

　　不久，丈夫赵明诚被任命为京城建康的知府。一天深夜，城里发生叛乱，身为知府的赵明诚没有恪尽职守指挥戡乱，而是悄悄地用绳子缒城逃跑了。叛乱被定之后，赵明诚被朝廷革职。李清照深为丈夫的临阵脱逃感到羞愧，虽然并无争吵，但往昔的鱼水和谐已经一去不返，她从此冷淡疏远了赵明诚。

　　1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气氛尴尬。行致乌江，站在楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗。赵明诚站在她身后，闻听之后愧悔难当，深深自责。从此便郁郁寡欢一蹶不振，不久便急病而亡。

　　练习2反思：

　　一是始终让学生在诵读诗歌，强调让他们读出感情来，充分强调学生诵读的热情，使学生乐于诵读，善于在诵读中把握诗歌感情。

　　二是贯穿学习方法的指导，让学生了解欣赏诗歌有时还需要了解相关的.背景知识，这样有利于正确、全面把握诗意。另外，课堂上还注意了培养学生的口语表达能力，并能引导学生自己找出合理的答案。

　　教学反思：口语交际课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的。同时，学生是处于发展中的人，是一个正在成长的人，每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。老师是一个听众、朋友而不是一个威严的法，与学生一起聊天、讨论当今最热门的话题，进行没有心灵距离的开放式的交流。